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Analysis on the Status Quo and Paths of Informatization Teaching Ability of Teachers in Rural Primary and Middle Schools in Hotan Area
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作者 Yongtang Chen 《Review of Educational Theory》 2021年第4期16-20,共5页
This study conducted an in-depth analysis of the informatization teaching ability of teachers in rural primary and secondary schools in Hotan area through the literature method and questionnaire survey method.The inve... This study conducted an in-depth analysis of the informatization teaching ability of teachers in rural primary and secondary schools in Hotan area through the literature method and questionnaire survey method.The investigation is mainly conducted in the aspects of teachers’informatization awareness,teachers’informatization ability,informatization application status,and existing problems,etc.,analyzing the constraints existing in the informatization teaching of rural elementary and middle schools teachers,and making targeted improvements Strategies for teachers’informatization teaching ability in rural elementary and middle schools:raising awareness of informatization teaching;informatization teaching training;informatization evaluation system;establishing a systematic and complete management system. 展开更多
关键词 Information-based teaching Rural elementary and middle school teachers PROBLEMS Strategies
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创新变革还是信心缺失?——中小学教师对生成式人工智能技术的接受度影响因素研究
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作者 屈曼祺 喻雪 李宝敏 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期103-112,共10页
生成式人工智能的出现标志着一场前所未有的技术革命,目前人们对于这场技术革命的认识、理解及接受程度不一。中小学教师是否愿意接受并主动将生成式人工智能融入教育教学场景中?哪些因素影响了中小学教师对生成式人工智能的接受度?为... 生成式人工智能的出现标志着一场前所未有的技术革命,目前人们对于这场技术革命的认识、理解及接受程度不一。中小学教师是否愿意接受并主动将生成式人工智能融入教育教学场景中?哪些因素影响了中小学教师对生成式人工智能的接受度?为了深入探究上述问题,本研究基于经典的技术接受与使用整合理论模型(UTAUT模型),对466名中小学教师使用生成式人工智能的意愿及接受度进行调查,并对其影响因素进行研究分析。研究发现:绩效期望、努力期望、社群影响、促成条件和感知风险五个核心要素均对中小学教师的生成式人工智能接受程度有显著正向影响(p=0.000<0.001),影响作用由强到弱依次为绩效期望(β=0.664)、社群影响(β=0.562)、努力期望(β=0.551)、感知风险(β=0.457)、促成条件(β=0.388)。其中,教师技术应用态度对绩效期望有调节作用(p=0.048<0.05),对努力期望也有调节作用(p=0.004<0.01)。教师技术应用频率对感知风险有调节作用(p=0.004<0.01)。最后,从个人的动机与忧虑,外部的环境与资源两个方面归纳研究发现,并提出有效提升教师对新技术接受度,促进教师有效并创新应用生成式人工智能的对策建议。 展开更多
关键词 中小学教师 生成式人工智能 ChatGPT 技术接受度 测评 影响因素
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理想与现实:中小学教师身份困境与纾解——基于课程改革的视角
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作者 马骏骙 《广东第二师范学院学报》 2024年第2期40-51,共12页
中小学教师是基础教育课程改革的重要参与者和推动者。新一轮课程改革为中小学教师提供了更多的身份发展空间,成为一名专业者、独立者和批判者是课程改革对教师理想身份的诉求和期待。但当教师往这些方向努力迈进时,他们面临着诸如专业... 中小学教师是基础教育课程改革的重要参与者和推动者。新一轮课程改革为中小学教师提供了更多的身份发展空间,成为一名专业者、独立者和批判者是课程改革对教师理想身份的诉求和期待。但当教师往这些方向努力迈进时,他们面临着诸如专业化风险、经济独立和功绩主义的压力、极端批判方式等一系列挑战,如何协调好理想身份和现实条件之间的关系是纾解课程改革中教师身份困境的核心要义。因此,中小学教师需要做到恢复公共属性,追求“业余的”专业化;在满足基本经济保障的情况下,实现思想的独立性;理解批判的底层逻辑,积极进行技术性批判。 展开更多
关键词 中小学教师 身份困境 课程改革
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党的十八大以来改善中小学教师待遇的政策背景、实践成就与未来进路 被引量:12
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作者 常淑芳 于发友 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期25-33,共9页
习近平总书记一直心系教师待遇。党的十八大以来,习近平总书记多次要求教育投入要向教师倾斜,不断改善教师待遇,让教师成为令人羡慕的职业。在习近平总书记有关改善教师待遇重要论述精神的指引下,中小学教师待遇改善工作成效显著:政策... 习近平总书记一直心系教师待遇。党的十八大以来,习近平总书记多次要求教育投入要向教师倾斜,不断改善教师待遇,让教师成为令人羡慕的职业。在习近平总书记有关改善教师待遇重要论述精神的指引下,中小学教师待遇改善工作成效显著:政策保障更加有力、经费保障机制趋于完善、基本工资标准持续提高、“不低于”目标基本实现、乡村教师待遇水平大幅提升、职业吸引力显著增强。但仍存在落实“不低于”可能反弹、绩效工资制度及倾斜激励政策仍存短板等问题。打造新时代高质量教师队伍,改善中小学教师待遇还应进一步加大督导检查问责力度,建立健全领导、组织和协调机制,完善绩效工资制度,明确“不低于”具体比较口径,加快推进教师待遇保障相关制度体系综合改革。 展开更多
关键词 习近平 中小学教师 工资待遇 政策改进
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云南省中小学生师生关系发展特点及对学校适应的预测 被引量:27
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作者 杨阿丽 方晓义 +2 位作者 李辉 蔺秀云 刘倩倩 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期49-56,共8页
考察云南省中、小学生师生关系的发展趋势、类型特点和师生关系对中小学生学校适应的作用。采用分层随机取样的方式选取云南省中小学生9055名,调查了他们的师生关系和学校适应。结果发现:(1)云南省中小学生与教师的依恋和亲密性随年级... 考察云南省中、小学生师生关系的发展趋势、类型特点和师生关系对中小学生学校适应的作用。采用分层随机取样的方式选取云南省中小学生9055名,调查了他们的师生关系和学校适应。结果发现:(1)云南省中小学生与教师的依恋和亲密性随年级升高呈下降趋势,冲突和回避性随年级升高呈先上升后下降趋势,初中生得分最高。不同年级段学生和性别之间存在显著差异;(2)云南省中小学生与教师的关系存在三种类型:矛盾型、疏远型和亲密型。在矛盾型分布上,随年级升高呈先上升后下降趋势,初中生矛盾型最多。在疏远型上,随年级升高呈上升趋势,高中生疏远型最多。在亲密型上,随年级升高呈下降趋势,小学生亲密型最多。在三种类型上,小学和初中年级段学生存在显著性别差异;(3)冲突性和亲密性是中小学生学校适应的重要预测变量,回避性对中学生有显著预测作用。(4)具有亲密型师生关系的学生学校适应能力显著好于矛盾型和疏远型。结论:应加强对学生亲密型师生关系的培养,更加重视对中学生师生关系的干预。 展开更多
关键词 师生关系 发展特点 学校适应 中小学生
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我国新一轮中小学体育课程改革现状调查 被引量:76
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作者 汪晓赞 季浏 金燕 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第6期62-67,92,共7页
采用文献资料法和问卷调查法,对广东、安徽、湖北、广西等14个省市的体育教师和学生进行调查。结果表明:在新一轮中小学体育课程改革过程中,体育教师的教学观念产生积极转变,激发了学生体育学习的积极性。主要问题在于缺乏教学条件、经... 采用文献资料法和问卷调查法,对广东、安徽、湖北、广西等14个省市的体育教师和学生进行调查。结果表明:在新一轮中小学体育课程改革过程中,体育教师的教学观念产生积极转变,激发了学生体育学习的积极性。主要问题在于缺乏教学条件、经费保障、领导支持、培训与交流等。建议:加强对非国家级和省市级实验区学校及农村学校的指导;积极开发体育地方课程与校本课程,促进体育教师专业化;加大体育教学经费投入,获得更大的政策支持与保障。 展开更多
关键词 中国 中小学体育课程 改革 体育教师 学生 课程资源
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中小学体育教师评价的应然与实然 被引量:8
7
作者 董国永 刘丽 +2 位作者 王健 鲁长芬 王先茂 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2017年第6期122-126,共5页
从评价目的、评价内容、评价方法、评价主体、评价结果的运用等方面指出中小学体育教师评价的应然与实然之间存在的差距,认为产生差距的原因主要有:缺乏科学合理的评价标准、体育学科的边缘地位、体育教师自身的主动性不足、教师评价与... 从评价目的、评价内容、评价方法、评价主体、评价结果的运用等方面指出中小学体育教师评价的应然与实然之间存在的差距,认为产生差距的原因主要有:缺乏科学合理的评价标准、体育学科的边缘地位、体育教师自身的主动性不足、教师评价与教师管理混同,体育教师工作的复杂性等。提出了我国中小学体育教师评价首先需要规范应然状态,为教师评价提供参考;其次要参照应然状态规范实然状态,真正发挥教师评价的功效。 展开更多
关键词 学校体育 体育教师评价 中小学
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教师教育新理念下的中小学体育教师专业发展 被引量:20
8
作者 张细谦 仲亚伟 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第5期100-104,共5页
《教师教育课程标准(试行)》确立育人为本、实践取向、终身学习的基本理念,这3大新理念有着各自的具体内涵,对中小学体育教师的专业发展提出新的要求。在职中小学体育教师专业发展立体化目标体系的构建,需在融合纵横两个维度的基础上,... 《教师教育课程标准(试行)》确立育人为本、实践取向、终身学习的基本理念,这3大新理念有着各自的具体内涵,对中小学体育教师的专业发展提出新的要求。在职中小学体育教师专业发展立体化目标体系的构建,需在融合纵横两个维度的基础上,注重中小学体育教师个性化定制。课程体系设置要在强化实践育人前提下,转向集群化发展。在职性、反思性、组织机构多元化和培训形式多样化等特点,对中小学体育教师专业发展实现路径进行优化和整合。 展开更多
关键词 学校体育 教师教育 教师专业 体育教师 中小学
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乌鲁木齐中小学教师心理健康及工作能力调查 被引量:10
9
作者 李富业 刘继文 +1 位作者 刘斌 连玉龙 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2008年第8期939-941,共3页
目的通过对中小学教师心理健康与工作能力的调查,分析中小学教师工作能力的影响因素。方法采用整群抽样方法,对新疆乌鲁木齐市1 500名中小学教师进行症状自评量表(SCL-90)问卷、情感问卷和综合性工作能力指数(CWAI)量表调查。结果(1)汉... 目的通过对中小学教师心理健康与工作能力的调查,分析中小学教师工作能力的影响因素。方法采用整群抽样方法,对新疆乌鲁木齐市1 500名中小学教师进行症状自评量表(SCL-90)问卷、情感问卷和综合性工作能力指数(CWAI)量表调查。结果(1)汉族和回族教师的心理健康状况差于其他民族;教龄短教师好于教龄长教师;高学历教师的心理健康状况和心理满意度均好于低学历教师。(2)男教师的工作能力指数高于女教师;不同民族教师的工作能力指数不同;教龄长教师的工作能力指数高于教龄短教师;高学历教师的工作能力指数高于低学历教师。(3)工作能力指数与SCL-90总分呈负相关,与心理满意度呈正相关。(4)影响教师工作能力的主要因素是性别、教龄、心理健康状态、心理满意度。结论不同民族、教龄、学历的教师心理健康状态有差异;不同性别、民族、教龄、学历的教师工作能力有差异。心理健康状态是影响教师工作能力的主要因素。 展开更多
关键词 中小学教师 心理健康 心理满意度 工作能力
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乌鲁木齐市中小学教师心理健康状况研究 被引量:11
10
作者 李富业 刘继文 +1 位作者 刘斌 连玉龙 《新疆医科大学学报》 CAS 2008年第1期4-7,共4页
目的:了解乌鲁木齐市中小学教师的心理健康状况。方法:采用整群抽样的方法,对乌鲁木齐市1 500名中小学教师进行症状自评量表(SCL-90)和情感问卷调查。结果:乌鲁木齐市中小学教师的心理健康状态低于全国平均成人水平,各种心理症状表现明... 目的:了解乌鲁木齐市中小学教师的心理健康状况。方法:采用整群抽样的方法,对乌鲁木齐市1 500名中小学教师进行症状自评量表(SCL-90)和情感问卷调查。结果:乌鲁木齐市中小学教师的心理健康状态低于全国平均成人水平,各种心理症状表现明显。汉族和回族教师的心理健康状况差于其他民族;短工龄教师好于长工龄教师;数学、物理、化学、政治、历史、生物教师的心理健康状况好于语文和英语教师;高学历教师的心理健康状况好于低学历教师;无兼职教师的心理健康状况好于兼职教师。数学教师的心理满意度高于其他科目教师;高学历教师的心理满意度高于低学历教师;兼职教师的心理满意度高于无兼职教师。结论:乌鲁木齐市教师心理健康状态低于全国平均成人水平,不同民族、工龄、科目、学历、有无兼职的教师心理健康状态有差异。 展开更多
关键词 中小学教师 心理健康 心理满意度
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中小学教师专业发展阶段与师生观之关系研究 被引量:4
11
作者 耿文侠 汤芳 张二庆 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期55-61,67,共8页
中小学教师的师生观与其专业发展阶段有关,不同发展阶段的中小学教师,由于所处历史文化背景、自身的知识结构、教学经验和专业理论水平等条件的不同,其师生观具有差异性。研究结果显示:10-20年教龄的教师其师生观比较适应当前基础教育... 中小学教师的师生观与其专业发展阶段有关,不同发展阶段的中小学教师,由于所处历史文化背景、自身的知识结构、教学经验和专业理论水平等条件的不同,其师生观具有差异性。研究结果显示:10-20年教龄的教师其师生观比较适应当前基础教育的需要,小教一级和小教高级教师的师生观比较新;中教高级教师的师生观较其他教师陈旧一些,大专学历的教师其师生观优于其他学历教师的师生观。中小学教师的教龄、职称、学历对其师生观具有不同程度的预测性。 展开更多
关键词 中小学教师 专业发展阶段 师生观 关系
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中小学体育教师评价的学生参与现状研究 被引量:5
12
作者 董国永 刘丽 王健 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第1期125-131,共7页
体育教师评价是诊断体育教师专业能力与职业素养的重要环节,学生参与体育教师评价有利于体育教师基于学生视角进行自我行为反思,实现"教"与"学"的统一。采用文献资料研究、专家访谈等方法,归纳总结我国中小学体育... 体育教师评价是诊断体育教师专业能力与职业素养的重要环节,学生参与体育教师评价有利于体育教师基于学生视角进行自我行为反思,实现"教"与"学"的统一。采用文献资料研究、专家访谈等方法,归纳总结我国中小学体育教师评价中学生参与的缺位表象,即"学生评教"形式主义的泛滥、"学生评教"内容的局限、"学生评教"结果反馈的错位等。在此基础上分析学生缺位中小学体育教师评价的原因,即体育学科的边缘化导致"学生评教"不受重视,"学生评教"功能的预设导致内容没有全面反映体育教师评价标准,传统教育观念对"学生评教"中学生主体地位突显的阻碍依然存在,管理者对"学生评教"价值认识的局限导致反馈结果运用的不科学,师生对"学生评教"共识的不足使之成为交流对话的壁垒。最后,提出学生回归中小学体育教师评价的策略。 展开更多
关键词 体育教师 教师评价 学生参与 中小学
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中小学体育教师培训质量评价量表研制 被引量:6
13
作者 刘光同 刘献国 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第5期118-122,共5页
在查阅文献资料的基础上,结合专家访谈的结果,形成了包含43个题项的初始量表。初始量表经过项目分析和探索性因素分析之后,建立了由培训制度(F1)、培训过程(F2)、培训资源(F3)和培训效果(F4)4个维度25个题项组成的评价量表,并构建了假... 在查阅文献资料的基础上,结合专家访谈的结果,形成了包含43个题项的初始量表。初始量表经过项目分析和探索性因素分析之后,建立了由培训制度(F1)、培训过程(F2)、培训资源(F3)和培训效果(F4)4个维度25个题项组成的评价量表,并构建了假设结构模型。验证性因素分析的结果表明,假设结构模型与样本数据的适配度尚可。信度和效度检验的结果显示,该量表具有良好的信度和效度,可以作为评价中小学体育教师培训质量的测评工具。 展开更多
关键词 教师教育 中小学体育教师 教师培训质量评价
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上海市中小学体育教师队伍现状调查与发展对策 被引量:7
14
作者 阳燚 刘耀明 徐燕平 《体育科研》 CSSCI 2008年第3期62-73,共12页
围绕上海市中小学体育教师的专项调研数据,对中小学体育教师队伍的现状进行分析,上海在取得显著成绩的同时也存在体育教师工作内容多、"唯运动技能"的职业评价价值取向、专业发展方向不够明确等问题,通过对中外体育师资队伍... 围绕上海市中小学体育教师的专项调研数据,对中小学体育教师队伍的现状进行分析,上海在取得显著成绩的同时也存在体育教师工作内容多、"唯运动技能"的职业评价价值取向、专业发展方向不够明确等问题,通过对中外体育师资队伍建设进行比较,提出六大对策建议 。 展开更多
关键词 中小学 体育教师 专业发展
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中小学教师工作满意度的调查研究 被引量:16
15
作者 朱从书 李小光 《长江大学学报(社会科学版)》 2005年第6期118-121,共4页
中小学教师的工作满意度没有显著的性别差异,但存在明显的年龄差异。随着年龄的增长,教师满意度呈上升趋势,中老年教师的满意度最高。但教师对不同工作要素的满意度的变化趋势可能不同,其中“保健”因素可能呈“U”形发展。
关键词 中小学教师 工作满意度 工作要素
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重庆地区中小学体育教师工作状态的质性研究 被引量:6
16
作者 魏晓燕 陈宁 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第7期61-66,共6页
采用质性研究法,对重庆7名中小学体育教师进行了深度访谈,从获取资料中形成"扎根理论",归纳出体育教师的5种工作状态,即动机强—有能力—有作为、动机强—能力差—无作为、动机弱—能力差—无作为、动机弱—有能力—无作为、... 采用质性研究法,对重庆7名中小学体育教师进行了深度访谈,从获取资料中形成"扎根理论",归纳出体育教师的5种工作状态,即动机强—有能力—有作为、动机强—能力差—无作为、动机弱—能力差—无作为、动机弱—有能力—无作为、动机强—有能力—无作为。依据这些工作状态,就如何对待体育教师的个体需求、个人能力以及工作业绩等问题进行讨论,认为通过满足体育教师的个体需要、优化体育教师的工作环境,来激发体育教师的工作动机,是提高体育教师的工作业绩最根本、最有效的手段。 展开更多
关键词 体育管理学 中小学体育 体育教师工作状态 质性研究
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内蒙地区中小学乒乓球运动开展现状的调查与分析 被引量:6
17
作者 王伟平 王凤岐 +1 位作者 丁小虎 李瑞庭 《吉林体育学院学报》 2007年第2期133-135,共3页
通过对内蒙古地区东西部旗县及市区38所中小学开展乒乓球运动情况研究分析,制约内蒙地区中小学乒乓球运动发展的不利因素并提出可行性建议,为中小学的体育学改革提供一些参考。
关键词 乒乓球运动 内蒙旗县中小学 内蒙中小学教师
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我国中小学体育教师资格考试制度审思 被引量:3
18
作者 白翠瑾 张守伟 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第3期87-92,共6页
运用文献资料法、比较研究法等,对我国中小学体育教师资格考试制度进行研究。主要结论:在"规范化""统一化""专业化"的历史变迁过程中,应试导向、形式导向、凝滞导向是制约我国中小学体育教师资格考试制... 运用文献资料法、比较研究法等,对我国中小学体育教师资格考试制度进行研究。主要结论:在"规范化""统一化""专业化"的历史变迁过程中,应试导向、形式导向、凝滞导向是制约我国中小学体育教师资格考试制度专业化、综合化、动态化发展的三大主要问题。建议采取分类教育促进专业化培养、机动机制促进综合化评价、双向融通促进动态化考核的多元化考核考评机制,解决当下的发展困境。 展开更多
关键词 体育教育 教师资格 中小学体育教师 资格考试制度
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河南农村中小学体育教师现状的调查分析 被引量:4
19
作者 纪铭霞 董翠香 《体育科学研究》 2008年第3期4-6,共3页
为促进农村中小学体育师资队伍建设,以问卷调查和逻辑分析等方法对河南省农村中小学体育师资的具体情况进行了分析研究。结果表明:河南省农村中小学体育教师队伍存在人员配置欠缺;专职体育教师职称较低;体育教师学历仍有未达标等现象。
关键词 河南省 农村 中小学 体育教师
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农村中小学教师培训的实施现状调查——从豫东地区教师培训的视角研究 被引量:2
20
作者 刘广军 薛春善 李兰杰 《周口师范学院学报》 CAS 2016年第2期16-20,共5页
通过对2010年以来参加"国培计划"及相关培训的农村中小学数学骨干教师进行调查,发现参加培训的教师基本条件较差、自我认识不够、专业素质和技能有待提高、培训模式过于单一等情况.针对这些问题,建议:(1)让更多的教师参加更... 通过对2010年以来参加"国培计划"及相关培训的农村中小学数学骨干教师进行调查,发现参加培训的教师基本条件较差、自我认识不够、专业素质和技能有待提高、培训模式过于单一等情况.针对这些问题,建议:(1)让更多的教师参加更高层次的培训;(2)调动教师参加培训的积极主动性;(3)创新教师培训的模式;(4)提升教师培训内容的专业化和具体化程度;(5)对教师实行分层培训;(6)考虑年龄层次合理分配教师培训;(7)提倡合作交流的培训方式.本文旨在积累过程性研究资料,为农村中小学教师的培训研究提供借鉴. 展开更多
关键词 中小学数学教师 培训 调查
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