工程教育背景下化工应用型人才培养模式的探讨

新一轮科技革命和产业变革深入发展的大背景下,专业建设依据工程教育认证标准来进行是工程教育发展的必然趋势。担负着提供化学工程领域高素质应用型人才职责的化学工程与工艺专业,通过工程教育认证,构建以学生为中心的应用型人才培养模式,建立工程教育认证背景下创新创业应用型人才培养课程体系,在培养学生创新意识的同时,加强学生在实践过程中创业能力,发挥培养符合国际工程教育认证标准及新时代发展要求的高素质应用型人才积极作用。

能源化学工程专业建设探索与实践——以北京化工大学为例

能源是社会发展的动力。为了满足国家能源战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求,国家批准设立能源化学工程专业。文章以北京化工大学的能源化学工程专业为例,从专业设立背景、培养目标、课程体系、理论教学、实践教学、过程评价、综合素质教育等方面介绍该专业的建设实践,以期为其他高校的相关专业建设提供参考。

化学工程专业《物理化学》课程中思政教育的探索与实践

课程思政教育是当前落实高校立德树人的重要实践方式,本文以化学工程专业《物理化学》课程为探索和实践对象,根据教学内容所具有的理论繁多、偏于基础以及工程性强的特点,以目标为导向、以学生为中心,将思政教育融入教学过程,从深入挖掘思政元素、采用互动式教学以及将科学前沿融入考核内容等三个方面对教学过程方面进行探索和改革,从而实现在传授物理化学基础理论知识的同时,增强学生的爱国情怀和理性思维,提升其学习能力和解决实际问题的能力。

基于OBE理念的化工专业实验课程教学改革探索——以煤焦化实验为例

基于OBE教学理念,在化工专业实验课程教学体系研究基础上,探讨了化工专业实验课程目标、教学条件、教学内容、考核标准和能力培养目标之间的关系。围绕高素质应用型人才能力培养目标,进行教学条件建设、充实教学内容、改进评价和持续改进机制等教学改革,构建以能力目标培养为核心的化工专业实验课程教学体系。

基于课程思政的化工类专业课程教学改革探索与实践

课程思政是落实立德树人根本任务,贯彻新时期党的教育方针的重要途径。本文分析了化工类专业课程思政教育存在的一些问题,并通过提升教师课程思政教学发展理念,优化设计课程思政的教学内容,创新课程思政教学方法,完善课程思政评价体系,建立课程思政保障机制等方式,确保课程教学与思政教育同向同行。

以化工本质安全为核心的化工安全工程专业建设

化工安全关系着我国支柱产业的发展,但目前国内化工安全复合型人才严重不足,这制约了化工产业的高质量发展。南京工业大学化工安全工程专业建设了以化工本质安全为特色的本科人才培养体系,以本学院原有国家级一流本科专业建设点为基础,构建了融合课程链、人才链和产业链的特色人才培养体系,在课程教学和实习实践中融入化工本质安全理念,培养科研、技术和管理方面的化工安全复合型高级人才,为我国化工及相关过程工业升级提供人才支撑。

科教融合背景下化工类专业育人新模式的探索与实践

实施科教融合,是新时代高等院校提高育人质量与办学水平的重要举措。在长时间的一线教学与科研实践工作中,宿州学院以科教融合为主题主线革新教育理念,打造“一方案、两贯通、全过程、兴趣化”的四位一体协同育人新模式。该模式的设计与实施,全方位提升了化工类专业人才培养水平,充分激发了化工类专业教育在培养创新人才方面发挥的关键作用,同时有利于挖掘教师的教学与科研潜能、强化教师队伍建设。

“化学工程与工艺专业实验”课程教学创新体系建设与实践

以"产品工程"和"一个平台+五个模块"为主线,重组和优化专业实验项目及教学内容,紧密结合广西资源特色和优势,构建学科交叉的化学工程与工艺专业实验创新教学体系,编写有地方特色的"化学工程与工艺专业实验"教材。以广西重点发展"14+10"产业集群战略为契机,促进化学工程与工艺专业实验室和国家级及自治区级重点实验室的一体化建设,在专业实验室的基础上建成了"国家非粮生物质能源工程技术研究中心——热化学实验室"和自治区重点实验室"广西石化资源加工及过程强化技术实验室"。把科学研究引入专业实验教学,紧跟学科的发展前沿,拓展学生在化学工程与技术学科的新视野和专业实验知识,启迪学生实践创新的思维和智慧,培养了学生新技术和新产品的研发能力。以专业实验项目延伸为毕业设计和论文课题,把专业实验和毕业环节教学有机地结合起来,既提高了毕业设计与论文的教学质量水平又更新了专业实验装置。

地方高校应用型人才培养模式下化学专业实验课程体系研究

阐述了以广州大学国家级化学化工实验教学示范中心为平台,在地方高校高素质应用型人才培养模式要求下,融合四大化学实验,以"合成制备—分析表征—性能应用"为主线,构建了具有"一体化、三阶段、三层次、同平台"为特色的化学化工实验课程新体系。

化工专业精品实验项目内涵设计的实践与思考

在“精品实验项目”的设计与实践中体现以下几个方面的要求与内涵：以解决工业实际问题为目标导向,同时对社会热点问题进行关注;以实验研究方法论指导下的注重过程与方法,将科技成果融入实验教学之中以不断更新实验内容;以及不失时机地拓展学生全局观的视野,使得化工专业一些实验项目命题的理念得以更新,实验项目更具工程内涵,为学生提供了更具实效的创新实践技术平台。

工程教育专业认证背景下的化工专业工程教育培养机制探索

工程教育是化工高等教育的精髓。华南理工大学化学工程与工艺专业以工程教育专业认证为推动力,结合区域经济与行业发展趋势,在专业人才培养目标、毕业生能力要求、课程体系、教学内容与手段、教育技术等方面进行了持续改进,建立了具有自身特色的工程教育人才培养机制。

化工类专业化工设计教学的改革与实践

化工设计是化工类专业的必修课,已逐渐被各高等院校所重视。本文针对化工设计课程的实用性、综合性和工程性等方面的特点,探讨了化工设计课程在教学内容、教学方法和考核方式等方面的改革。实践证明,学生增强了对该课程的兴趣,教学质量也得到了提高。

以现代企业需要为导向 构建煤化工专业人才培养体系

针对煤化工专业毕业生就业难,企业招聘也难这一不正常现象进行了深入分析,指出其原因是煤化工专业人才培养体系存在理论与实践应用脱节、毕业生工程实践动手能力及工程设计能力差等问题,导致毕业生不能满足现代企业需求。提出围绕学生职业发展和行业企业未来需求强化工程实践能力、工程设计能力及工程创新能力培养,科学合理安排理论教学和实践教学内容、方式及时间节点,构建有利于综合能力和职业素养提升的人才培养体系。

改革化工生产实习 提高实践教学质量

分析了传统化工生产实习模式面临的困难,从而进一步明确化工生产实习的目的与要求、合理安排实习时间、合理选择实习企业、采取集中进行与分散进行相结合实习方式、加强生产实习的过程管理、加强实习指导教师队伍建设等6个方面提出了改革化工生产实习,提高实践教学质量的具体措施。

化学工程与工艺专业工程实践教学模式的探索与实践

根据高等工程教育的人才培养目标,我们提出了以工程设计和实践创新能力培养为核心的化学工程与工艺专业工程实践教学模式,希望通过课程体系建设、实习基地和教育内容拓展、化工专业实验室建设、特色班的强化训练、学科竞赛和毕业论文/设计环节的训练,以强化本专业学生的工程能力和工程素质,从而使本专业学生更好地适应经济社会发展和全球化的需求。

化工专业英语的教学与实践

化工专业英语是化学化工专业学生的必修课。本文结合化学化工专业特点,总结出追根溯源、寻找规律,抓住规律、夯实基础,把握术语、准确翻译等教学体会。教改为拓宽学生知识面,培养学生获取最新科技信息和运用科技语言的能力,以及提高学生的科技文献准确翻译能力等奠定了坚实的基础。

化学工程与工艺专业工程实践能力培养体系构建与实践

本文结合我校化学工程与工艺专业人才培养目标与专业实际情况,探讨了通过工程理论教学、实验教学和实践教学三大关键环节,提高学生工程实践能力的培养体系构建,简介了培养学生工程实践能力的一些具体措施与效果。

以专业认证为抓手的化工专业人才培养模式研究与实践

为深入落实本科教育和人才培养的相关要求,实现高等教育内涵式发展,郑州大学化工专业以工程教育专业认证为抓手,践行以学生为中心的核心理念,以学生学习成果为导向,建立了"评价—反馈—改进"闭环和与用人单位协同持续改进的培养机制。教学过程中贯穿专业教育和课外教育,激发学生专业兴趣;坚持"以本为本",培养卓越化工人才。教改在学生就业、竞赛、外部评价及专业建设等方面取得了较好的成效,提升了专业知名度及专业培养质量。

宽口径重特色培养模式下的生产实习探索

生产实习是高等工科院校实践教学中的重要环节。我们对生产实习教学进行了初步的改革和探索,旨在探索出适合高等工科院校"强基础、宽口径、重特色"办学模式下的生产实习教学。

地方高校化工专业学生创新创业能力提升模式探索

针对当前地方高校化工类专业创新创业人才供需现状,结合地方高校实际,提出了化工专业学生虚拟公司设计实训、校内仿真实训、校内外实践基地一体化创新创业能力提升实践教学模式,具有＂内外结合、虚实结合、阶梯式推进＂等特色。经探索,采用该模式可走出一条具有地方高校特色的实践教学新路径,可形成工科专业实践教学的示范模式,对于提升地方高校的竞争力具有积极意义。