面向新工科的GIS空间分析混合式双语课程资源建设与教学实践

面向新工科、立德树人、思政教学、教学体系和行业发展等多重需求,本文阐述了GIS空间分析混合式双语课程的资源建设与教学实践。在课程资源建设方面,基于作者主编的中国煤炭教育协会“十四五”规划教材《GIS空间分析(双语版)》,为每一章节安排了思政教学内容,制作了对应的课程PPT课件、教学视频,并以此构建了线上线下混合式教学平台;在教学实践上,进行了产学研一体化的教学实践探索,开展了一流课程的申报与建设工作,为提升教学质量提供了重要保障。本课程在教学资源与教学实践方面的探索,为其他相关课程建设提供较为重要的参考和依据。

超越与包容:义务教育课程新方案新课标再解读

《义务教育课程方案(2022年版)》及各课程标准新在从知识本位转向素养发展本位,新在从“三维目标”转向“核心素养”,新在从“评价建议”转向“质量标准”;新方案之于旧方案是一种批判继承,是既超越又包容:从知识本位到“素养本位”是理念的转向而非简单替换,核心素养超越的是“三维式划分”而非知识、能力和态度本身,学业质量标准是对课程评价“高位引领”而非取而代之。要依托课程新方案和新课标,因校制宜绘制学校课程育人“施工图”,加强课程开发的审核审议,推进地方及学校的课程变革和课程教学评价。对学业质量标准的精准解读,可促进学生“有深度地学”;各课程标准相互参照,可促进学生“有宽度地学”;共同研读学业质量标准,可促进教师“群体探究式地学”。

面向新工科“五维形态”的城乡规划课程结构反向设计

在我国新工科建设背景下,城乡规划教学如何匹配国土空间发展尤为重要。城乡规划作为实践性较强的工科专业,课程成果是直接检验其授课效果的高效工具。针对目前理论课程教学成果路径设置模糊、实践创新性不足、理论知识繁杂枯燥等问题,本研究面向新工科(人文维度、规模维度、政治维度、产业维度与人文维度)“五维形态”,将OBE理念分解为5个阶段运用到课程结构设计中,结合课程技术、规模、政治与人文成果形成知识模块、能力模块及素质模块,力求提升城乡规划专业理论课教学效果。

新工科背景下课程思政建设与育人实践

在国家新工科建设的大背景下,培养“全面发展的人”和彰显“中国特色”高等教育越来越重要,新工科建设必须把课程思政建设作为重要基础性工作,应着重聚焦将思政育人融入教学。遵循学生中心教学理念,将课程的知识传授、能力培养、价值观塑造三者融合成一个整体建设课程,寻找和挖掘“环境规划与管理”课程与思政元素的融合点,将思政教育触点润物细无声地深度融合于该课程的教学全过程,实现知识传授与思政教育的同频共振,并通过多方并举,达到课程思政的最佳效果和价值引领,在潜移默化中实现“三全育人”。

新课标理念下的智慧课堂教案模板设计研究

教案作为教学设计的支架,对于提升课堂教学质量具有重要意义。以新课标理念下的智慧课堂教案模板开发为研究对象,对内容取向、学习心理取向、系统取向的教学设计理论和学习与技术的整合模型进行回顾和分析,研究认为,新课标理念下的智慧课堂教案模板中应包含大概念、核心问题、目标归类、任务活动、学习形式、支持引导、评价反馈、技术应用与预估时间等九个核心设计要素,并建议以表格的形式一一对应和关联,从而提高教学设计的系统性、结构性和清晰性。

“交通规划”课程思政教学设计与实践

新工科建设是高等教育主动参与新一轮科技革命与产业变革的重大战略行动。在专业课程建设中,通过课程思政,有助于在更好把握人才培养的方向的同时,促进综合能力的提升。通过以“交通规划”课程思政作为研究对象,首先梳理课程思政与能力培养关系,提出了思政目标和定位,从团队建设、思政内容建设、教法设计等对课程思政进行了具体阐述,并对课程思政的评价进行了两方面实践。实践证明,课程思政建设能够有效促进课程人才培养目标的实现,同时开拓了能力培养的路径。

应用型人才培养理念下新农村规划与设计课程思政的实施路径研究

培养应用型人才是时代所需,分析新农村规划与设计课程思政融合教学具有重要意义。根据新农村规划与设计课程特点、课程实践、教学效果和现有教学环境,探索及创新课程思政融合路径,激发并弘扬学生的生态环保、文化传承、公平正义、乡村振兴、国家安全意识,为城乡规划及林学专业课程思政的教学改革提供参考。

有效实施高校思想政治理论课新课程方案

《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施方案》于2006年9月份开始在全国高校全面实施。为提高新课程方案实施的实效性,各高校必须要精心组织,周密安排,有步骤、有计划地做好教师培训,针对教学重点、难点、热点问题深入开展教学研究,大力加强课程建设,积极推进教学方法改革,努力加强学科建设。同时,要创建并完善运行机制,加强领导,强化管理,为新课程方案的实施提供有力保证。

高等院校体育教育专业素质教育课程体系新方案的研究

对高等院校体育教育专业素质教育课程体系的新方案进行了研究 .结果表明 :体育教育专业要构建学科类与术科类课程相结合的课程结构 ;形成必修课为主 ,必修课与选修课相结合的学科课程体系 ;构建合理的课程结构框架 ,实现课程体系的整体优化 .

新常态下地方院校城乡规划专业课程体系改革

针对新常态下经济社会转型和行政机构改革所带来的市场需求变化,城乡规划行业将面临转型和变革,以黑龙江工程学院为例,探讨地方性工科院校的教育改革方向和思路,提出针对市场需求制定专业培养目标,重构课程平台,并结合课程体系、专业细化及实践教学等方面进行变革创新。

普通高中选课的心理学背景与意义

新一轮课程改革强调课程的选择性，各普通高中必须做好对学生的选课指导工作。从心理学的角度来看，高中实施选课制反映了个性化教育的思想，有利于学生在共同基础上的个性发展。此外，心理学对高中选课的顺利开展有着重要的意义，具体表现在：选课之前应帮助学生进行生涯规划，选课之中应实施心理测验．选课之后应加强心理辅导。

媒介融合发展下新闻策划课程教学改革探析

在媒介融合发展的时代,随着新闻采集方式、表达手段和传播平台的多元化和复合化,传统媒体固有的新闻业务理念和工作方式被打破,并带动了传统媒体内部组织结构、工作流程的巨大变化。这些变化对新闻采编人员的职业素养提出了全新要求——是否具备胜任融合新闻报道要求的出色的新闻策划能力与素质,成为决定编辑、记者们能否在激烈的同业竞争中胜出的核心要素。在此形势下,高校新闻专业为学生讲授新闻策划理论知识并培养相关业务能力的新闻策划课程,针对融媒时代新闻传播业的这种变革,在教学方面开展相应的改革探索,以增强其人才培养的针对性和适恰性。

新课程理念下的地理课堂教学设计

新课程理念下的地理课堂教学设计是一个整体系统,教师要对课堂教学过程的各个要素进行事先的筹划,将其有机地整合起来,以达到教学效果最优化。

遵义师范学院数学系学生的说课调查研究

遵义师范学院数学系学生对开展的说课活动比较重视,但是由于对高中数学新课程不了解,对说课的认识有偏差,导致在说三维目标、教学方法、教学过程中存在困难。作者认为应加强指导教师和师范生对高中新课程改革的研究;加强师范生对说课含义的认识,夯实数学教育教学理论,提高理论素养;加强师范生对说课各环节的理解,强化师范生基本功训练。

2003年部颁《体育教育本科专业课程方案》的创新与作用研究

分析了2003年部颁《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的培养目标、培养规格、结构体系、内容体系等方面的创新与突破,阐述了"方案"的创新作用体现在:培养与中小学《体育与健康》课程相衔接的中小学体育师资;拓宽教育培养口径,确立由"专才教育"向"通才教育"的导向,着力提高学生从事社会体育工作能力;培养适应知识化、信息化发展的体育教育专业人才,适应学习性社会的需要。

基于新媒体运营环境下的高校营销策划课程体系改革

伴随着社会对营销策划类人才的扩大需求,培养动手能力更强的应用型人才是高校营销策划课程的改革方向。传统媒体环境下的营销类课程体系体现出学生掌握数据难,分析数据费力,带来竞争对手和战略确立随意等弊端。新媒体运营环境的出现,给策划的实践与检验带来新的突破口,在此背景下开展以学生岗位能力发展为主线的项目课程设计体系能更大程度上解决学生策划能力低下的问题。

新工科建设“成电方案”的商科类通识教育课程体系

【目的/意义】“成电方案”是电子科技大学落实立德树人根本任务的新工科建设方案。该方案明确指出要构建通识教育与(工程)领导力培养体系,打造通识教育升级版。【设计/方法】在介绍面向工程教育认证的商科类通识课程建设要求的基础上,详细分析构建“成电方案”的四种方式:顶层设计课程体系、优化修订课程大纲、分阶段实施教学、深入挖掘课程思政元素。【结论/发现】在具体的分类型、分阶段、跨学科探索实践中,构建具有鲜明工科特点的“工科+商业与企业管理”商科类通识课程体系,旨在提升学生的知识、能力和素质。

结合实践构建《环境影响评价》课程新体系

随着环境保护事业的进步,环境影响评价工作的不断发展,原有《环境影响评价》课程体系已不能满足环评工作的实际要求。在新形势下,按照注册环境影响评价工程师的基本专业要求,构建《环境影响评价》课程教学新体系,不但为环境专业应用型人才的培养奠定基础,对改善未来环境专业毕业生就业状况也有着积极的意义。在分析了高校《环境影响评价》课程教学现实中存在的主要问题的基础上,通过开展课堂和课后实践教学、依托实际环评项目开展课程设计、聘请专家讲座、参与实际环评工作以及改革课程考核方式等措施构建《环境影响评价》课程新体系,以满足新形势下环评工作的人才需求。

“新课改”形势下本科生科研创新能力培养方案探究与实践

介绍了"新课改"生源状况和社会对本科生科研创新能力的需求,调研了目前本科生实验科研创新能力培养的现状和存在的问题,提出了适应"新课改"形式的培养方案.选取周口师范学院化学化工学院本科学生作为研究对象,运用新培养方案进行培养试验,通过反复试验和反馈调整,形成了行之有效的培养方案,提高了学生的科研创新能力.

清末学部编译图书局创设的缘由探析

清末学部编译图书局是继京师大学堂编译处、总理学务处之后创立的官方管理学校教科书的职能机构。综观该机构的产生历程,不难发现其间交织着传统教育向近代教育转型过程中的剧烈纷争,与此同时又伴随着学制课程计划及教科书编译体制的种种探索。清末学部编译图书局的创设是清末教育行政管理体制改革的重要内容,其产生的过程与清末兴学运动对教科书编译及审定的探索紧密联系;而组织建立及功能的发挥则基于对前身同类机构的继承与超越。学部编译图书局创立于1906年,于1912年废止,在仅存的六年时间里为编译、审定教科书作了探索及努力,取得了相当丰厚的工作成效。虽然存留的时间过短,但作为学部附属的专门机构,从编纂旨意、内容、质量及价格方面加以统一管理,一定程度上克服了清末教科书市场的混乱,推进了教育教学程序化实施,其所确立的教科书编审制模式对中国近代化教科书体制具有奠基作用,在中国近代教科书史上无疑具有重要的里程碑式意义。