论高中英语新课改的语法教学

受英语教学交际途径的影响,我国外语教学研究否定语法教学的重要性,外语教学实践过分强调语言意义交际而忽视语言形式甚至摒弃语法教学,结果是学生的语言能力十分薄弱。根据《高中英语课程标准》理念和高考英语对语法教学的要求,在对国内外语法教学多维度溯源探究的基础上,本文提出显性与隐性语法教学、任务型教法教学和交互式语法教学之策略,目的是更有效的构建语言形式和语言意义相结合的语法教学多元模式。

新课程改革背景下高中英语语法教学策略探究

高中英语语法教学在英语教学中处于十分重要的地位,但在新课程改革的背景下,我国高中英语语法教学中存在一些问题,针对这些问题和新课改对语法教学的要求,本文就当前语法教学的问题、原则和方法方面讨论一些思考与认识,旨在更有效地构建形式、意义和功能相结合的多元语法教学模式。

再论英语语法教学在高中新课程教学中的地位与作用

针对语法教学在语言教学中的地位及当前高中新课程背景下英语教师们对语法教学的迷惘困境,探讨了英语语法在高中英语新课程教学中的地位与作用;指出在新课程的背景下语法教学的争论不在于是否应该教语法,而是在于什么时候教、如何教的问题;并提出如何运用有效的教学方法组织英语语法教学,从而促进高中新课程中的英语教学。

历史比较语言学新语法学派批判

在历史比较语言学的发展中,新语法学派的崛起具有划时代的重要意义,因而从理论建树的科学主义、材料分析的细节主义和语言本体的个人心理主义三方面探究新语法学派的理论方法就更显得有意义。

新课标下中学英语语法教学改革之我见

语法是中学生英语学习的重要内容,也是英语学习的难点之一。中学英语教学存在着对语法教学定位不准确、教学方法陈旧、教学不能激发学生兴趣、教学效率不高等问题。教师对语法教学重要性认识不足、教学方法创新不够、教学智慧不高、教学评价存在偏差是其主要原因。认真领会中学英语新课标理念、倡导教学方法多元化、加强教师的通识教育、积极开展过程评价是提高中学英语语法教学的有效策略。

新课程标准下民办高中英语教师能力提升研究——教师语法教学知识储备的现状调查与分析

本研究通过对浙江省慈溪市民办高中教师对语法教学知识储备现状的调查和分析,发现各年级的教师对国内外语法教学方法的知识储备不足,对新课程标准下语法教学的诠释亦不同。为了更有效地提升民办高中英语教师的能力,本研究探讨了新课程标准下高中英语语法有效教学的教学策略。

新课标下中学英语语法教学改革之我见

语法是中学生英语学习的重要内容，也是英语学习的难点之一。中学英语教学存在着对语法教学定位不准确、教学方法陈旧、教学不能激发学生兴趣、教学效率不高等问题。教师对语法教学重要性认识不足、教学方法创新不够、教学智慧不高、教学评价偏差是其主要原因。认真领会中学英语新课标理念、倡导教学方法多元化、加强教师的通识教育、积极开展过程评价是提高中学英语语法教学的有效策略。

谈新课程理念下高中英语语法教学的原则与策略

从当前高中英语语法教学存在的问题出发,以Larsen-Freeman的"三维语法"理论和新《课程标准》为依据来认识英语语法教学的真正目标,探究高效实用的高中英语语法教学原则及相应的教学策略,有助于提高学生对语法知识的认知和语法规则的运用,培养学生的语法意识。

新课改背景下普通高中英语语法教学策略探究

语法是英语教学内容的重要组成部分,也是学生学习英语的一大难点。新课改背景下,英语教师要遵循英语教学规则,尊重语言组织建构的法则,对语法教学既不能听之任之,也不能退而避之,而要与时俱进,紧跟新课改步伐,不断创新教学方法,设计出一套适合校情、教情、学情的英语语法教学新模式。文章从英语语法的重要性入手,对新课改背景下高中英语语法教学面临的挑战与问题进行分析,并对新课改背景下高中英语语法的教学策略进行探究。

新语法学派对索绪尔思想的影响

新语法学派促进了普通语言学理论的有效发展,虽然该学派也有一些不足之处,不过,在当时历史背景下,其思想仍具有积极的进步价值。曾作为该学派成员的索绪尔对新语法学派理论的深刻理解,使得他洞察到了其理论的不合理之处,并得以对其进行完善。通过概述索绪尔的思想,将其与新语法学派的理论进行对比,归纳出索绪尔对新语法学派思想继承和发展的成果。

浅谈高中英语的语法教学

本文通过分析高三学生总复习出现的语法薄弱导致解题能力下降的原因,提出在教学中如何灵活运用新教材进行高中英语语法教学。

例谈新型中学英语语法课堂的构建

21世纪的中学英语语法课堂仍然在社会的争论和学生的抱怨中走在原有的道路上。作为中学英语教研员的笔者在深入中学英语课堂时,对多年未曾变化的旧型语法课堂深感困惑,因此思考转型之路,提出了构建以"创设真实语境,融入学生生活"为主题的新型中学英语语法课堂的理念,并在伊宁市高中英语青年教师基本功大赛中打造了以此为主题的语法课堂教学比赛,为这一理念的推行进行一定的探索。