沈阳药科大学基于自建语料库的大学英语课程思政改革

为了使课程思政和大学英语课程很好地融合,更充分利用课堂教学这样的主要渠道,以形成互相协作的效应。沈阳药科大学基于自建语料库,依靠课程思政来促进大学英语教学改革,希望能够在大学英语中完成教学目标的前提下,实现党员教师教书育人,立德树人的目标。

新建本科院校安全工程专业数学课程教学改革探讨

以提高安全工程专业人才的综合素质为目标,充分体现学院"突出安全特色"的办学思想,提出对重要公共基础课之一的数学课程进行教学改革的模式。在课程设置上,不断探索安全工程专业数学课程的恰当设置,体现专业性,其内容突出一个"用"字;在教学方法上,充分考虑安全工程专业学生的特点,采用现代化的教学手段和先进的教学方法,从而调动学生学习积极性,发挥其教学主体作用。在考试内容和考核方式方面,需不断创新,考查方式灵活多样,注重对学生解决实际问题能力的考核;加强师资队伍建设,为教学改革提供必要保证。笔者提出的学院安全工程专业数学课程教学改革的新思路和具体做法,可为其他高校尤其是新建本科院校提供有益的参考。

关于新建本科院校师资队伍建设的思考-以厦门理工学院为例

师资队伍建设是新建本科院校持续健康发展的关键所在。升格之初,新建本科院校存在诸多的师资问题,这与学校生成的特殊性、持续扩招、人才培养目标的差异性以及青年教师过多有直接关系。要切实解决师资薄弱问题,需从科学规划、严格选才、多形式引智、优化结构、加强训练等多方面努力。

新建本科院校转型发展的重要研判与思考

高等教育大众化背景下,我国新建本科院校的转型发展问题紧迫而重要。研究认为,为实现新建本科院校的成功转型,需要准确把握新建本科院校作为"应用型大学"的类型定位、"创业型大学"的发展模式和"品牌大学"的发展目标。在后续研究中,需要推进新建本科院校转型发展的过程研究、新建本科院校作为中国"新大学"有机构成与体制机制的研究、有利于促进各类高校分类发展的分类体系研究、协调新建本科院校新理念与传统大学精神的内在张力研究。

中国高等教育资源配置的历史态势及未来进路——兼论地方新建本科院校转型发展

随着我国不同区域间高等教育资源汇集两极分化的"马太效应"逐步加剧,在高等教育适龄人口锐减不可逆转的现实情境下,因循规律的高等教育发展和市场主导的高等教育资源配置,必将造致我国高等教育资源两极争夺的"零和博弈",通过宏观调控的适度政策引导,走地方新建本科院校的转型升级之路,是我国高等教育资源配置从"零和博弈"走向"合作博弈"的必由选择。

新建本科院校实施学院制管理的思考

实施学院制管理改革是深化高校内部管理体制机制的一个重要尝试。新建本科院校由于过去长期采用集权式管理模式,在推进学院制管理改革存在观念陈旧、管理职责比较模糊、职权利不明晰等诸多问题。因此,需加强对实施学院制管理改革的意义、内涵和主要模式的认识,解决好诸如权力下放、管理职责和权限的划分等关键问题,并建立与之相适应的运行和监督考核机制。

“应用”是新建本科院校人才培养的核心

本文提出"应用"是新建本科院校人才培养的核心。论述了新建本科院校必须以培养应用型人才为宗旨,新建本科院校定位要体现"应用",培养目标要体现"应用";人才培养模式要体现"应用"。

新建本科院校“学科-专业-平台-团队”一体化建设的探索与实践

在"双一流"建设背景下,受到学科、人才和办学经费等方面的制约,新建本科院校探索学校发展目标和发展路径、实现内涵式发展成为新建本科院校当务之急。本文以系统工程理论为指导,根据学科建设、专业建设、平台建设及团队建设之间的内在联系,提出了以学科建设为龙头、以专业建设为依托、以平台建设为抓手、以人才团队建设为关键的"学科-专业-平台-团队"一体化建设思路,并以贵州理工学院为例,介绍了一体化建设的探索与实践过程,旨在统筹规划、整体推进、减少重复建设、提升办学质量、强化办学特色,为新建本科院校实现内涵式发展提供参考。

地方本科院校向应用技术大学转型“三落实”研究

在地方本科高校向职业教育体系的应用技术大学转型进入操作层面的当下,厘清转型发展过程的关键问题,制定制度并加以落实,是实现成功转型的关键。可通过办学定位的切实落实、人才培养模式的重构落实及产教融合的深度落实的"三落实"来实现"三对接"(专业设置与产业需求的对接、课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接),以具体的举措来持续推动地方高校向应用技术大学的成功转型。

新建地方本科高校打造创新创业教育体系的支柱与着力点

论述了新建地方本科高校向新兴新型应用型大学转型转变发展中创新创业教育体系的十大支柱,即理念、组织、目标、专业方向、课程体系、课程、导师、教学方法、载体、资金。提出了创新创业教育实践的专业复合、人才培养、学生创业、科技服务、混合模式、专利转化、公益服务七个着力点。

新评估方案下新建本科高校合格评估的动向与难点

首轮本科教学评估工作存在许多不足,新一轮本科教学工作合格评估有许多新的改变,包括评估的重点明确且重心下移,倡导发展性评估,实行评估主体的多元化,注重社会的评价及学校师生的满意度,创新评估工作方式方法等。参加合格评估要科学准确解读评估指标体系的内涵及要求,合理分解评估任务,以自评报告撰写及支撑材料准备为切入点,以本科教学基本状态数据库数据采集为抓手,着重做好校内教学经费预算,教师队伍及管理队伍建设等工作。

契合地方经济发展与产学研协同教育的新建本科院校创业人才培养模式研究

新建本科院校创业人才培养必须契合地方经济发展与产学研协同教育模式,根据地方经济发展的要求和产学研协同教育模式的要求,新建本科院校应该以"创业意识突出、创业能力强、有创业精神"作为培养要求,以应用型创业人才、创新型创业人才、复合型创业人才作为培养方向构建创业人才培养目标体系。文章结合目前新建本科院校创业人才培养活动中所存在的问题,从管理组织体系、教学质量体系、绩效评价体系等三个方面提出了新建本科院校创业人才培养的模式进行改革的具体途径。

新建本科院校质量工程与精品课程建设

新建本科院校是我国高等教育由精英教育向大众教育过渡,实现本科教育扩张的主要基地。实施教育质量工程,全面提高教育质量,是新建本科院校生存与发展的必然选择。精品课程建设是课程建设机制创新的重要组成部分,引领了高等学校教育质量建设的新观念、新思想,是新建本科院校提高教育教学质量、深化教育教学改革的切实途径之一。通过对精品课程在教育质量工程中重要作用的阐述,讨论了新建本科院校进行精品课程建设的思路和方法,并提出在教育质量工程中实施精品课程战略的具体措施。

新建本科院校学科建设若干问题的思考

一所学校的学科建设大体上涉及学校的办学定位、学科方向与专业建设、学科梯队建设、学科发展的环境等。新建本科院校作为高等教育阵营里的新生力量 ,它们在学科建设上经常性地表现出三个方面的问题 ,即模糊不清的办学定位钳制学科发展的方向定位 ;贪大求全的学科建设制约了学校的持续发展 ;“兼收并蓄”人才引进延缓了学科梯队建设步伐。这些问题应该引起新建本科院校的充分重视 。

美国、日本、英国地方高校内部治理及其启示

合理的内部治理结构是学校生存和发展的基础。美国、日本和英国等发达国家地方高校的内部治理成效显著,其主要采取董事会单会治理或双会治理、校内外双边治理或校内单边治理、"校—学院(或学部)"双层级治理以及通过特定人员或管理机构进行治理协调。借鉴国外经验,针对我国新建本科院校内部管理专制集权、决策相对封闭、学术权力弱小、学生利益诉求难以体现等困境,应建立董事会为最高决策机构,设立教授委员会为学术决策机构,保证校长独立行使行政指挥权和院(系)办学自主权,同时鼓励大学生参与学校内部治理。

新建本科院校内涵升本之我见

文章认为,新建本科院校要实现内涵升本,首先须明确本科层次人才的使用规格和具体规范;其次要正确处理高等学校三大职能之间的关系,全面体现高等学校的三大职能;再次要努力营造一个以学术文化为核心的健康的校园文化环境,把人们的价值观从"官本位"导向"学本位"。

民办本科高校培养目标定位与育人模式改革的研究与实践

在我国高等教育快速走向大众化发展的过程中,民办本科高校应进一步深化改革,创新人才培养模式,构建能力本位的"本科学历+职业技能"人才培育模式。通过改革课程体系、实践教学、思想道德教育、学分制、就业机制等,实现育人目标。

新建地方本科院校图书馆“后评估阶段”服务创新研究

高校转型是"后评估阶段"新建地方本科院校图书馆面临的新形势。本文在分析新形势下图书馆服务创新的背景及优势基础上,明确了图书馆的发展路径,从服务理念、服务资源、服务模式、服务职能方面提出改进策略,并呼吁图书馆建立真实情景下,基于用户感知的服务创新评价体系。

辽宁省新建本科院校基层学术组织建设研究

基层学术组织是重要的一级社会力量变革主体,是对大学研究从基层为原点研究大学参与社会、适应社会的组织单元与操作单位。作者通过对国内外关于大学学术组织研究理论的梳理,并对辽宁省新建地方本科院校学术组织体系存在的问题进行阐述,试图借助高校创新团队组织有效性理论,提出新建本科院校基层学术组织建设研究的对策建议。

新建地方本科院校的定位及应用型人才培养模式的选择——以西安文理学院为例

依照我国和国际教育不同的分类方法,并依我国新建地方本科院校应用型分类和定位的共性特征,对我院定位进行了分项评析。在现实条件下我院应以培养高级应用型专门人才为本位,以建设具有特色鲜明和办学实力的多科性教学型地方知名本科院校为定位,找到应用型院校在专业设置、培养模式、人才形象、教育成果和科学研究等方面的共性选择。