New Curriculum-Based English Vocabulary Teaching Approaches For Senior High School

There have been some problems in both vocabulary teaching for teachers and vocabulary learning for students.In light of the new curriculum,this paper summarizes specific presenting methods,memory strategies and ways to revise and consolidate in vocabulary teaching,which may help senior high school teachers in vocabulary teaching.

新课标实施背景下我国体育中考改革的现实困囿与纾解路径

体育中考作为当前我国一项国家层面的体育考试,对促进学生身心健康发展和提高学校体育工作质量发挥积极作用。通过文献资料法、逻辑分析法等对我国体育中考改革现状进行系统梳理,同时以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为参照,发现其存在考试目的偏离课标要求、考试内容与实践脱节、计分办法科学性不足、过程性评价形式化及特殊考生处理办法僵化等问题。在此基础上,分析问题成因并提出通过凝聚价值认同、优化评价内容、建立科学评价体系及健全管理和保障机制等路径纾解现实困囿,进而推进体育中考的科学改革。

新高考改革十年的三重逻辑

2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国高考现代化命题具有重要意义。本轮新高考改革是此前系列高考改革探索的迭代升级与高中新课改的逻辑推进。高中学考科目被纳入高校招生评价,具有与高考科目类似的选拔属性,本质上等同于高考科目。十年新高考改革实践再度表明,高中毕业考试与高校招生选拔考试必须分开举行;不宜过度批判考试科目的统一性、过度强调考试科目的选择性。想要将综合素质纳入统一高考招生评价,需以赋予高校一定招生自主权为基本前提。

新高考改革十年政策执行分析与优化调整

新高考改革实施已十年,其政策的初始目标为释放选择权、推动教学变革、转变评价录取方式,这些目标的完成情况较好。然而受多种因素影响,政策在执行过程中存在“释放选择权”机械性执行、“推行走班教学”选择性执行、“实施多元评价”象征性执行等问题。为推动下一阶段新高考改革政策的有效落地,需要从政策的前期准备、执行主体和改革环境三个方面进行优化调整,以加快建设中国特色考试招生评价体系。

高中思政课新课改对高校思政课的影响及其应对

高中思政课新课改和新高考实施以来,课程理念和目标、课程结构和内容、课程实施和考试评价等都发生了重大变化。这些变化必将对高校思政课产生影响,学生学科核心素养的继续培育、学生知识结构和基础的改变、活动型思想政治学科课程的实施以及不分文理科和“走班制”的出现,对高校思政课的课程和教学改革都提出了新要求、新挑战。高校思政课应该遵循大中小学思政课一体化建设的要求,更新课程理念和目标,注重教学内容和方法衔接,变革教学组织形式,加强与高中的交流沟通,以更好地应对高中思政课新课改对高校思政课带来的影响。

新课改背景下初中健美操运动教育模式构建研究

为了适应现代义务教育体育与健康课程改革的发展趋势,顺应初中健美操教学模式改革创新的发展方向,提供新课改背景下体育教学的新思路,提高初中健美操教学效果,本文采用文献资料法、逻辑分析法,对初中健美操运动教育模式进行理论构建研究。研究认为:新课改背景下初中健美操运动教育模式构建的理论基础来自游戏理论、合作学习理论、情境学习理论;初中健美操运动教育模式的构成要素包括教学目标、内容、程序、评价、策略。

新课程改革背景下高中英语写作教学的思考与改进策略

目前,高中英语写作教学,既是培养高中生英语综合素养的重要体现,也是高中英语教学所要关注的重要问题之一。基于此,笔者依据高中生的英语学习特点,结合近年来的高中英语写作教学实践,阐述了当前高中英语写作教学实践的内涵和提升高中英语写作教学实效的重要意义,剖释了当前高中英语写作教学存在的主要问题,提出了创新写作教学模式,重视写作过程、注重写作评改,充分挖掘教材资源、提升写作教学实效,以读促写、激活写作思维,实施多元化的写作评价方式等多种改进策略,以期优化写作教学过程,提升写作教学效果,有力有序推动高中生英语学科核心素养的发展。

新课程改革背景下高中物理教学中培养学生科学探究素养

新课程改革与实施背景下,科学探究是培育物理学科核心素养的关键所在,将探究式教学融入高中物理课堂,发挥实践教学的多元化,引导学生开展自主学习与合作探究活动,实现对学生科学探究素养的提升,促进物理学科发展,推动创新人才的培养。本文从科学探究素养与不同素养之间的关系出发,结合教师专业素养、课堂教学模式和学生对探究素养认识三方面的情况,提出教学中提高科学探究素养目标落实的策略,促进学生科学探究素养的有效提升与长效发展。

高中政治教学中学生核心素养培养策略刍论

随着新课改的深入推进,教育领域对教师提出了更高的要求,即如何以核心素养为导向来引领课堂教学。在高中政治教学中,这一要求显得尤为重要,因为政治课堂不仅是传授知识的场所,更是培养学生综合素质,使学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键阵地。文章结合核心素养的基本特点,强调基于核心素养导向开展高中政治教学的重要性,探讨高中政治教学中学生核心素养培养的策略,旨在提升高中政治教学的质量,为学生的全面发展奠定坚实基础。

新课改理念下高中生物大单元教学策略探析

文章在新课改理念指导下,探讨高中生物学科“遗传与进化”单元的大单元教学策略。文章首先分析了新课改理念的核心内容和大单元教学法的基本原理,随后提出了具体的教学前准备与规划、教学活动的实施步骤和学生参与互动的策略。研究表明,通过融合新课改理念和大单元教学法,可有效提升教学效果和学生的综合素养,尤其是在科学思维和实验技能方面。

高中语文学科核心素养的培养问题探析

目前,我国教育变革的方向是强化对中小学生的核心素养教育,语文作为基础教育阶段的基础性学科,担负着立德树人的重要使命。“新课标”的推行更加强调对语文学科核心素养的培育。在这样一个从知识本位向素养本位转型的时期,尚存在“填鸭式”教学和应试教育的影响。为减少其影响,主要路径在课堂,教师应通过对“新课标”和语文学科核心素养的分析与践行,不断革新自身理念、提高专业水平,通过构建学习任务群和情境教学使语文课堂动起来、活起来,培育学生语文学科核心素养,使学生受益终身。

新时代高中英语阅读教学改进策略探究

新时代背景下,高中教育进行了一系列的改革,整体教育效果得到优化。这对高中英语阅读教学来说既是机遇又是挑战。高中英语教师应抓住这一契机对阅读教学进行改进,以使高中英语阅读教学活动更具目标性,能将高中学生对英语知识的实际探索兴趣加以提高,能增强高中学生对英语阅读知识的自主探索能力,能促使高中学生重视自身英语综合素质的全面发展。文章分析新时代高中英语阅读教学改进意义,并从不同方面提出新时代背景下高中英语阅读教学具体改进策略。

新课改背景下关于高中美术色彩教学的方法探讨

目前,我国正大力推动素质教育,深化五育共举的教育模式,在全新的教育思想下,美术学科的地位及重要性大幅度提升。高中阶段美术学科是发展学生美育精神、培养学生审美能力、提升学生美术技能的重点学科,是美育的核心组成部分。新课改背景下,教师必须创新教育理念,改变教育思想,制定更适合学生素养发展、技能生成的课堂教学模式。基于此,文章从美术色彩这一模块出发,讨论了新课改背景下高中美术的教学方法,致力于推动教育改革,创新教学模式,达到更高的教育水平。

普通高中地理新课程新教材实施的探索与实践——以东北师范大学附属中学为例

2020年起,我国全面实施了新课程新教材改革,中学教学也亟须迅速作出适应性调整,以符合新形势下教育教学的内在要求。本文以东北师范大学附属中学为例,系统总结了地理组在落实地理学科核心素养核心目标的过程中,以教师培养层级化、教学研究持续化、学生活动多元化三个维度为实施路径,充分利用学校优质教育教学资源开展教学研究与实践,有效搭建起了教师与学生双向“互动-反馈”机制,在共同成长提升中实现立德树人的根本目的。

读写结合理论在高中语文教学中的应用刍论

随着教学改革的深入,高中语文教学内容变得更加丰富多彩,教学模式变得更加多元。读写结合作为新课改下的一种重要语文教学原则,有助于提高语文阅读和写作教学质量。语文教师应积极转变观念,把读写结合理论贯穿语文教学的始终,以提高学生的语文整体能力。文章分析高中语文读写结合存在的问题,并从转变观念、提高读写结合意识,以读促写、提升学生写作品质,以写带读、升华学生阅读情感等方面,对读写结合理论在高中语文教学中的应用策略进行探究。

情境教学模式在新课改高中语文教学中的运用探微

在新课改背景下,高中语文教学方法的改革日益引起人们的重视。情境教学模式能寓教学内容于具体形象的情境之中,使学生加深对文本的理解,获得丰富的情感体验,改善课堂教学质量和教学效果。文章对情境教学模式的概念、特点进行概括,并对情境教学模式的意义和价值进行剖析,在此基础上探讨情境教学模式在新课改高中语文教学中的运用,以期为广大教育工作者提供一定的参考。

新课标下高中生公共参与素养的培育路径

新课标指出,我国公民的公共参与就是有序参与公共事务,勇于承担社会责任,积极行使人民当家作主的政治权利。公共参与素养是高中政治学科要培养的学生核心素养之一,培育公共参与素养,有助于学生形成规则意识,增强社会责任感和使命感,促进身心健康发展。当前公共参与素养培育存在教师引导不力、学生意识淡薄、家校重视程度不够等问题。为此,要有效发挥教师主导作用,创新教育教学模式;改革评价方式,激发主体参与动力;推动家校协同共治,创设良好参与环境。

具身认知视域下的英语课堂设计研究

新高考背景下,学生的主体地位日益凸显。具身认知理论为高中英语课堂的教学设计改革提供了新思路。在具身认知视域下,以学生为主体,建立一个知识、身体、环境三者高度融合的教学理念,为课堂教学的变革和教学方法的改进提供了新的路径。

统计部分新、旧数学教材比较分析

教材作为系统反应学科内容的教学用书,新课标指导下的2019版新教材已经进入课堂,为数学教育指出了新的方向,基于此,文章从统计内容出发,对新旧教材中统计一章的知识系统(包括课程结构逻辑联系、体例结构、知识点内容和数学文化渗透)、例习题系统(包括例习题的数量、类型、结构层次、习题综合难度)、课程难度(包括课程广度、课程深度、习题综合难度、课程时间、比较结果)三部分进行分析,从而具体把握新旧教材统计知识的异同,有助于新教材的把握与理解,以此提出一些合理化建议。

新课程标准下高中生增加英语词汇量的方法

新的课程标准对英语词汇的教与学提出了较高的要求,不仅要求学生应掌握更多的词汇量,而且还特别要求教师在词汇教学中重视学生的心理状态、学习方式,培养学生的文化素养。新课程标准明确指出,如果脱离语言环境,让学生死记硬背英语单词,是一种很失败的语言教学方式。因此,教师要遵循新的课程标准和教学大纲,根据学生的学习需求,不断优化词汇教学方式,使用多种策略开展单词教学,注重对学生单词学习方法的培养,指导学生学会自主学习和终身学习。