住院规培医师“神经病学恐惧症”现状调查与分析

目的了解住院规培学员中“神经病学恐惧症”存在情况,分析发生的原因,以及探讨有效改进神经病学教学的对策。方法本研究采用问卷调查方法,海南医学院第一附属医院内科基地189名住培医师完成相关利克特量表,结果用(x±s)表示。结果大部分住培医师认为神经病学是诊断最困难的学科。他们对神经病学疾病的治疗信心低于其他医学亚专科。神经解剖学的复杂性被认为是造成神经学相关困难的最大原因。加强床边教学,增加患者接触量,可以提高教学质量。结论“神经病学恐惧症”确实存在于住培医师中,与神经解剖的复杂性、患者接触量有限,以及与神经学相关的教学时间不足有关。加强床边教学,增加患者接触,可以提高教学质量。

引导以脑血管病专科为择业方向的美国医学教育探索的启示

脑血管病专科医师短缺是全球多个国家面临的问题。医学生对神经科畏惧以及脑血管病专科培训建设不足是导致脑血管病专科医师短缺的重要原因。为了满足社会及脑血管病患者对医师的需求,鼓励更多医师选择从事脑血管病专业,美国医学教育从长程课程优化、师资培养以及脑血管病亚专科建设等方面进行了探索。本文对此进行总结和探讨,为我国脑血管病相关医学教育发展提供经验。

神经病学教学中提高学生学习兴趣的方法探究

针对医学生在学习神经病学课程过程中出现的紧张焦虑情绪,学习兴趣不高的情况,我院神经病学教研室总结一套实用可行的教学方法和教学手段,如案例教学法,标准化病人,2/8教学法等;并结合先进的电教手段和互联网技术。根据不同授课内容的需要,选择具体措施,取得了较好的教学效果,使学生学习神经病学的兴趣明显提高。

神经病学教学中“神经恐惧”的成因分析及应对策略

“神经恐惧”是指医学生对学习神经科学和临床神经病学的畏难现象,对医学生的学习兴趣和学习效果产生严重负面影响。神经恐惧在国际上已得到广泛关注,但在国内的医学教育中尚未得到重视。目前我国神经科医师面临巨大缺口,但神经恐惧降低了医学生选择从事神经科专业的意愿。本文作者基于从事神经病学教学、见习实习带教以及指导住院医师规范化培训的实践经验,分析神经恐惧的成因,重点阐述帮助医学生缓解神经恐惧的策略,包括:正视神经恐惧、多学科协作参与带教、激励主动学习和优化病例选择等。未来的研究应聚焦于系统性地评估神经恐惧的驱动因素以及应对策略。

克服神经内科实习阶段“神经恐惧”的教学探讨

神经病学是所有医学科目中相对较难的学科，医学生、实习医生及低年资住院医师对神经病学都普遍有一种“神经恐惧”的心理。教研室通过床旁教学、以问题和案例为导向的小组讨论、小讲座以及利用网络通讯工具教学等措施，同时结合具体病例、影像学资料；帮助学生巩固神经解剖基础知识，掌握神经系统体格检查，培养其定位定性诊断的思维。使学生在神经内科较短的实习时间内取得较好的临床学习效果，并帮助其克服“神经恐惧”。