Use Process Modeling Realize Network PBL Teaching Process

Analyzing the traditional PBL teaching time, volume and number three dimensional space restrictions. Try to use resource allocation and IDEF3 process modeling method to solve.

远程教学中网络式PBL教学模式的在线临场感实验研究

以建构主义为理论基础的网络式以问题为导向(PBL)教学模式是一种新的网络教学模式,在线临场感是网络教学的一个重要指标。本研究采用实验法,选取学前教育专业的学生为研究对象,探查网络式PBL教学模式的在线临场感。研究结果表明:相对于网络直播教学模式,网络式PBL教学模式的在线临场感更强;网络式PBL教学模式和网络直播教学模式的教学临场感没有差异;社会临场感、情感临场感、学习临场感、认知临场感在网络式PBL教学模式中更加显著。

临床医学常规+网络PBL教学的可行性分析

在新冠肺炎疫情影响下,南京医科大学开展了临床医学网络PBL教学。相较于常规的PBL教学,网络PBL教学有许多优势,但也存在一些问题。通过与教师、学生的讨论,详细比对全过程,探讨临床医学教学常规+网络教学模式的可行性,以期不断完善教学效果。

基于PBL的嵌入式变带宽虚拟网络的数学模型设计

阐述将嵌入式虚拟网络扩展到带宽需求变化的情况,并将带宽需求划分为时间节点,以实现资源的有效利用,从而对虚拟网络链路消耗进行最小化的数学模型设计。通过PBL教学方法,以嵌入式虚拟网络问题为导向,引导学生对该数学模型进行学习和设计。

网络环境下“PBL-项目引领”教学模式在“食品加工技术”课程教学中的应用

探讨网络环境下“PBL-项目引领”教学模式在“食品加工技术”课程教学中的应用。结果表明,网络环境下把这2种教学方法综合运用在教学中,提高了学生自主学习能力及开拓能力,使学生得到全面发展。并且,该教学模式提高了对教师的教学能力要求,促使教师尝试不同的教育方式,是值得推荐的现代教学法。

网络新媒体交流模式下的基础医学硕士研究生科研能力培养

基础医学硕士研究生是我国医学科学研究团队的生力军和后备力量。如何顺应新时代基础医学的发展需求,改进改良高等院校传统的医学硕士研究生培养模式、方法及手段,进一步加强基础医学硕士研究生科研能力的培养,一直是21世纪中国高等基础医学教育领域关注和改革的重点及难点。随着网络新媒体技术的迅速发展,将研究生课程学习设置到复杂的、有意义的科学问题情景之中的PBL教学模式,结合流媒体、云储存技术以及微信/QQ等网络新媒体技术,将更符合基础医学硕士研究生的新时代科研思维培养规律,在提高研究生科研思维、独立创新能力以及自主学习能力等科研能力培养方面凸显优势。

基于网络平台的项目驱动教学模式研究——以大学英语听说课为例

运用网络学习平台的优势资源,将项目驱动教学模式导入大学英语听说课中,对于学生的英语听力理解能力具有极大的推动作用。项目驱动教学模式给学习者提供了最大限度输出的条件,能有效提高英语听说课堂的教学效果,最终实现语言的有效"输入"与"输出"。项目驱动教学模式在提升学习者英语学习兴趣、提高综合学术能力及合作学习能力等方面都具有很大的促进作用。