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Cultivating the students’ memory of English vocabulary in games
1
作者
李重阳
《魅力中国》
2010年第17X期396-397,共2页
How to cultivate the students’ memory of English vocabulary should be a problem in English teaching,games can help us.
关键词
CULTIVATING
nglish
VOCABULARY
GAMES
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职称材料
同伴互评在英语专业写作教学中的功效
被引量:
4
2
作者
刘月圆
王世庆
《宁波教育学院学报》
2010年第1期73-76,94,共5页
运用独立样本T检验的研究方法,在对同伴互评在英语专业一年级学生写作课的功效进行实证研究基础上,通过同伴互评对学生写作能力影响的评价,发现大部分同学对写作课上同伴互评的教学模式持肯定态度,表明同伴互评是英语写作教学的一种有...
运用独立样本T检验的研究方法,在对同伴互评在英语专业一年级学生写作课的功效进行实证研究基础上,通过同伴互评对学生写作能力影响的评价,发现大部分同学对写作课上同伴互评的教学模式持肯定态度,表明同伴互评是英语写作教学的一种有效方式。
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关键词
同伴互评
英语专业
写作教学
独立样本T检验
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职称材料
汉语口语“了去了”结构研究
被引量:
4
3
作者
孙雪梅
宋玲玲
《滨州学院学报》
2009年第1期74-77,共4页
汉语口语中常见"了去了"结构,其搭配一般采用"形容词+‘了去了’"的习用格式。该结构搭配具备有限性,文体和句法有其特殊性,在语用学上看有不同语境下的差异性,英语中还具有一定的对比性。
关键词
汉语口语
“了去了”结构
英语
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职称材料
英语阅读教学中情境设计探索
被引量:
1
4
作者
胡芬琴
《宁波教育学院学报》
2010年第6期115-117,共3页
英语阅读教学是提高学生英语综合运用能力的重要一环。教师在阅读前、阅读中、阅读后创设情境,巧妙运用各种策略,拓宽学生阅读思路,激发学生思维,培养学生能力,能较好提高阅读教学效果。
关键词
英语阅读教学
设计探索
E
nglish
TEACHING
READING
COMPREHENSION
英语综合运用能力
培养学生能力
学生阅读
学生思维
巧妙运用
教学效果
创设情境
阅读前
高学生
思路
教师
激发
读后
策略
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职称材料
商务英语专业体裁能力培养刍议
5
作者
陈丽芳
张新红
《莆田学院学报》
2014年第4期76-80,共5页
指出商务英语专业培养的最核心能力应该是跨文化商务情景中基于体裁的商务英语话语能力,结合商务英语专业的特殊性,从商务英语教学的现状剖析学生商务专业体裁能力薄弱的原因,针对原因,提出提升商务英语专业学生的专业体裁能力的策略。
关键词
商务英语
体裁能力
跨文化
交际
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职称材料
从“自知”到“自觉”的高职学生英语自学能力培养
6
作者
蒋宏
《辽宁高职学报》
2014年第5期31-33,共3页
为提高高职学生自主学习英语的能力,要从重视对学生学习策略和自学能力培养入手,贯彻以学生为中心的理念,开展以小组为单位的合作学习,构建任务型教学模式。从而实现学生由"自知"到"自觉"的转变,形成符合高职英语...
为提高高职学生自主学习英语的能力,要从重视对学生学习策略和自学能力培养入手,贯彻以学生为中心的理念,开展以小组为单位的合作学习,构建任务型教学模式。从而实现学生由"自知"到"自觉"的转变,形成符合高职英语教学特点的英语自主学习能力培养模式。
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关键词
高职教育
学生
英语
自主学习
能力
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职称材料
高职高专英语教学探讨
被引量:
4
7
作者
李灿
《湖南工业职业技术学院学报》
2007年第4期147-148,共2页
在科学技术飞速发展的今天,高职高专英语的学习十分重要。但是,目前在高职高专英语教学方面我们的重视程度都严重不够,高职高专英语的教学改革势在必行。主要针对目前高职高专英语的教育现状,提出对高职高专英语教学改革的几点看法。
关键词
高职高专英语
英语教学
教学改革
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职称材料
基于认知心理学的大学英语词汇教学
被引量:
1
8
作者
陈惠超
《黑龙江教育学院学报》
2012年第1期169-171,共3页
词汇是英语学习的基础,学生词汇量的大小影响学生英语听说读写译水平的提高。在大学英语词汇教学中,教师应该根据认知心理学的知识,创设语境加深学生对单词的理解。同时,教师应该加强学生词汇学习方法的引导,要求学生勤查词典,摘抄、积...
词汇是英语学习的基础,学生词汇量的大小影响学生英语听说读写译水平的提高。在大学英语词汇教学中,教师应该根据认知心理学的知识,创设语境加深学生对单词的理解。同时,教师应该加强学生词汇学习方法的引导,要求学生勤查词典,摘抄、积累英语词汇,并定期进行检查,以促进学生及时复习,提高词汇学习效果。
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关键词
认知心理学
信息加工理论
英语词汇教学
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职称材料
情感因素与英语教学
9
作者
李恒春
《广东经济管理学院学报》
2003年第3期93-94,共2页
双向交流是英语课堂教学的特征。
关键词
情感因素
英语教学
双向交流
课堂教学
学生主体
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职称材料
英国英语同美国英语的差异及在教学中的应用
被引量:
1
10
作者
李玉娟
王会家
《丹东师专学报》
2002年第3期90-92,共3页
本文就英国英语同美国英语在发音、词汇、语法方面的差异进行了深入的研究,分析了形成这些差异的原因,并指出这些差异在英语教学中的应用。
关键词
英国英语
美国英语
差异
应用
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职称材料
基于计算机与课堂的大学英语教学现状述评
11
作者
张丽丽
《中国西部科技》
2010年第5期73-75,共3页
2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》,提出创建基于计算机与网络的大学英语教学新模式,培养学生的自主学习能力。2004年初全国180所院校参与了该模式的试点教学。经过四年的探索与实践,各院校在此过程中不断创新教学理念...
2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》,提出创建基于计算机与网络的大学英语教学新模式,培养学生的自主学习能力。2004年初全国180所院校参与了该模式的试点教学。经过四年的探索与实践,各院校在此过程中不断创新教学理念、教学手段和方法,积累了不少有益的经验,但同时也出现了一些新的困难和问题。本文介绍分析了目前国内推行这一新的教学模式所遵循的相关教学理论,教师的教学观念及教学实践状况。
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关键词
大学英语
计算机辅助
教学模式
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职称材料
题名
Cultivating the students’ memory of English vocabulary in games
1
作者
李重阳
机构
宝鸡职业技术学院
出处
《魅力中国》
2010年第17X期396-397,共2页
文摘
How to cultivate the students’ memory of English vocabulary should be a problem in English teaching,games can help us.
关键词
CULTIVATING
nglish
VOCABULARY
GAMES
Keywords
Cultivating
nglish
vocabulary
games
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
同伴互评在英语专业写作教学中的功效
被引量:
4
2
作者
刘月圆
王世庆
机构
天津广播电视大学
天津外国语学院
出处
《宁波教育学院学报》
2010年第1期73-76,94,共5页
文摘
运用独立样本T检验的研究方法,在对同伴互评在英语专业一年级学生写作课的功效进行实证研究基础上,通过同伴互评对学生写作能力影响的评价,发现大部分同学对写作课上同伴互评的教学模式持肯定态度,表明同伴互评是英语写作教学的一种有效方式。
关键词
同伴互评
英语专业
写作教学
独立样本T检验
Keywords
peer review
nglish
major
writing instruction
independent samples T-test
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
汉语口语“了去了”结构研究
被引量:
4
3
作者
孙雪梅
宋玲玲
机构
滨州学院外语系
中国海洋大学外国语学院
出处
《滨州学院学报》
2009年第1期74-77,共4页
文摘
汉语口语中常见"了去了"结构,其搭配一般采用"形容词+‘了去了’"的习用格式。该结构搭配具备有限性,文体和句法有其特殊性,在语用学上看有不同语境下的差异性,英语中还具有一定的对比性。
关键词
汉语口语
“了去了”结构
英语
Keywords
Chinese colloquialism
"Le qu le"stucture
E
nglish
分类号
H043 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
英语阅读教学中情境设计探索
被引量:
1
4
作者
胡芬琴
机构
宁波市北仑明港中学
出处
《宁波教育学院学报》
2010年第6期115-117,共3页
文摘
英语阅读教学是提高学生英语综合运用能力的重要一环。教师在阅读前、阅读中、阅读后创设情境,巧妙运用各种策略,拓宽学生阅读思路,激发学生思维,培养学生能力,能较好提高阅读教学效果。
关键词
英语阅读教学
设计探索
E
nglish
TEACHING
READING
COMPREHENSION
英语综合运用能力
培养学生能力
学生阅读
学生思维
巧妙运用
教学效果
创设情境
阅读前
高学生
思路
教师
激发
读后
策略
Keywords
nglish
reading teaching
the designing of emotional situation in class
associative perception
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
商务英语专业体裁能力培养刍议
5
作者
陈丽芳
张新红
机构
莆田学院外国语学院
广东外语外贸大学商英学院
出处
《莆田学院学报》
2014年第4期76-80,共5页
基金
福建省教育科学"十二五"规划课题(FJJKCG13-187)
文摘
指出商务英语专业培养的最核心能力应该是跨文化商务情景中基于体裁的商务英语话语能力,结合商务英语专业的特殊性,从商务英语教学的现状剖析学生商务专业体裁能力薄弱的原因,针对原因,提出提升商务英语专业学生的专业体裁能力的策略。
关键词
商务英语
体裁能力
跨文化
交际
Keywords
B usiness E
nglish
genre com petence
inter-cultural
com m unication
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
从“自知”到“自觉”的高职学生英语自学能力培养
6
作者
蒋宏
机构
渤海大学高等职业技术学院
出处
《辽宁高职学报》
2014年第5期31-33,共3页
基金
渤海大学2013年度校级教学改革研究项目(JG13GZ005)
文摘
为提高高职学生自主学习英语的能力,要从重视对学生学习策略和自学能力培养入手,贯彻以学生为中心的理念,开展以小组为单位的合作学习,构建任务型教学模式。从而实现学生由"自知"到"自觉"的转变,形成符合高职英语教学特点的英语自主学习能力培养模式。
关键词
高职教育
学生
英语
自主学习
能力
Keywords
higher vocational education
students
E
nglish
autonom ous learning
ability
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职高专英语教学探讨
被引量:
4
7
作者
李灿
机构
湖南涉外经济学院
出处
《湖南工业职业技术学院学报》
2007年第4期147-148,共2页
文摘
在科学技术飞速发展的今天,高职高专英语的学习十分重要。但是,目前在高职高专英语教学方面我们的重视程度都严重不够,高职高专英语的教学改革势在必行。主要针对目前高职高专英语的教育现状,提出对高职高专英语教学改革的几点看法。
关键词
高职高专英语
英语教学
教学改革
Keywords
higher vocational
nglish
the teaching of E
nglish
teaching reform
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于认知心理学的大学英语词汇教学
被引量:
1
8
作者
陈惠超
机构
广东松山职业技术学院外语系
出处
《黑龙江教育学院学报》
2012年第1期169-171,共3页
文摘
词汇是英语学习的基础,学生词汇量的大小影响学生英语听说读写译水平的提高。在大学英语词汇教学中,教师应该根据认知心理学的知识,创设语境加深学生对单词的理解。同时,教师应该加强学生词汇学习方法的引导,要求学生勤查词典,摘抄、积累英语词汇,并定期进行检查,以促进学生及时复习,提高词汇学习效果。
关键词
认知心理学
信息加工理论
英语词汇教学
Keywords
cognitive psychology
information processing theory
E
nglish
vocabulary teaching
分类号
H319.34 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
情感因素与英语教学
9
作者
李恒春
机构
广东经济管理学院
出处
《广东经济管理学院学报》
2003年第3期93-94,共2页
文摘
双向交流是英语课堂教学的特征。
关键词
情感因素
英语教学
双向交流
课堂教学
学生主体
Keywords
nglish
teaching
affective factors
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英国英语同美国英语的差异及在教学中的应用
被引量:
1
10
作者
李玉娟
王会家
机构
丹东职业技术学院
东港市小岛小学
出处
《丹东师专学报》
2002年第3期90-92,共3页
文摘
本文就英国英语同美国英语在发音、词汇、语法方面的差异进行了深入的研究,分析了形成这些差异的原因,并指出这些差异在英语教学中的应用。
关键词
英国英语
美国英语
差异
应用
Keywords
British E
nglish
AmericanE
nglish
differences
usage _
分类号
H310.1 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
基于计算机与课堂的大学英语教学现状述评
11
作者
张丽丽
机构
贵州大学
出处
《中国西部科技》
2010年第5期73-75,共3页
基金
贵州大学2008年人文科学青年项目"多媒体教学环境下大学英语典型学习策略与教学策略研究"阶段性成果
文摘
2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》,提出创建基于计算机与网络的大学英语教学新模式,培养学生的自主学习能力。2004年初全国180所院校参与了该模式的试点教学。经过四年的探索与实践,各院校在此过程中不断创新教学理念、教学手段和方法,积累了不少有益的经验,但同时也出现了一些新的困难和问题。本文介绍分析了目前国内推行这一新的教学模式所遵循的相关教学理论,教师的教学观念及教学实践状况。
关键词
大学英语
计算机辅助
教学模式
Keywords
College E-
nglish
Computer-aided
Teaching mode
分类号
N45 [自然科学总论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
Cultivating the students’ memory of English vocabulary in games
李重阳
《魅力中国》
2010
0
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职称材料
2
同伴互评在英语专业写作教学中的功效
刘月圆
王世庆
《宁波教育学院学报》
2010
4
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职称材料
3
汉语口语“了去了”结构研究
孙雪梅
宋玲玲
《滨州学院学报》
2009
4
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职称材料
4
英语阅读教学中情境设计探索
胡芬琴
《宁波教育学院学报》
2010
1
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职称材料
5
商务英语专业体裁能力培养刍议
陈丽芳
张新红
《莆田学院学报》
2014
0
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职称材料
6
从“自知”到“自觉”的高职学生英语自学能力培养
蒋宏
《辽宁高职学报》
2014
0
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职称材料
7
高职高专英语教学探讨
李灿
《湖南工业职业技术学院学报》
2007
4
下载PDF
职称材料
8
基于认知心理学的大学英语词汇教学
陈惠超
《黑龙江教育学院学报》
2012
1
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职称材料
9
情感因素与英语教学
李恒春
《广东经济管理学院学报》
2003
0
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职称材料
10
英国英语同美国英语的差异及在教学中的应用
李玉娟
王会家
《丹东师专学报》
2002
1
下载PDF
职称材料
11
基于计算机与课堂的大学英语教学现状述评
张丽丽
《中国西部科技》
2010
0
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职称材料
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