新增硕士学位授予单位学术型研究生培养问题探索

学术型硕士研究生是我国建设创新型国家的中坚力量.以湖南理工学院学术型硕士研究生为研究对象,揭示新增硕士学位授予单位学术型研究生培养中存在的课程体系单一、创新意识欠缺、导师管理低效、考核激励机制不完备、科研环境亟待改善等问题,并借鉴德国、美国、日本和英国等国家研究生培养模式的成功经验,从课程设置、导师指导、考核激励、培养环境等方面提出提升学术型硕士研究生培养质量的建议.

新增硕士学位授予立项建设规划问题研究——以哈尔滨学院为例

新增为硕士学位授予立项建设单位,标志着哈尔滨学院向开展研究生教育迈出坚实的一步,对进一步提升办学层次,增强学校核心竞争力具有重要的现实意义。立项建设是学校研究生教育发展的重要抓手,只要抓住立项建设的主线,就能有效推进学校硕士学位授予单位目标的实现。文章针对新增硕士学位授予立项建设目标,结合哈尔滨学院的自身优势和特色,进行系统的立项建设规划,探讨立项建设规划中的相关问题,探索立项建设的有益实践,突出特色,聚焦重点,实现突破。

新增硕士学位院校生源质量保障的研究

新增硕士学位授予权院校研究生教育大多起步晚,招生计划少,底子薄,缺乏教育经费来源。以集美大学为例,分析了新增硕士学位授予权院校生源质量的现状,并从招生体制、管理体制等方面探讨如何建立生源质量的保障体系。

物理学新增硕士点课程建设

该文在介绍新增物理学一级学科硕士点概况的基础上,分析了硕士点课程建设中面临的主要问题。针对课程体系、课程内容以及课程教学方法改革等方面开展探讨,总结了课程体系建设的方法,紧密结合学科的主要研究方向及研究内容确定了课程内容,开展了课程教学法改革,显著提高了教学效果。课程建设的规划与实施为促进学科建设的规划与实施、优化学科人才培养提供了坚实的支撑。