Creating A New Career

SOBBING, the workers from the Fengfeng canvas Producing Factory in Hebei Province could not hold back their tears upon hearing the factory’s bankruptcy declared by the manager. It was November of 1992. The factory was then running at a loss due to the changing market economy. Stop production completely: we all knew what this meant.

新时代高校劳动教育与职业生涯教育的同构共生研究

新时代对大学生的素质和能力提出了更高要求,也赋予了高校劳动教育新的历史使命。基于社会认知职业理论,通过调研高校劳动教育与职业生涯教育的融合现状,进一步厘清劳动教育与职业生涯教育同构共生的内在逻辑,探索构建目标、课程、实践、师资、创新等培养体系,发挥自我成长效能,促进人才培养高质量发展。文章基于社会认知职业理论多维度分析,探讨高校劳动教育与职业生涯教育融合培养人才的途径与方法。

俄克拉荷马州“青年新技能计划”:背景、策略、成效及启示

为完善学生职业准备,培养满足市场需要的高质量、高技能人才,美国俄克拉荷马州实施了“青年新技能计划”。该计划以发挥劳动力市场需求的主导作用、提高职业路径质量、加强以职业为重点的问责制度、健全职业指导系统、整合资金、促进相关利益者合作为实施策略,扩大了个人职业和学业规划的实施范围、提高了利益相关者参与度、增加了参与和完成职业路径的学生人数、增加了达到大学和职业准备标准的学生人数。其主要经验在于:将职业和学业规划加入基础教育必修内容、加强基础教育与职业路径衔接、注重职业教育公平、健全问责制度等。

新高考背景下高中生涯规划教育的意义及指导策略

结合新高考背景及生涯相关理论为基础,分析高中生涯规划教育的意义,从自我探索、职业认知、学业认知、专业选择和生涯行动等层面探讨高中生涯规划教育的五大核心内容维度,以生涯规划核心内容维度为中心主题,以学校为主阵地,探索高中阶段生涯规划的系列指导策略。帮助学生提升自我管理能力,启发内在动力,以更理智的方式选择未来发展方向。

新时代大学生职业生涯规划课程现状以及应对策略

新时代背景下,开展高校大学生职业生涯规划课程,关注学生个人发展,为学生指明专业方向,增强学生的就业竞争力和职场适应能力,从而为社会的发展做出贡献。但以往的高校大学生职业生涯规划课程状况并不乐观,归根结底,部分职业生涯规划课程的指导教师不专业、学生学习意识不强、对社会环境认知较弱且教育形式单一。为了改变此种情况,高校应该根据职业生涯规划课程现状分析具体的应对策略,优化大学生职业生涯规划教育,为其将来的职业发展奠定基础。

新生代农民工职业适应能力的影响机制研究——自我职业管理的中介作用

社会职业呈现出多变化和无边界化的特征,对新生代农民工的职业适应能力提出了更高要求和挑战。基于职业建构理论,构建了新生代农民工的主动性人格和自我职业管理与其职业适应能力的关系模型。通过采用问卷调查研究方法,运用结构方程分析法对332份新生代农民工的样本数据进行了分析。研究结果表明新生代农民工的主动性人格和自我职业管理对其职业适应能力具有积极的影响作用,自我职业管理部分中介了主动性人格对职业适应能力的正向影响效应。研究认为应培养新生代农民工的主动性人格,加强对新生代农民工自我职业管理的培训与教育,强化新生代农民工的自我职业管理意识和行为,从而提升新生代农民工的职业适应能力,以促进他们的充分就业和职业发展。

新时代医学生劳动教育对职业生涯产生的影响及策略研究

从“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”“以劳促创”5个方面分析新时代医学生劳动教育对其职业生涯产生的影响。在此基础上,从加强育人层面的顶层设计、将劳动素养作为人才培养的重要内容、构建特色劳动教育体系、激发医学生全面发展的内生动力、加强师资队伍建设、营造特色劳动文化氛围、整合资源搭建平台及做好劳动素养监测等8个方面论述新时代加强医学生劳动教育促进其职业生涯发展的策略。

工匠精神引领新时代大学生转变择业观的途径研究

工匠精神是职业精神的典型代表,是一种优良的职业价值观念。大学生择业观是大学生人生观、价值观的重要组成部分,反映了大学生的职业追求,是新时代大学生能否成功就业的重要影响因素。本文以技术型院校大学生为主要研究对象,立足于对新时代大学生择业观和工匠精神概念的深入研究,辨析两者的内在联系,阐释工匠精神引领新时代大学生转变择业观的价值与意义,对新时代大学生择业观现存问题进行剖析,并以工匠精神为思想引领,探析转变新时代大学生择业观的现实途径。

新时代高校大学生职业生涯规划教育的现状与对策分析

高校是对大学生进行职业规划教育的实施者,是职业生涯规划教育的重要场所。本文通过对新时代高校大学生职业生涯规划教育的现状进行分析,全面厘清当前高校在职业生涯规划教育内容、个性化指导以及校企合作等三个角度面临的问题,从系统化、个性化以及实践化三个维度分别提出建议,以期为更多高校开展职业生涯规划教育提供参考。

新就业形态劳动者的职业发展与转型——以外卖骑手为例

数字经济塑造的新就业形态劳动者已经成长为我国劳动群体的重要力量,其劳动过程与职业发展方向持续受到数字技术的影响和形塑。选取外卖骑手作为新就业形态劳动者的代表,研究发现:外卖骑手具有高职业流动性,长在线工作时长,以及薪资水平明显分化的就业特征,其职业技能涉及社会适应性技能、行业通适性技能和岗位专用性技能三大层次。外卖骑手有在网约配送行业内部实现等级提升、通过职务晋升和内部转岗实现工作转型以及转业至其他工作领域的三条职业发展路径,但是在路径搭建的过程中均面临着现实困境。新就业形态劳动者长久的职业发展需要有更多的政策支持与制度保障。

新质生产力背景下高职院校学生职业规划与思政教育融合研究

新质生产力以其高科技、高效能、高质量的特征正成为推动经济发展和就业增长的新引擎,对高职院校学生的职业规划与思政教育提出了新的要求。新质生产力具有技术驱动性、资源整合性、教学个性化和创新引领性特征,推动了教育领域的深刻变革。然而,高职院校在学生职业规划与思政教育融合方面存在融合意识淡薄、融合内容零散、融合方法单一、融合能力欠缺等问题。基于新质生产力视角提出了职业规划与思政教育并进,强化融合意识;创新教学方法,提升融合效果;加强师资队伍建设,提高融合能力;完善实践教学体系,强化融合成效等对策。这些对策有助于增强学生的职业规划意识,提升其职业发展能力,并深化思政教育的实效性,为培养既具备专业技能又拥有高尚品德的高素质人才提供支撑,推动新质生产力背景下的人才队伍建设与发展。

新入职护士转型冲击水平及影响机制调查

目的了解新入职护士转型冲击水平及影响机制,为降低新入职护士转型冲击提供参考。方法采用生涯适应力量表、反馈寻求行为量表、转型冲击量表、组织支持感量表对四川省6所三级甲等公立医院357名新入职护士进行调查,利用结构方程模型验证新入职护士转型冲击与生涯适应力、反馈寻求行为、组织支持的关系。结果新入职护士转型冲击总分为(68.769±19.953)分;新入职护士生涯适应力负向影响转型冲击;反馈寻求行为在生涯适应力与转型冲击间起部分中介作用,中介效应占总效应的42.01%;组织支持在生涯适应力与反馈寻求行为之间起正向调节作用,组织支持水平越高,生涯适应力对反馈寻求行为的正向作用越强,反馈寻求行为的中介作用也越强。结论新入职护士转型冲击水平中等,提升新入职护士生涯适应力水平,促进反馈寻求行为及提升组织支持水平可减少转型冲击带来的负面影响,促进新入职护士尽快适应临床岗位。

生涯新架构与生涯教育创新

在当前落实立德树人根本任务、全面发展素质教育的大背景下,加强生涯教育具有重要意义。通过词源学、文献分析法、联想组合分析法、网络计量法、关键词统计法等研究方法对“生涯”的意涵进行梳理,将涉及“生涯”的中文意蕴分为词源意涵、学术意涵、心理意涵、社会意涵,最后整合为综合意涵,发现生涯综合意涵为职业、人生、生活、生命、历程。基于此提出了生命、生活、人生、身涯、家涯、学涯、职涯、财涯、梦涯“三生六涯”生涯新架构,以及生命教育、生活教育、人生教育、身涯教育、家涯教育、学涯教育、职涯教育、财涯教育、梦涯教育生涯教育新架构,从而探讨生涯教育理念与实践创新,为审视生涯教育认识的变化和分析认识偏差的来源提供文献基础,为构建具有中华文化底蕴的生涯理论与生涯教育新架构的创新提供重要参照。

论新时代高校辅导员职业发展体系的构建

构建新时代高校辅导员职业发展体系是基于高校辅导员职业发展的生命力,着眼于培养卓越型辅导员的目标而进行的理论审思和实践构想,这一发展体系的提出有其深厚的理论基础,其中马克思主义关于人的自由全面发展理论是其理论根基,职业发展理论、胜任力理论等理论为该体系的建立提供了重要理论借鉴。从高校辅导员职业发展体系蕴含的价值要求来看,这一体系的建立和实施是推动高校辅导员职业内涵式发展、激发高校辅导员职业内生动力、重塑高校辅导员职业发展环境的内在要求和客观需要。要推动高校辅导员职业发展体系落地生根,就必须构建高校辅导员职业发展的组织体系、培养体系、评价体系和支持体系,积极推动高校辅导员职业发展转型升级,不断增强高校辅导员的胜任力、发展力,确保高校辅导员队伍源源不断、后继有人。

基于人类文明新形态的性别传播:价值拓展与实践升维

女性是物质文明和精神文明的创造者,是推动社会发展进步的重要力量,女性发展与人类文明在双向催化中互促共进,共同创造和丰富人类文明新形态,推动着人类社会的发展进步。要从文明生成和发展的高度重新认识中国女性故事书写与传播,推动性别传播在促进妇女事业高质量发展、深化中国理念全球理解、实现世界文明交流互鉴、推动全球治理变革与建设等方面发挥重要价值。新时代的性别传播不仅应坚持价值守正、推动开放合作,还要努力发展两性权利、探索话语创新,在全球范围内彰显巾帼力量,共同描绘富强、民主、文明、和谐、美丽的人类文明新形态。

眼视光技术专业新生职业前景认知调查

通过对135名眼视光技术专业新生的职业前景认知问卷调查,发现大多数新生选择该专业是基于对未来职业的期望,但对该专业的就业前景了解有限,期望薪资与现实情况有较大的差异。新生普遍认为眼视光技术相关职业的主要优势是有稳定的就业机会,但也意识到存在职业挑战。调查结果表明,职业认知能力对其职业规划和未来发展至关重要,建议高校加强职业指导,帮助学生建立更现实的职业期望,同时应提供更多的实习机会,帮助学生做好未来职业生涯的准备。

高校新进青年教师职业认同偏离与重构路径研究

青年教师发展是高校培养人才工作中的重要内容。通过分析高校新进青年教师的现状,并从原有职业身份转变,以及职业认同断裂、职业认同错位、职业认同迷失等现象,发现个体因素、职业环境和职业认知的相互作用形成的职业认同的生成机制是导致职业认同偏离的主要原因。为更好地实现高校新进青年教师的职业认同重构,需要以完善制度机制、优化工作环境、强化组织支持推动职业环境重构;以加强培训引导、提升职业能力、明晰职业规划推动职业能力重构;以引导青年教师树立科学职业价值观、建立务实职业期待、找准角色定位推动职业认知重构。

新高考选科制度下基础教育与高等教育联动发展探析——职业生涯教育视角

选科制度是新高考改革的主要改革点,也是基础教育与高等教育联动的重要纽带。选科制度在赋予高校自主权的同时要求高校明确专业标准,赋予学生选择权的同时要求基础教育通过职业生涯教育提升学生的选择能力。本文利用吉林省高校选科要求分析高校专业选科标准制定的逻辑,提出高校专业招生标准应该更加精准化、动态化。通过分析日本职业生涯教育发展的沿革、举措及特点,启示我们新高考选科应该引导学生从自身兴趣和职业发展出发,将职业生涯教育理念贯穿教育全过程,实现基础教育与高等教育联动发展。

高职院校新进辅导员职业成长的策略研究——基于SWOT视角分析

目的通过SWTO分析探索高职院校新进辅导员职业成长的策略。方法2022年9月至2023年2月以运城市5所高职院校2020年1月后入职的65名辅导员为调查对象,通过问卷调查和访谈了解其职业成长现状,采用SWTO分析其在职业成长中存在的优势、劣势和面临的机遇、挑战。结果高职院校新进辅导员在综合素质、成长经历等方面存在优势,在工作经验、专业能力等方面存在劣势,面临着政策实施本土化、工作内容模糊化、晋升渠道复杂化等挑战,同时又存在国家高度重视、职业教育高速发展等机遇。结论从国家、社会、学校和辅导员4个层面助力高职院校新进辅导员的职业成长。国家层面:做好顶层设计、建立教育督导体系、构建三方发展共同体;社会层面:扩大宣传力度、增加扶持力度、完善家校合作机制;学校层面:加大重视力度、优化队伍结构、制定能力倍增计划、改革评价体系;辅导员层面:快速完成角色转换、加强专业学习、提高专业能力、增强自我革新的勇气。

新工科背景下高校辅导员职业成长路径研究

随着新工科教育改革浪潮的掀起,面对“立德树人、全面发展”的时代新人培养趋势,对高校辅导员职业胜任力提出了更高的要求。辅导员应坚持以人为本的教育理念,强调协同育人机制的建立,注重教育方式的灵活多样,切实增强自身职业成长的内生动力。通过分析新时代高校辅导员职业价值取向新特性,从建立健全各项制度,深化系统培训,营造良好工作氛围,坚守育人情怀,潜心研究、用心服务,畅通辅导员职业发展渠道等六个维度就高校辅导员职业成长的优化路径展开研究。