-
题名探析新课改背景下教师教学个性的式微与成长
被引量:6
- 1
-
-
作者
李卯
-
机构
湖南师范大学教育科学学院
-
出处
《现代教育论丛》
2010年第4期89-93,共5页
-
文摘
教师具有自我个性的教学是"人性"在课堂教学的体现。新课程改革在解放学生的同时,也为教师具有自我个性的教学提供了展示的舞台。然而,事与愿违,新课程改革中教师的教学模式化、固定化,边缘化的倾向却越来越明显;当我们为解放学生、张扬学生个性欣喜时,发现教师的教学个性在改革的浪潮中逐渐被淹没。教师教学主体性的失落、教师教学能动性的枯竭、教师教学创造性的阻碍、教师教学自主性的压抑等四个维度是新课改背景下教师教学个生式微的主要原因。新课程改革呼唤教师教学个性的成长,这需要教师主体意识的回归,教师自己积极主动的"适应"、"理解"、"体验",学校运用开放、弹性的教学管理模式,并建立促进生命发展的教师教学评价体系。
-
关键词
新课改
教师教学个性
式微
成长
-
Keywords
new curriculum reform, the teaching individuality of teachers, decline, growth
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名个人理论视域下教师专业化发展困难的原因探究
- 2
-
-
作者
刘小兰
杨立国
-
机构
衡阳师范学院
-
出处
《衡阳师范学院学报》
2012年第2期140-142,共3页
-
基金
衡阳市社会科学基金项目(2011D058)
衡阳师范学院教学改革研究项目(jy201126)
-
文摘
教师个人理论直接影响到教师对教育教学事实和问题的认识和理解,决定着他们的自身专业化发展水平。新课改下教师教育理念的"固化"、专业自主权受到"挤压"、技术取向的"阻碍"以及理论的"失衡"影响了教师个人理论的形成,阻碍了教师专业化发展。
-
关键词
新课程
个人理论
专业化发展
-
Keywords
new curriculum reform
individual theory
teacher's professional growth
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名构建新课改下的美术课堂教学
被引量:2
- 3
-
-
作者
冯莹
-
机构
保定幼儿师范高等专科学校
-
出处
《教育教学论坛》
2020年第39期295-296,共2页
-
文摘
新课改要求在课程学习中要注意面向全体,强调促进学生全面综合的发展。美术教学是培养学生的优秀素质,挖掘学生终身学习的潜能。课程以科学探究性学习为主线,倡导学生主动沟通与合作、建设性学习与自主创新学习。教师是课程改革的实施者。它在课程改革中起着重要的作用。教师应认真研究课程改革的新理论,及时更新和调整自己的教学观念,做好充分准备,迎接新课程改革的挑战。
-
关键词
新课改
师生关系
个体差异
能力培养
教学资源
-
Keywords
new curriculum reform
teacher-student relationship
individual differences
ability training
teaching resources
-
分类号
G652
[文化科学—教育学]
-