实践逻辑视角下新时代“大思政课”的背景意义、生发脉络与实践路径

实践逻辑是新时代“大思政课”的内在逻辑,是其历史逻辑和理论逻辑的统一。全面把握“大思政课”理念,需要从实践逻辑视角认识其时代背景与理论意义。要从实践逻辑视角探寻其生发脉络,在教学内容、教育者主体性、教学过程、教学环境、教学方法五个方面建构蓝图。要从实践逻辑视角创新其实践路径,实现从传统教室到真实和虚拟场景的教学空间转化,促进从静态纸质教材到动态鲜活素材的教学资源和内容的载体多元化,完成从学生被动听到主动讲的教学主体范式转化,推动从行动到心动的教学评价标准不断深入。

比较优势、技术进步与中国经济发展

静态和动态的比较优势分歧的焦点是贸易条件是否恶化,贸易条件又直接取决于一国技术水平进步的速度,虽然,较低技术水平的商品客观存在着贸易条件不断恶化的趋势,但一国可以通过不断的技术进步来优化自己的贸易条件。随着技术链的拉长,传统的重商主义或进口替代加自由贸易两阶段技术赶超模式已过时,新的技术进步模式应该根据一国资源有效配置原则分为自由贸易、有限产业政策、有限战略性贸易政策三个阶段。中国当前的工业化水平要求采取第二阶段战略,才能使资源得到最有效配置。

我国家庭教育的时代特点和发展路径(下)

社会全面转型的历史新时期,我国家庭教育发展面临四个难点:落实家庭教育在我国经济社会发展中的应有地位,满足家庭教育指导的社会民生需求,突破我国教育发展中家庭教育事业这个瓶颈,坚持和引领家庭教育发展的科学方向。家庭教育是我国现代公民教育体系的重要组成部分,应当在政府的统筹规划和领导下,建立由职能部门主管、有关部门协同、社会各方支持配合的领导管理体制和职责明确、科学有效的运行机制。

“一带一路”视域下新能源汽车发展路径研究

新能源汽车是未来全球汽车工业发展转型的方向。本文根据社会发展规律、产业演进规律、市场消费规律探析了新能源汽车发展近期、中期、长期“三个阶段”的总体导向和应抓住的行业标准、研发、生产、消费、补贴“五大环节”,提出了我国应对新能源汽车发展在国家、社会、企业“三个层面”的具体举措,以期将新能源汽车打造为“十三五”扶贫攻坚和“一带一路”建设的一个重要抓手,成为继高铁、核电之后第三张国家级名片及全球推广项目。

新媒体时代大学文化的建设路径

数字技术、互联网的快速发展使新媒体的触角向各个领域迅速蔓延。这为大学文化建设提供了新平台与发展路径。新媒体发展对大学文化建设带来了新的机遇,它使宣传载体更丰富,传播行为更自主,传播形式更多样,文化视野更开阔,资源共享更便利。但与此同时,新媒体发展也使大学文化建设面临新的挑战:"被动接受"到"主动发布"的转变带来信息爆炸;"批量生产"与"一键转发"的便利造就文化快餐;"开放平等"与"草根狂欢"的特性加速了权威消解等。新媒体时代下大学文化建设的发展路径,应从理念上将理想目标与现实需求统一,内容上由"快消文化"向"精英文化"回归,形式上由单向灌输向多维互动发展,方法上由封闭被动向主动开放转变。

新时代中国新产业创造机制研究

新产业是新经济时代我国经济高质量发展的重要驱动,而第四次工业革命中涌现出的新技术为新产业的创造和发展提供了技术支撑。本文旨在通过横向比较静态分析和纵向动态分析构建新产业创造的逻辑框架,探索新产业的发展路径。在明确新产业与传统产业在基础投入要素、支撑技术特征、产品特性以及组织结构模式等方面存在的差异的基础上,以新技术转化为新产业的创造过程和四条逻辑路径为切入点,剖析影响新产业创造不同环节的因素,并提出通过培养高素质人才以解决劳动力供需结构矛盾、建设新型产业发展平台以解决集群地理限制、完善结构性产业政策以提升实施效果、创新功能性制度环境以建设公平有效市场体系和畅通双循环以提升产业链优势地位的五条路径能够有效降低新产业的初创风险,为新技术向新产业的顺利转化提供保障。