新建师范院校转型发展:目标取向、行动策略与管理机制

我国高等教育结构体系的调整与完善,既受到产业转型升级的驱动,也是高等教育发展的大势所趋;转型发展既是新建地方本科院校的必然选择,也是新建师范院校的当务之急。新建师范院校必须认清高等教育行业的竞争态势,根据高等教育发展的总体趋势,客观分析学校所面临的挑战,结合学校自身的办学条件,确定学校的办学定位、理顺转型发展的基本思路,明确学科专业转型的目标取向,制定转型发展的行动方略,构建转型发展的管理机制,确保学校转型发展的顺利实施。

地方新建本科师范院校的发展困境及出路

目前,我国经济进入了新常态,国家经济转型成为时代呼唤与历史发展的必然趋势,从而要求复合型、应用型高级人才为支撑,对中国高校的人才培养提出了新的更高要求。高等教育改革在高校分类管理,引导高校合理定位、办出特色等方面进行积极探索与实践,引导地方本科高校转型发展。地方新建本科师范院校作为地方高校的重要组成部分,在目前教师教育主体多元化、教师教育市场开放化、教师职业竞争化的背景下,在办学定位、人才培养、科学研究、队伍建设、招生就业、办学经费等方面陷入矛盾与困境。适应国家经济转型升级的要求,顺应高等教育改革的趋势,不仅是其自身发展的现实需要,也是其实现转型发展的出路之所在。

西南地级城市新建本科师范院校发展定位的若干思考

川、渝、滇、黔辖区内一些地级城市所属的新建本科师范院校在高等教育大众化进程中实现了多个建设目标超常规发展,已成为中国高等教育的重要组成部分,承载着地方经济文化发展和人才培养的重要使命,更是西南地级城市建设的新名片。但这些新建地方高校在发展定位方面存在诸多问题,影响并制约了这些新建高校可持续发展战略。因此,探析西南地级城市新建师院发展定位的基本依据、发展定位的基本原则及基本内容势在必行。

论转型视角下新建地方师范院校教师教育课程的重构

教师教育课程是实现新建地方师范院校成功转型的关键因素,然而由于其在发展过程中没有正确地处理好参照、借鉴国内重点师范院校和国外先进课程建设上的经验,加之受地方师范院校本身发展水平所制约,致使在课程自主性、实践性及特色性方面存在诸多问题。由此,新建地方师范院校教师教育课程亟需在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行重构,重构之路径宜从更新传统的教师教育观念、强化"U-G-S"协同发展机制以及打造学科专家与教学专家师资共同体等方面进行考量。

地方新建高师院校实践教育现实困境刍议

当前产业结构调整升级和转变发展方式的宏观战略,对高等教育提出了突出应用型人才培养、加强实践教育的新要求。囿于多方面因素的影响,地方新建高师院校当前实践教育面临着动力、资源、机制、发展四个方面的现实困境,迫切需要认真审思,需要政府、高校、社会、企业等多方联动与共同努力并加以解决,以适应经济社会转型发展的需要。