从三角协调关系嬗变透析地方新建本科院校转型发展政策指向--《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》解读

从地方新建本科院校转型发展的历史轨迹来看,历经了由精英化教育转向大众化教育,由数量上扩张转向质量上提升,人才培养目标向应用型转变三个重要时期。地方新建本科院校不同时期的转型发展主要受制于国家教育政策的改革和调整,而地方新建本科院校转型发展政策的理论依据是政府、高校与市场"三角协调关系"的变化。当前我国地方新建本科院校转型发展应遵循三角协调关系中"三重螺旋模式"的原则和规律,要充分发挥政府、高校与市场协同人才培养机制,逐步推进地方新建本科院校向应用技术性大学转型。

教学质量管理体系构建：从理念、原则到内容--以新建本科院校为视角

新建本科院校构建教学质量管理体系要树立"以人为本"和全面管理的理念,遵循可行性原则、系统性原则和动态性原则。当前,构建新建本科院校教学质量管理体系的主要内容是要构建教学质量管理的目标体系、方法体系、组织体系、保障体系、评价体系和研究体系。

新建本科院校专业结构发展现状及优化途径研究--基于江苏省12所新建本科院校的实证分析

面对就业市场日益突出的结构性失业以及利益相关者对高等教育质量的问责,提升人才培养质量成为大众化时期我国高等教育的普遍共识。江苏新建本科院校发展过程中专业结构呈现出学科专业类覆盖面广、专业种数少、布点多、冷热专业明显的特点,存在着专业设置趋同、专业结构与产业结构不协调、学校内部专业布局不合理等问题。新建本科院校需要适应产业结构变化构建专业动态调整机制,建立与地方产业发展协调的专业群,实现特色优势专业与区域支柱优势产业对接,加强专业应用性内涵建设。

新建本科高校数学课程思政队伍建设的探索与实践

全面推进课程思政建设是我国高校落实立德树人根本任务的战略举措,是我国高校面临的长期任务。近年来,全国各级各类高校在课程思政建设上主动探索、深入研究,产生一大批理论与实践成果。作为一所新建本科高校,由于诸多客观条件的限制,课程思政建设面临许多的困难和挑战。而课程思政的师资队伍建设是课程思政建设的重要内容和关键要素。该文以泰州学院数学专业为例,阐述新建本科高校在课程思政队伍建设方面的难点,探索课程思政队伍建设的路径,并给出有效开展数学课程思政的保障措施,以期为同类高校的课程思政建设提供参考。

“大思政课”背景下新建高职院校思政课教师核心能力提升研究

在“大思政课”背景下,新建高职院校思政课教师面临着一系列严峻的挑战,而提升教师的核心能力成为应对这些挑战的关键所在。教师核心能力的提升不仅关乎课堂教学效果,而且涉及学生思政观点的引导、思政课程与现实社会的紧密结合以及对新时代青年心理特点的准确把握。文章阐述“大思政课”背景下新建高职院校思政课教师核心能力提升的重要性与现状,提出“大思政课”背景下新建高职院校思政课教师核心能力提升的策略,以期为新建高职院校培养思政课教师提供参考。

基于生涯发展理论的应用型本科通识教育体系构建

我国高等教育已经进入普及化阶段。应用型本科院校通识教育与专业教育不是对立关系,而是对专业教育的补充、延伸和深化。目前有影响力的通识教育经验主要来自西方发达国家和国内研究型高校的探索。研究势弱、观念滞后、教学泛化是应用型本科院校通识教育的三重困境。通识教育对大学生就业能力具有“塑形”“铸魂”作用,应用型本科通识教育要从“以人就事”演进到“以事就人”。建议应用型本科通识教育对接就业市场设定培养目标,关照个体生涯广度拓宽教学内容,基于生涯适应力提升优化教学方法。

新晋本科院校科研团队的内涵、特征、类型及建设思路

新晋本科院校占我国高校较大比例,对其科研团队进行探讨,有助于提升自身的科研能力,促进学校整体办学质量的逐步提高。该文首先对新晋本科院校科研团队进行定义,探讨其3个方面的内涵。进而讨论其8个方面的特征,并从5个方面对其进行分类。最后基于新晋本科院校科研团队的特征,以山西工程技术学院为例,提出4项团队建设的注意事项,冀希有助于新晋本科院校科研团队的建设。

“双高”背景下新设立高职院校内部质量保证体系诊改研究——基于学校层面的建设实践

内部质量保证体系诊断与改进工作是当前高等职业院校内部质量治理与建设的重要措施,对于提升院校内涵建设意义重大。新设立高等职业院校作为职业教育中的新兴力量,由于其发展时间短,各项资源基础薄弱,在诊改工作开展过程中盲目性较大,缺少较为成熟的参考范例。通过分析新设立高等职业院校内部质量保证体系的建立特点,结合诊改“55821”模式,以学校层面诊改为切入点,应用工作分解结构(WBS)和一页纸项目管理(OPPM)等方法,对新设立高等职业院校学校层面的诊改工作进行了研究,给出了组织体系构建、8字螺旋建立与运行、目标任务分解、质量监控设计四个方面的具体措施和做法,为同类型职业院校的诊改工作提供了经验参考。

新建本科院校仪器分析教学的改革与探索

仪器分析课程是化学、药学、食品等专业的一门专业基础课,对培养符合产业界和社会需要的专门人才起着非常重要的作用.基于新建本科院校的功能定位,对仪器分析课程教学改革的跟进具有重要的意义.以重庆第二师范学校为例,在加强与当地企业联合制定教学内容、引入新型“翻转课堂”教学模式,结合企业考核员工指标,注重过程评价方式等方面进行了初步的探讨.期望可以为培养实践能力较强的应用型人才开辟新的路径.

新建本科院校向应用技术大学转型的任务与举措

我国新建本科院校是向应用技术大学转型发展的主体,实施应用技术大学战略改革具有重大的战略意义和现实意义,当下主要任务是改革学校管理体制、加强双师型师资队伍建设、改革和创新人才培养模式、加强优势学科与特色专业建设、深化合作教育、强化应用性科学研究、构建现代职业教育体系。应用技术大学战略改革需要通过理念研究引领改革、体制机制保障改革、重点突破推进改革、实施方案和行动计划落实改革。

基于创业教育理念的新建本科院校创业教育体系的构建——以食品类专业为例

介绍了创业教育理念,以食品类专业为例,分析了新建本科院校开展创业教育的必要性和开展现状,最后提出了强化创业教育的措施与途径。

升格高校要在转轨中创新

在我国高等教育大发展、大改革、大竞争的形势下 ,一大批新的高等学校应运而生 ,这些新办高校大多是由中专学校或成人高校升格为高等职业技术学院 ,高等专科学校升格为本科学校。他们面临的一项重要任务就是尽快完成由低一级学校向高一级学校的转轨。转轨不是简单的模仿 ,要在转轨中创新。创新要有很强的改革意识、质量意识、国际意识 ,才能办成高水平、高质量。

土木工程专业创新性应用型人才培养的探索与实践——以徐州工程学院为例

以新建本科院校徐州工程学院为例,首先分析土木工程专业创新性应用型人才培养的适应性现状,然后,提出创新性应用型人才培养的定位与总体要求,最后,结合本校的实际情况,从课程建设与改革、实践教学基地与平台建设、教学方式与方法改革及师资队伍建设四个方面入手,详细阐述了该校土木工程专业创新性应用型人才培养模式,为同类新建本科院校提供参考。

新建师范院校分析化学精品课程的建设与实践

结合学校分析化学精品课程建设的实践,从课程目标制定、课程师资建设、课程体系和教学内容优化、教学方法和手段转变、课程资源开发、教学评价变革等方面对课程建设情况进行了描述.

新建本科院校趋同发展的新制度主义分析——以山西省12所新建本科院校为例

基于新制度主义中分析组织趋同的合法性机制框架,运用内容分析法,对山西省12所新建本科院校的发展进行了研究。结果表明:在合法性机制的驱动下,处于组织环境中的新建本科院校遵守政策制度规定,模仿和学习那些公认的理念和实践。这使其在快速获得合法性的同时也走上了趋同发展的道路。虽然对于新建本科院校而言,趋同现象有其存在的必然性,然而长期过度的趋同,不仅会给新建本科院校的自身发展带来危害,也将影响整个高等教育的组织生态群,进而影响整个社会的人才结构。

新建本科院校实施“卓越计划”的探索——以上海应用技术学院为例

"卓越工程师教育培养计划"是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目。上海应用技术学院作为一所行业特色鲜明的新建本科院校,成立实体化的工程创新学院作为实施"卓越计划"的平台,创新教学管理机制和校企合作机制,在卓越工程师人才培养模式改革中进行了一系列探索和创新。

地方新建本科院校发展转型的战略选择

进入21世纪,中国的高等教育进入快速发展时期。伴随高等教育的不断扩张,一大批新建地方本科院校应运而生。经过近几年的发展,这批院校在办学上都取得了一定的成绩,但也普遍存在着一些不容回避的矛盾和问题,严重影响着新建地方本科院校的生存和发展。推进地方新建本科院校的科学发展,既是促进新建本科院校迅速实现战略转型的需要,也是事关新建本科院校生存和发展的需要,更是直接影响我国高等教育强国建设进程的迫切需要。地方新建本科院校的战略转型与科学发展,必须切实遵循转型的基本原则,准确把握转型的总体要素,科学选择转型的战略策略。

学科建设——新建本科院校的办学基础——泉州师院学科建设的若干思考

本文论述了学科建设对新建本科院校的重要意义 ,分析了泉州师院这样一所新建本科师院学科建设的现状。

基于4G的新建本科院校教学资源库系统的设计与实现

针对新建本科院校教学资源库的共建与共享存在问题,设计一种高安全性、信息集成度的综合解决方案。系统的开发对于无线技术应用,使用手持设备与计算机网络进行数据传输具有很强的应用价值及社会价值,目前对于教学资源库的共建共享提供了一种方便的途径。