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“减负新规”与小学教师在职教育的冲撞
1
作者
李孔文
《当代教育与文化》
CSSCI
2014年第5期69-74,共6页
采用皮克林实践的冲撞理论,对"小学生减负十条规定"与小学教师在职教育进行文化研究。小学教师在职教育要遵循学校本位的《教师教育课程标准》,"减负新规"在特定时间促进小学师生异质性要素耦合,实现教育改革的基...
采用皮克林实践的冲撞理论,对"小学生减负十条规定"与小学教师在职教育进行文化研究。小学教师在职教育要遵循学校本位的《教师教育课程标准》,"减负新规"在特定时间促进小学师生异质性要素耦合,实现教育改革的基本信念。
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关键词
减负新规
小学教师
在职教育
实践的冲撞
皮克林
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职称材料
题名
“减负新规”与小学教师在职教育的冲撞
1
作者
李孔文
机构
北京师范大学教育学部
出处
《当代教育与文化》
CSSCI
2014年第5期69-74,共6页
基金
贵州省教育改革发展研究十大招标课题"中小学教师教育教学业绩多元化评价机制研究"(2013ZD005)
文摘
采用皮克林实践的冲撞理论,对"小学生减负十条规定"与小学教师在职教育进行文化研究。小学教师在职教育要遵循学校本位的《教师教育课程标准》,"减负新规"在特定时间促进小学师生异质性要素耦合,实现教育改革的基本信念。
关键词
减负新规
小学教师
在职教育
实践的冲撞
皮克林
Keywords
new regulations to reduce academic burden
primary school teachers
in-service education
the mangle of practice
Pickering
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
G625 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“减负新规”与小学教师在职教育的冲撞
李孔文
《当代教育与文化》
CSSCI
2014
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