职业教育新形态教材内容的设计与组织研究

针对职业教育新形态教材研究与开发中存在的不足,提出了职业教育新形态教材内容的设计与组织逻辑的内在要求,通过对理论知识与操作技能概念、情境性学习理论、图式理论、技能学习相关理论、职业道德及职业精神培育相关理论的分析探讨,形成了指导新形态教材内容的设计与组织的创新性依据。据此,设计了新形态教材内容的设计与组织模型,并从纸质教材的理论知识设计与组织、技能知识设计与组织、思政育人设计与组织、教材开发系统和数字资源系统等方面进行了可行性论证。

职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构

职业教育新形态教材开发是现代职业教育体系建设改革的重要任务,也职业教育高质量发展的基础保障,然而,在职业教育新形态建设过程中,在教材物理形态、内容设计与组织、配套数字教材建设、课程思政融入、数字资源建设方面还存在一些不足。从职业教育新形态教材的内涵特征、开发建设的时代背景及使命意义、政策依据、知识学习理论、技能学习理论、品德形成理论等方面论述职业教育新形态教材质量评价的理论、政策依据,据此构建职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构,以期对开展职业教育新形态教材评价工作、推进建设中国特色高质量职业教育教材体系提供参考借鉴。

基于产教融合的材料专业课程体系改革研究

高等教育肩负创新型人才培养重要使命,对支撑科技发展和行业转型升级起到输送人才的关键作用。吉林大学材料成型及控制专业课程体系以产教融合育人为改革目标,针对产业与教学脱节、培养模式固化单一、育人软硬件支撑条件不足等问题,从教学实践课程体系顶层设计优化、科学素养与工程能力双驱动发展和多元育人平台建设等方面,结合吉林省汽车制造与轨道交通支柱产业集群优势,进行具有产教融合特色的课程体系改革研究,探索创新型人才培养新范式,实现“教学支撑科技,科技反哺教学”双驱动的多元协同育人新生态。

基于学生应用能力培养的新形态一体化医学统计学教材建设研究

后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣味性与实用性更强,更适合中医类院校学生需求,以纸质教材为核心、以互联网为载体、以软件应用为手段,纸质内容与数字化资源深度融合的新形态一体化教材,丰富教材内容,使教材形式多样化,便于学生个性化、自主化学习,从而促进课堂教学效果显著改善,不断提升人才培养质量。

智慧校园背景下高职院校新形态教材建设探索

智慧校园背景下高职教育教学模式发生极大的变革,时代变迁对教材建设也提出新的要求,为满足MOOC、网络共享课等数字化课程需求,传统纸质教材需要与数字化资源进行融合。新形态教材融合互联网新技术,是未来教材建设趋势,文章就新形态教材促进教育教学改革进行探讨,并根据新形态教材建设需要提出高职院校可以通过如下举措更好地为学校智慧校园建设提供服务:主动理解,认识通;组建团队,协作通;研究教改,方向明;合理配置,资源通;加强整体设计,全面融通;最终目标,课程通。

新时代背景下实验教学体系与模式探索——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例

材料成型及控制工程专业是材料科学、成形工艺与自动控制技术的综合与交叉,是材料、机械、控制和计算机等多学科交叉融合的专业,也是典型的工程应用型专业。陕西理工大学材料成型及控制工程专业拥有40余年办学历史,经过长期建设,成为国家级一流专业建设点。伴随专业的发展,实验室建设也取得一定成效。当前材料成型及控制工程专业存在实验教学理念落后、形式单一、实际工程受限、理论及方法研究不足等问题,基于新时代背景下专业人才培养的规格要求,通过构建和完善专业实验教学体系,探索新时代背景下材控专业实验教学改革的新思路、新路径,专业构建出多方位融合的实验教学体系基本框架,提出“四个层次、六个模块、两个开放”的专业实验教学体系的培养模式,借此提高学生的工程素质,提升学生综合分析问题、解决实际问题的能力。

高分子材料智能制造技术专业新形态教材开发策略的研究与实践

职业教育“三教”改革正在往纵深推进,新形态教材是“三教”改革的物化成果。本文深入分析了新形态教材开发的意义,总结了新形态教材“三性一度”的内涵特征,并结合高分子材料智能制造技术专业教材开发实践提出了新形态教材“四融合”开发策略,为职业教育新形态教材开发提供思路与参考。

新农科背景下数学类通专融合教材建设研究

在新农科背景下,针对农业院校数学类通识课程与专业教育融合的现状,剖析了当前数学类通识课程教材建设存在的问题,并提出了明确的解决办法.采用定位人才培养目标,构建教材建设实施方案;梳理通专融合知识模块,坚持动态更新;借助信息技术,实现教材信息化及现代化;深挖专业需求,加强通专融合师资队伍建设等措施,为新农科背景下数学类通专融合教材建设提供全新的理念和实施路径.

材料成型及控制工程专业实践教学改革探索——以“生产实习”课程为例

新工业革命势必对高等教育尤其是工程教育产生变革性影响。“新工业革命4.0”背景下,工程人才培养应符合科技创新和智能时代需求,适应未来新工业挑战。以材料成型及控制工程专业作为工程学科典型代表,探索新工业革命技术创新要素与材料成型及控制工程专业实践教学结合点,更新符合新工业革命要求的教学内容及知识体系,在信息化、智能化和知识碎片化的时代背景下,提出材料成型及控制工程专业实践教学改革的方式方法,包括打造实验平台、建立稳定的校外实习基地、促进教学环境智能化、鼓励团队学习法等,以期为我国高等工程教育及人才培养提供借鉴。

数字化背景下高职航空维修类专业英语立体化教材建设探索与实践——以《航空维修技术英语》为例

面对职业教育数字化转型背景,航空维修专业群出现了新形态立体化教材的编撰需求,纸质教材通过与出版社平台二维码资源、与线上课程、与微信公众号的立体资源匹配设计,创新教材编撰模式,从而实现跨学校、跨地区的教学模式,打破时空限制,方便学生随时随地学习。

职业教育新形态教材建设的新思路

职业教育新形态教材建设要服务企业技术创新推广的需求,服务学生职业生涯发展的需求,服务课堂教学形态创新的需求,服务国民终身技术学习的需求。建立跨区域跨部门的“产教融合”教材建设团队,基于行业企业真实、先进的生产流程,构建涵盖工作环境要求模块、技术知识理论模块、职业品德素养模块、实践技能操作模块、技术创新拓展模块、质量评定提升模块和师生共建共享模块等教材内容体系,以适应产业技术转型升级、产业数字化时代创新和产业人才梯队培养的需求。建立中、高、本衔接的多元主体有效参与协同治理机制和一体化开发建设机制,统筹新形态教材建设与课程学习资源建设,建立立项、招标、编撰、审核、试用、推广、更新的教材建设实施流程,新形态职业教育教材的类型教育特征才能得以真正彰显。

基于“产教融合”的材料成型技术基础课程改革及思政探索

该文基于“产教融合”需求开展材料成型技术基础课程教学改革研究及课程思政建设,从国家战略布局与行业发展需求出发,重构“理论-实践”的工程知识与应用综合体系,重塑“为党育人、为国育才”的工程创新意识,打造“教学-科研-产业”协同育人新范式,实现学科发展与产业升级双向驱动,共建多元化育人新平台,以培养服务于产业升级和“中国制造2025”等国家战略的高素质新工科人才为目标,共建产教融合育人新生态。

“双高”建设背景下铁道供电技术专业群新形态教材开发与应用

开发新形态教材是高等职业教育三教改革的重要任务。当前新形态教材存在思政元素缺乏、内容呈现形式单一、结构与本科体系雷同、与职业技能结合不足的问题,在“双高”建设背景下,以铁道供电技术专业群为例,提出了思政引领、校企合作开发教材,采取模块化结构编写,立体化呈现内容的教材开发理念。通过做好建设规划、建立教材开发多级培育激励机制,发掘思政元素、融入思政教育,组建双师团队、共同开发专业资源,开发1+X项目、提高学生的技能水平等措施,在教材建设、混合式教学、资源立体化建设、课程思政实践、职教出海、1+X证书试点等方面均取得了一定的成效。

高质量发展背景下高职新形态教材开发与实践研究

高职新形态教材开发是教育高质量发展的重要主题。通过分析高职新形态教材开发设计要求及其特征,围绕职业教育类型教材、精品教材、新形态融媒体教材的高职新形态教材内涵特点,基于行动导向、能力本位、教学做合一、学生为中心、互联网+教育等教育教学理念,从教材的统筹规划、结构设计、内容选取、内容组织、教材形式等五个维度提出高职新形态教材开发实施对策。并以路桥专业《应用力学》新形态教材为例,从教材编写团队、编写理念、编写体例、内容来源与编排、形式选择等方面阐述教材开发实施全过程的实践应用。

“课证融通”下职业教育新形态教材开发的研究——以宁夏职业技术学院机电一体化专业教材开发为例

本文主要阐述了“课证融通”在新形态教材中的背景和意义,以及在宁夏职业技术学院机电一体化专业教材开发实践中的具体应用。通过课程与证书的融合,可以使教材内容更贴近实际职业技能要求,提高教材的实用性。同时,新形态教材的开发要符合实用性、适应性、创新性、融合性和引导性五个原则。在教材的组织与建设上,需要选择与课程教学紧密相关的教材内容,并建设丰富的教学资源和采用创新的教学方法。此外,教材还需要与职业能力要求进行对接,并构建评价体系进行评估和改进。文章最后指出,未来的职业教育新形态教材应注重跨学科整合,引入人工智能和虚拟现实技术,并持续更新和迭代教材内容。通过这些措施,可以推动职业教育的发展,提高教学质量,培养更适应未来职业需求的人才。

“岗课证赛”融通的职业教育新形态教材建设研究

职业教育教材是培养高质量职业人才的重要参考依据,在促进职业教育改革与发展中占有重要作用。新中国成立以来,职业教育教材经历了初建期、重建期、发展期和深化期四个阶段。加快建设新形态教材,开展“岗课赛证”融通教材建设是职业教育发展的现实需求。基于“岗课证赛”融通的职业教育新形态教材建设路径,应以立德树人的教学育人观念为导向;以服务国家需求的学习内容为核心;以紧跟时代发展的数字化资源为重点;以政行企校的共同参与开发为保障。

《汽车保险与理赔》新形态教材开发策略思考

《汽车保险与理赔》课程与其它汽车类专业课具有明显区别,其教学过程主要依据保险条款与理赔流程进行,如采用传统以内容体系为主的教材进行授课,可能会由于授课内容过于枯燥而难以吸引学生。因此,鉴于《汽车保险与理赔》这门工科课程的文科属性,急需撰写相关新形态教材,以提高教师授课效果并增加学生学习兴趣。

职业院校“岗课赛证”融通的新形态教材活化机制探究——基于“三教”改革背景

职业院校岗课赛证融通的新形态教材活化是职业教育改革政策落实的着力点、教学方式多样化发展的内在诉求、课程内容动态更新的必然选择,具有实施的必要性和紧迫性。然而,目前岗课赛证融通新形态教材活化存在诸多问题,职业院校应构建以“岗”促教的实践教学机制、以“课”促改的“三教”改革机制、以“赛”促学的学习激励机制、以“证”促训的人才培养机制、以“融”促调的教材督查机制,深化职业教材改革,提高职业教育教学质量。

基于教研思融合的纳米光电材料新工科课程创新探索

以服务国家重大战略需求为导向,近年北京工业大学开设纳米光电材料本科专业课程,为培养国家战略急需的纳米科技和半导体相关领域的高素质专业人才提供必要的知识储备。该文基于作者2021—2023年承担纳米光电材料课程积累的一些教学实践经验,通过教学、科研与思政三者相互渗透与融合的新型教学模式,围绕课程目标定位、课程内容设置和教学方法探讨进行阐述,旨在为新工科课程教学创新模式建设及复合型高素质新工科高级人才培养提供一定借鉴。

岗课赛证下高职液压与气动技术教材的开发

针对高职液压与气动技术课程教材存在着偏向学科体系编排模式、理论性强但导学导练性差的问题,提出以“学习情境—工作任务—典型工作过程”为主线,以机械设备安装、调试等工作岗位中要求的职业能力为核心进行教材内容重构,同时对接职业技能等级标准、职业院校技能大赛赛项,拓展教材内容深度和广度,优化教材编排,实现岗课赛证融通,全面融入思政元素,德技并修,为职业教育新形态教材提供借鉴。