山东省研究生科研能力的实证研究——以经济学学科为例

在既有成果基础上,基于对山东省19个培养单位经济学学科研究生2005-2014年间共6291篇文献的分析和对9名研究生事务主管人员的访谈,结合347份调查问卷的结论,综合评价山东省研究生的科研能力。结果表明:研究生科研成果数量稳中趋降;成果质量稳步提高;科研能力校际差异显著;独立科研能力有待提升;项目参与度不高且差异较大;硕士生科研集中度低;成果应用价值较低。从提高实践经验从而有效提升研究生科研能力的角度入手,应采取增强动手能力、建立责任双挂钩制度、建立培养资源共享制度、加大兼职导师聘任力度、完善课题参与机制、加大社会助研资源投入、倡导实训式培养模式等措施。

探寻乡村教师专业发展路径:“校本研修互助培训网”的有效实施

实现乡村基础教育的稳步推进,必须依靠广大乡村教师。立足校本教研,创新性构建和实施“校本研修互助培训网”,是促进乡村教师快速成长、逐渐走向专业化的有效途径。

校本研修互助培训网的实践探索

校本研修互助培训网是教师培训的创新举措,实现了研修机制、研修组织形式、工作策略等方面的创新。同时也拓展了同伴互助和专业引领的内涵,提高了广大教师的专业素养,推动了区域教育的均衡发展,培育了互助研修的文化氛围,很好地解决了农村教育教学的短板问题。

校本研修互助培训网的流程设计——以主题研讨形式为例

校本研修互助培训网是以"四级"联动形式的教师互助研修活动。以主题研讨形式为例探讨校本研修互助培训网流程设计,为教师实现完整的校本研修互助培训网活动提供有效指导。

基于微信平台的师生互评模式改进规培医师教学质量的实践研究

师生互评对教学质量起到推动和改进的积极作用。传统师生互评模式具有明显不足,因此,如何规避传统师生互评的弊端尤为重要。利用软件进行师生互评能规避传统模式下的不足,微信师生互评可及时发现带教中的问题。相较于传统模式的师生互评,基于微信平台每日师生互评模式,有利于实现教学问题的即时反馈,从而提升规培教学质量。利用微信师生互评模式,提高我院麻醉科住院医师规范化培训教学质量,从而弥补现行教学中存在的不足。通过微信互评在麻醉科住院医师规范化培训教学中的应用来完善互评机制,为全院开展微信互评模式奠定基础。

中职班主任互助研修校本培训模式的研究

随着国家对职业教育的大力扶持,职业教育发展势不可挡,但是中等职业学校学生管理却凸显出诸多问题,成为遏制职业教育发展的"瓶颈",有学者认为要突破这个"瓶颈",一线班主任亟需提高自身专业化水平和综合素质。本文通过翻阅班主任培训的相关资料,构建了一条具有校本特色的、富有实效性的促进班主任专业化水平提高的新模式——班主任互助研修校本培训模式,并系统阐述了此模式的理论依据和基本内涵,完整构思了互助研修校本培训模式的设计思路和运行过程,提出了促进中职学校班主任互助研修校本培训模式开展的几点建议。