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英语背景CSL学习者特异性混淆词语特征探析
1
作者
张连跃
《国际汉语教学研究》
2022年第4期49-58,共10页
本文以英语背景CSL学习者特异性混淆词语为研究对象,首先基于语料库运用量化统计的方法,从语义关系、形式特征、词类分布以及误用方向等方面考察英语者特异性混淆词语特征;然后通过词语测试和回顾性访谈归纳不同水平学习者在使用特异性...
本文以英语背景CSL学习者特异性混淆词语为研究对象,首先基于语料库运用量化统计的方法,从语义关系、形式特征、词类分布以及误用方向等方面考察英语者特异性混淆词语特征;然后通过词语测试和回顾性访谈归纳不同水平学习者在使用特异性混淆词语时的特点;最后从词汇表征和发展角度分析特异性词语混淆产生和发展的心理机制,进而给出相应教学建议。
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关键词
英语背景
csl
学习者
易混淆词
词汇习得
母语影响
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职称材料
题名
英语背景CSL学习者特异性混淆词语特征探析
1
作者
张连跃
机构
青岛大学国际教育学院
出处
《国际汉语教学研究》
2022年第4期49-58,共10页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(18YJC740144)
教育部中外语言交流合作中心2021年度《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设重点项目(YHJC21ZD-089)资助。
文摘
本文以英语背景CSL学习者特异性混淆词语为研究对象,首先基于语料库运用量化统计的方法,从语义关系、形式特征、词类分布以及误用方向等方面考察英语者特异性混淆词语特征;然后通过词语测试和回顾性访谈归纳不同水平学习者在使用特异性混淆词语时的特点;最后从词汇表征和发展角度分析特异性词语混淆产生和发展的心理机制,进而给出相应教学建议。
关键词
英语背景
csl
学习者
易混淆词
词汇习得
母语影响
Keywords
native english-speaking csl learners
confusable words
vocabulary acquisition
native
language influence
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英语背景CSL学习者特异性混淆词语特征探析
张连跃
《国际汉语教学研究》
2022
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