新种业态势下涉农高职“产教融合”人才培养模式研究

粮食生产要与社会发展同步,种子在其中发挥着重要作用,只有用自己的手攥紧中国种子,才是保障粮食安全的根基,才能端稳中国人自己的饭碗。产教融合是链接院校和企业的桥梁和纽带,加强产教融合是实现“校企共赢发展”的必要手段,该文通过分析种子产业链结构,调研种业发展现状及未来发展趋势,从拓宽人才需求信息收集途径、改革人才培养模式、创新校企合作方法、提升社会服务能力及增强办学活力5个方面对涉农职业类院校种业人才培养进行阐述,培养出既有知识素养,又具备实践经验的技能型人才,使农业人才更为适应种业市场及国家种业需求,更好地服务地方区域农业经济。

新媒体环境下高职院校思政教育创新研究

在新媒体时代,传统的思想政治教育模式不能满足高职院校学生对高素质发展的需求。因此,高职院校要顺应时代的发展趋势,将信息化技术、大数据技术以及新媒体平台融入到思想政治教育工作中,通过多样化的教育活动,强化学生思维品质和道德素养,使其逐步成长为高水平复合型人才。分析了新媒体环境思想政治教育工作存在的问题,提出了一系列创新思政教育工作的措施,旨在提高思政教育质量和效率。

新形势下高职院校招生困境及其对策研究

我国高职院校招生面临着"调结构、转方式"的经济发展新形势,适龄人口减少带来的新使命,高等教育扩招带来的新问题,高等教育需求的理性化、多元化带来的新机遇,高等教育国际化带来的新挑战。解决新形势下高职院校招生困境,须厘清影响和制约高职招生质量和规模的内部和外部因素,明确高职招生形势,转变高等教育观念;准确定位生源市场,科学制定招生方案;加强高职内涵建设,提高高职就业质量;打造多元教育模式,拓展高职生源类别;增加国家财政投入,完善高职招生制度,保障高职可持续发展。

高职扩招:政策落地、面临问题、对策建议——以浙江省为例

国务院出台高职扩招政策后,浙江省教育厅先后出台两个扩招文件,在政策上保障了高职百万扩招的落地。分析浙江省扩招计划,公办学校校均扩招人数位列首位,“双高”建设院校、民办高职扩招校均数较少。扩招面临的困惑主要是“质量扩招”的疑惑、“人才培养”的困惑、“合作办学”的挑战、“师资短缺”的应对、“扩招条件”的困难。在下一步扩招中要建立长效机制,解决扩招的生源问题,探索扩招的培养模式。

涉农高职教育招生的现实困境及对策思考

农业产业结构转型升级需要大批懂专业、会经营、善管理的高技术技能型人才,而由于生源减少,且受传统农耕文化、国家农业人才政策等因素影响,农业高职院校及农业类专业招生处于相当严峻的现实困境,这将对涉农高职教育、农业一线人才供给和区域经济发展带来系列消极影响。从政策、理念、招生、办学质量等多个方面共同发力,才能找到涉农高职教育的出路。

高职高专录取未报到考生状况分析与对策的思考

当前,在高校扩招、高考录取日益宽松的大环境中,面对近年来高校特别是高职高专院校已录取考生报到率降低日益突出的问题,作为首批国家示范性高职院校建设单位的昆明冶金高等专科学校对录取考生未报到这一现状进行了分析并提出相应对策,在学校宣传、毕业生就业工作、招生对策等方面正采取积极、有利的措施,扭转报到率偏低所带来的各方面影响,以促进高职高专教育的健康、快速发展。

扩招背景下高职医药类专业生源学情分析

2019年高职院校开始面向社会扩招100万人,扩招之后的生源变化,对于高职院校的人才培养工作提出了更高的要求。以广东食品药品职业学院的扩招生源为例,从生源结构、学习基础和学习需求三个方面分析了高职医药专业生源学情变化,并从理念、课程体系和教学方法等方面进行思考。

扩招后高职院校新型职业农民学情特征分析与应对

新型职业农民是高职扩招的重要对象,掌握新型职业农民的学情特征,是高职院校应对扩招变局、实施针对性教学改革的基础。通过问卷调查发现,扩招后高职院校新型职业农民学生在学习动机、学习条件、学习能力、学习偏好等方面具有明显的群体特征。针对其学情特征,提出立足半工半读推进校村合作、重构课程体系实施精准教学、健全职业资格体系夯实职业生涯发展规划等应对举措。

试论高职单招学生的学习问题与对策——以邢台职业技术学院市场营销专业为例

以邢台职业技术学院市场营销专业为例,在调查、分析的基础上,分析了单招学生的学习现状及原因,并在人才培养方案等方面提出了建议和对策。

农业高职教育结构现状与发展对策思考

教育与经济、社会的发展是一个耦合过程.作为满足职业岗位动态系统需求而存在的为区域经济发展服务的高等职业技术教育,必须作出相应变动.本文系统分析了高等职业技术教育赖以存在的基础和现状,由此提出了农业高职教育发展的理性思考,阐述了宏观和微观层面上高职教育发展的对策.

高职扩招学生学情调查分析与对策——以A省H市高职院校扩招学生为样本

了解高职扩招学生学情,有针对性开展教育教学改革是提高扩招学生人才培养质量的前提。以A省H市高职院校的扩招学生为调查对象,从学习认知、学习动机和学习需求三个维度对扩招学生的学情进行描述性分析和差异性研究。结果显示,扩招学生的学习认知清晰且热情度高、学习动机明确且目的性强、学习需求多元且满意度高。提升高职扩招学生学习和教学效果的建议为:深化产教融合,构建实践教学体系;坚持目标导向,打造线上资源平台;开展分类培养,满足学生多元需求。

对高等职业技术教育的认识

高等职业教育的任务是培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才,其重要性已得到了全社会的确认,我国要大力发展高等职业教育。高等职业教育得到了迅速的发展,但也存在着投入不足,毕业生的应用技能难以满足要求等一些问题。办好高职教育应建立现代办学理念,以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以坚持社会主义行为准则和良好的职业道德为培养原则,以学生的职业生涯设计为培养内容,推进办学水平的提高。同时要解决好"双师型"教师队伍建设问题,建立良好的校企合作机制,提高办学效益。

浅析高职院校校企合作办学模式

校企合作有其发展的理论基础、历史必然性和优越性,是经济发展对职业教育提出的客观要求,是职业教育必走的道路。目前我国高职院校校企合作存在内容和形式参差不齐,企业缺乏积极性,学校实力不足以及国家缺乏制度保障的问题,必须通过提高企业积极性,增强学校的师资力量,制定相应的法律法规和树立校企合作发展的观念来改善我国高职院校校企合作的现状。

现代职业教育体系下高职旅游英语教学的探讨

文章以国家近两年来出台的一系列关于发展现代职业教育的重大战略部署文件为背景,首先分析了这些文件对高职教育的规划和要求;其次,探讨了如何在新形势下做好高职旅游英语的教学工作,以使教学工作符合新形势的要求和行业的需求;最后给出对策,在总结现状的基础上,提出翻转课堂教学模式是新形势下比较适合高职旅游英语教学的教学模式。

新媒体时代高校大学生党建工作现状与创新研究

新媒体时代给高校大学生党建工作带来了新的挑战。新媒体时代高校大学生党建工作存在的主要问题:一是校园网络建设对党建工作缺乏足够的重视;二是高校及大学生对党建工作网络建设缺乏足够的重视;三是高校党建工作对网络舆情缺乏足够的重视。因此,要开展新媒体时代下高校大学生党建工作创新研究,构建大学生党建工作线上线下同步管理机制,使校园网真正成为高校开展大学生党建工作的重要手段和载体。

高职“百万扩招”政策下教育扶贫的三重逻辑

“百万扩招”政策的提出对高职教育扶贫是一次推动改变和发展的契机,也为其提供了新的逻辑框架。就目标逻辑而言,拓展高职教育扶贫的面向、空间和时限,实现身份跨越、区域协调和终身发展,既是强化职业教育作为“类型教育”“大众教育”“终身教育”的担当,也是提升人力资本水平,推进贫困地区经济增长、社会进步的题中之义。就价值逻辑而言,“百万扩招”政策的提出,进一步体现了教育公平的价值追求,也为实现高职教育的起点公平、过程公平、结果公平提供了更大可能。就行动逻辑而言,要将扩招政策落实、转化为成效,需坚持需求导向、协同驱动、质量为本的原则,聚焦生源需求优化教育供给,落实招生协作强化后续帮扶,确保质量底线推动持续发展。

新形势下高职院校招生策略研究

新形势下高职院校招生面临着严峻挑战。制订行之有效的招生策略,以吸引更多、更优质的生源,是促进学校良性循环发展的利器。通过分析当前高职院校招生面临的新形势和招生策略部署的重要性,结合实际,提出生源危机下高职院校招生的应对策略。

高职院校劳动教育现状及对策

劳动教育是高职教育的重要内容,加强劳动教育,是培养学生劳动意识、劳动习惯、劳动精神的有力举措。新时代背景下,劳动教育的价值性得到凸显,但也存在一定的教育实践问题,影响劳动教育的实效性。对此,根据高职院校开展劳动教育现状,分析高职院校开展劳动教育的实践价值,提出高职院校开展劳动教育的方法及实践路径。

新生代农民工职业培训现状及对策

新生代农民工职业培训是国家战略发展的必然选择,针对新生代农民工的职业培训仍然存在着信息不畅、内容针对性不强、管理缺乏整合、就业功能体现不足等问题,从微观角度提出重视"三个结合",加强培训宣传;加强"三个认识",突出培训的针对性;做好"三个联动",增强管理的有序性;实现"三个对接",促进就业程度等对策。

高职扩招背景下企业新型学徒制人才培养机制研究——以现代物流管理专业为例

本文以天津滨海职业学院和顺丰天津分公司合作开展的现代物流管理专业扩招学生企业新型学徒制人才培养为研究对象,研究在百万扩招背景下,企业“在岗和再就业”人群学历教育和终生职业教育的实现路径。从校企合作运行机制、“课岗证对接”模块化课程建设、“线上线下”分段式课程教学方法等方面进行阐述。