产学合作协同育人背景下地方性本科院校临床医学专业人才培养的探索与实践

分析地方性本科院校临床医学专业人才培养中存在的问题,并以丽水学院五年制本科临床医学专业为例,探讨将产学合作、产教融合的理念贯彻到人才培养中,构建以岗位胜任力为导向的临床医学专业人才培养模式,为地方性本科院校提升本地区、基层医疗机构人才培养质量提供借鉴。

新工科背景下地方本科院校产业学院建设研究

在新工科快速发展的背景下,建立产业学院成为地方本科院校实现应用型转型发展重要推手。文章通过厘清产业学院的内涵,归纳出产业学院的不同运行模式,探讨了产业学院的设置机理,进而提出了建立产业学院的基本步骤,为地方本科院校选择建立适合的产业学院提供参考。

地方本科院校协同育人模式的探索与实践

为了打通人才培养与就业之间存在的"最后1 km",结合地方本科院校"二次转型"的需要,首先提出了地方本科院校的办学定位和发展目标,强调了协同育人的重要性,对协同育人模式进行了较为详细的讨论;其次,结合肇庆学院在协同育人方面所做的工作,对协同育人推进机制和保障措施提出了建议;最后,在实施协同育人面临困境的情况下,提出地方本科院校应紧密结合区域经济发展、社会人才需求及自身办学实际,积极营造协同创新氛围,大力推进协同育人工作.这既是地方本科院校应用型人才培养的现实诉求,也是实现高等教育内涵式发展的战略选择.

基于就业能力导向下地方本科院校财务管理专业应用型人才培养协同改革研究

地方本科院校财务管理专业应用型人才培养中存在培养目标缺乏明确性、缺乏对市场需求信息的了解、专业课程结构设置不合理等主要问题,以此确立了就业能力培养在地方本科院校财务管理专业应用型人才培养中的目标定位,构建一个"双主体、双师型、双教育、双体系、双业制"五位一体的协同创新培养模式,以此来推进地方本科院校财务管理专业人才培养模式的改革。

新建地方本科院校校企合作育人机制探讨

校企合作育人是新建地方本科院校发展的必然之路。长期稳定的校企合作育人机制的构建是高校的研究课题。本文总结了国内校企育人模式,构建了适应新建地方本科校企合作育人机制,并提出新建本科校企合作育人的对策。

城乡一体化进程中地方本科高校校地互动的意义、困境与对策

城乡一体化进程中,地方本科高校开展校地合作可以发挥高校的人才培养优势、社会服务优势、科技创新优势与文化传承优势,促进区域社会人才战略的实施、产业结构调整和文化资源整合。高校在城乡一体化进程中开展校地互动战略还面临着观念、制度、机制、权力和能力因素的制约,因此要明确责任、健全机制、搭建平台,不断发挥校地互动在促进城乡一体化进程中的作用。

地方本科院校实现品牌溢价的方法与途径

结合当前高等教育发展转型给地方院校带来的机遇和挑战,重点剖析了地方本科院校发展的瓶颈,提出了地方院校要实现品牌溢价的方法与途径。建议以校企合作为重点,整合多维教育资源,同时,抓好创新创业教育,培养杰出校友,打造好一个优势学科。

地方本科院校优质课程建设的实践与体会

在专业课程体系中遴选部分课程作为优质课程进行重点建设,可以起到辐射和示范效应,从而推动深化课堂教学改革与专业内涵建设,最终提高专业人才培养质量。湖南科技学院化学与生物工程学院近年来重点进行了《生物化学》、《应用生物技术》、《发酵工程》、《油茶栽培与低改》、《药理学》等生物及制药类专业多门课程的优质课程建设,取得了显著成效,获得了了一些经验与体会,现总结成文供交流与讨论。

教师教育“U—S”合作:经验、问题及对策——以新建地方本科师范院校为例

利益相关者的整体利益、互动性重要他人、适度的情感维系、可预期的效果是新建地方本科师范院校与中小学合作成功的重要经验。合作目标功利化、合作内容残缺化、合作形式单一化、合作主体被动化是困扰合作进行的主要问题。新建地方本科师范院校与中小学在价值观念、行为规范方面的差异,强有力的组织机构和物质支撑的缺失是影响合作的主要因素。合作双方应该提升文化自觉,构建以政府为主导,新建地方本科师范院校与中小学为主体的合作组织,并通过多方筹措经费,破解合作的难题。

地方本科院校以岗导学的培养模式改革探索

我国的本科教育进入大众化教育阶段后,多数本科院校转向以培养应用型人才为主。本文对新建地方本科院校"以岗导学"人才培养模式的主要特征、体系构建总体思路、改革措施等方面进行了阐述和探讨,以期对地方本科院校校企合作的办学思路提供借鉴。

新建本科院校产学研合作办学的思考

产学研合作办学是新建地方本科院校进一步拓展办学资源、提高教育教学质量的重要途径。新建地方本科院校产学研合作办学具有三大主要任务及多样化的合作形式。促进新建地方本科院校产学研合作办学需要一系列实施举措及保障体系建设。

地方本科院校产学研合作教育模式探索

对地方本科院校产学研合作教育的模式进行了探索,初步形成"一三一行业嵌入式"人才培养模式,建立了行业模块的课程设计方法,校企嵌合法和项目依托式的实验教学方法及工学交替式的实践教学体系.实践表明,地方本科院校实施产学研合作的教学模式,有利于提高学院应用型人才培养质量,增强学生就业和发展的竞争力.

新工科背景下地方高校校企协同育人模式的探索与实践——以中原工学院为例

新工科建设给高等学校工科人才培养改革带来了新的挑战,也给地方本科高校弯道超车提供了新的契机,作为地方本科高校本项目在环境工程专业和给排水科学与工程专业中进行了一些校企协同育人方面的探索与实践。通过课程资源整合、实验实践集中、参与工程项目等方法加以实施,16名“实验班”学生培养获得了较好的就业、升学机会。本项目的成功经验可以为兄弟院校工科专业人才培养提供借鉴。

应用型本科院校校地合作办学模式的探索——以铜陵学院工商管理系为例

铜陵学院作为安徽省示范性应用型本科院校,在校地合作办学方面积累了一定的经验。文章以铜陵学院工商管理系为例,梳理其校地合作办学的成功经验,并进行系统的分析总结。

新建地方本科院校与幼儿园合作的困境与出路分析

从社会责任与发展需求来看,新建地方本科院校学前教育专业都需要与幼儿园开展互利共赢的合作,但新建本科院校自身存在学前教育专业建设时间短、基础薄弱、缺少有影响力的“学者型”教师等困境。不同类型的幼儿园与高校的合作动机与机会不同,这制约了合作的范围。同时,缺少地方政府的参与协调使合作难以保障。因此,新建地方本科院校需要重新认识与定位自身在合作中的角色,确定“实践取向”的专业发展定位,在自身专业发展与幼儿园发展之间寻找合作点,探索政府、高校、幼儿园合作的模式,促进三方互利共赢的发展。

产学研合作教育模式下地方本科院校创业教育研究

创业教育是现阶段我国高等教育关注的焦点,本文以大学生创业教育的内涵为基础对地方本科院校实施创业教育研究的重要性进行探讨,并基于产学研的教学原则提出了针对于当地本科院校的创业教育对策,旨在推动我国地方院校的创业教育的发展。

加快校院管理体制改革,提高校企合作育人水平

近年来,地方本科院校围绕转型发展、校企合作育人,在校、院二级管理治理理念、治理结构、治理措施方面进行了多样化的探索,要提高校企合作育人水平,必须加快校、院二级管理体制改革。为此,要准确把握校企合作育人对校、院二级管理体制的新需求,贯彻以人为本的治理理念,改变校、院间严重的依附关系,建立平等协作关系,提高二级学院资源获取的能力和实力,推动二级学院成为质量保障的主体。

高等教育多样化对应用型本科高校走校企合作道路的影响

上世纪末中国高等教育迈上了新的发展平台,取得了大众化这一重大变革。从本质上来看,高等教育的大众化又是教育全面化、多样化的体现。在我国产业升级和经济结构调整过程中,高等教育的多样化发展要求地方本科高校树立起向应用型转变的改革思路,以实现其对区域地方经济社会理应承担的义务。为了更好地服务社会发展,向社会输送合格人才,地方应用型本科高校需要重新定位人才培养目标,打造鲜明的办学特色。为此,只有通过校企合作、协同育人才能推动人才培养与产业需求对接,才能切实为区域地方经济发展提供更好的人才支持。

地方高校转型环境下提高学生动手能力

目前,我国大部分地方本科高校正向应用技术型本科高校转型,地方高校要想在转型的浪潮中处于领先地位,核心的问题就要提高学生的动手能力。为了提高学生动手能力,首先要改变课程的教学模式,也要提高教师的师资水平,改变对教师的评价机制,最后需要拓展实验、实践基地,将高校与企业相对接,解决地方本科院校向应用技术大学转型的基本问题。

新建地方本科院校联合培养研究生模式探讨

新建本科地方院校发展研究生教育是服务地方经济建设的需要,但是日前新建地方本科院校联合培养研究生存在明显不足,主要表现在:联合培养方向过于分散,培养规模较小、缺乏配套的基础设施等。通过建立对口部门的互访交流机制,实行双重管理有助于克服新建地方本科院校发展研究生教育的不足。