教师教育“U—S”合作:经验、问题及对策——以新建地方本科师范院校为例

利益相关者的整体利益、互动性重要他人、适度的情感维系、可预期的效果是新建地方本科师范院校与中小学合作成功的重要经验。合作目标功利化、合作内容残缺化、合作形式单一化、合作主体被动化是困扰合作进行的主要问题。新建地方本科师范院校与中小学在价值观念、行为规范方面的差异,强有力的组织机构和物质支撑的缺失是影响合作的主要因素。合作双方应该提升文化自觉,构建以政府为主导,新建地方本科师范院校与中小学为主体的合作组织,并通过多方筹措经费,破解合作的难题。

旅游院校英语教师发展SWOT分析及对策研究

旅游业大发展时代来临,具备旅游专业知识和英语实践应用能力的人才紧缺,然而目前旅游院校英语教学形势不容乐观,旅游院校英语教师职业发展受制于各种因素。2018年最新发布的《中国英语能力等级量表》给旅游院校英语教师发展带来重大启示。本研究以《中国英语能力等级量表》为指导,对旅游院校英语教师发展进行SWOT分析,探讨旅游院校英语教师发展的对策。

新课标下高职师范院校教师语言课程教学策略

教师语言课是高职师范院校开设的一门专业基础课,旨在培养学生运用语言准确传授知识、恰当组织教学、积极沟通情感等而提高其教育教学能力。随着《义务教育语文课程标准(2022版)》的颁布,基础教育改革对高等师范教育人才培养也提出了更高的要求,教师语言课程教学改革势在必行。为适应基础教育课程改革,提升师范生从教素养与能力,应大力推进教师语言课程的改革与创新,以适应新课程改革对人才培养的需求。

高校师范类专业教师口语课程思政的目标定位与实现路径

教师口语课程是高校师范类专业的必修课程,不仅要培养师范生扎实的知识与技能,更要培养学生的家国情怀和教育理想。在大思政理念下,立足师范专业特色,合理定位教师口语课程思政目标,以讲好中国故事为抓手,收集筛选有利于提高学生综合素养的训练语料,采用“线上+线下”混合式教学模式,落实立德树人根本任务。

推进教师教育课程创新 提高未来教师培养质量——兼谈高师汉语言文学专业的课程改革

师范教育是振兴教育的基础，在“优先发展教育，建设人力资源强国”的宏观背景下，加强师范教育的重要意义正在日益得到彰显。目前的高师教师教育仍不能满足中小学教育实际的需要，从课程建设层面，需要推进教师教育的创新：贯彻科学发展观，建立教师教育的长效机制；适应终身学习的需要，实施“一体化”的培养模式。

教师口语——师范生必备的基本功

提高师范生口语表达能力,必须重视"教师口语"这门实践性与操作性较强的课程。在"教师口语"课程中,将普通话训练贯穿始终,使师范生掌握教学口语技巧及艺术特征,更好地适应未来教育教学工作的需要。

关于提升师范院校学生普通话水平的思考——以安徽科技学院为例

安徽科技学院的普通话教学存在着思想认识不够到位、硬件配套不够完善、教学方法不够新颖等问题。文章从安徽科技学院普通话教学中所遇到的困局入手,着重探讨普通话教学中的新思路和新途径,为全面提升师范院校学生的普通话水平建言献策。

高师中文专业语言类课程的整合与模式建构

高师中文专业课程主体是语言类课程和文学类课程,语言类课程是文学类课程的基础,文学类课程的目标是发展语言,所以,语言类课程在高师中文专业具有十分重要的地位。然而,由于学科课程体系及教师观念的影响,语言类课程在中文专业办学中并没有发挥与其地位相应的价值,为了改变这种状况,根据语言类课程的特点和规律,结合师范生从业需求,对课程进行整合,构建语言类课程模式,是必要的和有效的。

新课标背景下英语教师技能训练互动研究

2011年11月,教育部在《中学课程标准》试行十年之后,公布了新的《中学课程标准》,掀开了新一轮课程改革的序幕。把课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标以及分级标准和教学建议等融汇到高等师范院校英语教学法课堂,并与《高等师范学校学生的教师基本技能训练大纲》要求结合,即成为新课标背景下英语教师职前教育研究的根本方向。

实习支教对师范大学生专业知识的影响——以忻州师范学院为例的调查研究

本文通过对忻州师范学院师范生的调查发现实习支教增长了师范生的学科专业知识和教育专业知识,增强了他们的学习兴趣,但比较而言,对师范生教育专业学习的积极影响明显高于学科专业学习。另一方面,通过对师范生实习支教前后的对比分析,文章就目前师范教育中存在的一些问题提出了以下建议:一、为参加实习支教的学生提供补充教育专业知识的机会;二、增设教育专业课程,提高师范生教育理论水平;三、组织课外学习活动,营造"师范氛围";四、改善公共选修课程,注重师范生通识教育;五、加强学科专业教学,提高教学质量。

高师院校大学外语教师“颜值”对教学的影响调查研究

外语教师颜值高低与其教学质量是否存在关联?本研究基于此,从学生角度对高师院校外语教师的颜值与其教学效果相关影响因素展开调查研究。调查内容分为不同的维度,通过调查研究,进而梳理其关联度。

高等师范专科学生对教师职业认同的现状研究

高等师范专科的学生作为未来的小学教师,对教师这一职业的认同不仅直接关系到其在校学习生活的规划和将来教师职业生涯的发展,还关系到基础教育事业的未来发展。在对某高等师范专科学生的教师职业认同现状调查基础上,文章对高等师范专科学生的教师职业认同的现状进行分析,并建议通过对高等师范专科学生进行分类、分阶段指导,加强与小学教育实践的联系,营造尊师重教的舆论氛围,提升高等师范专科学生的教师职业认同。

师范生教育技术能力现状调查与培养策略

加强和改进师范生教育技术能力的培养是教育改革和发展、教育信息化的需要,文章讨论了师范生应具备的教育技术能力,调查分析了师范生教育技术能力的现状,提出了师范生教育技术能力的培养策略。

论教师的情感在“教师口语”教学中的作用

教学活动从根本上来说是师生间知识和情感的交往活动。对于"教师口语"课堂教学来说,其中蕴涵着丰富的知识和情感。口语教师应充分发挥情感在课堂教学中的作用,力争做到:对教学工作要满腔热忱,要当好"课堂气氛"的调控员,要讲究语言的艺术并发挥非言语行为的作用。同时,教师要经常保持良好的情绪。

新疆高师本科院校汉语言专业教学改革发展比较研究

为了培养少数民族汉语师资，新疆三所高师本科院校都设置了汉语言专业。在20多年的办学历程中，三所高校的汉语言专业教学都有了长足的进步，有力地促进了新疆民族基础教育事业的发展，但同时也有一些不足之处。本文从教学质量、师资力量、教学计划、教学手段、教学管理体制等几个方面进行了深入的比较研究。

新疆高师本科院校预科汉语教学改革发展比较研究

新疆三所高师本科院校在预科汉语教学改革与发展过程中形成了各自独有的特色。本文从教学质量、生源质量、师资力量、课程设置、教学手段、教学管理体制等几个方面进行了深入的比较研究，得出结论：新疆师范大学发展较快，喀什师范学院次之，而伊犁师范学院则相对较慢，需要加快改革步伐，加大改革力度。

新疆师范类高专实习基地存在的问题及对策——以和田师专维吾尔语专业为例

通过对和田师专维吾尔语专业教育实习基地建设现状的调查,新疆师范类高专实习基地建设普遍存在规章制度、与高校的双向交流、顶岗实习的教育研习制度三个方面的问题需要完善,建议详细考核条例、明确各方权利和义务、建设实习交流平台、建立长效的教育研习制度。

论师范院校民族生口语能力的培养

口语表达能力的实质是个人的综合素质和综合实力,口语能力的突破在一定程度上意味着综合素质的突破,所以,抓好学生口语表达能力的训练是进行综合素质训练的一条有效途径.在地区级师范院校,加大学生特别是民族生口语能力的培养和训练力度,是抓住重点、注重难点地培养高素质的未来教师队伍的需要.一个能够用自己优美、动听、富有号召力、感染力、清晰明快的语言表达自己的感情,传授知识的教师,才能适应现代教育的需要.

高师院校师德的培育与创新

高师院校承担着两代师德培育的重担,应以继承大学传统师德为切入点,有效促进师德精神的传承;以校训和校风凝练为结合点,不断提升现代师德的内涵:以师德典型引导为着力点,大力营造良好的育人环境:以完善和落实制度为重点,积极探索师德建设的长效机制。

美国教师专业发展学校对我国地方师范院校职前英语教师教育的启示

通过大、中小学教师和职前教师的密切合作,美国教师专业发展学校(TPDS)实现了提高职前教师教育质量和促进职前教师专业发展的目标,其成功经验对我国地方师范院校职前英语教师教育具有重要启示。地方师范院校英语专业应改变传统的封闭式职前英语教师教育模式,加强和地方基础教育的密切合作,充分利用地方基础教育优质的教学资源,以实现提高地方师范院校职前英语教师教育质量和促进职前英语教师专业发展的目标。