论大学生养成记笔记良好习惯的意义及途径

针对大学生学习风气较差,没有良好学习习惯的状况,以记笔记的必要性为突破口,研究了大学生养成记笔记良好习惯的方法与途径,论证了记笔记是一种随时随地积累资料、拓宽视野、积极思维,使所学知识系统化、集中化的方法,这对于大学生学习习惯的养成、增强学习能力和自觉性以及将来事业的发展都大有裨益。

如何提高高校学生自我锻炼的技能

加强素质教育、提高学生的能力是现代教育的重点和核心。高校体育教学也应在完成教学大纲所规定任务的基础之上，加强自我锻炼技能的培养，使学生养成良好的锻炼习惯。因此在教学过程中应多介绍一些该方面的知识和方法，使学生达到终生受益，为全民健身战略的实施打下基础。

分餐制的冷思考

"非典"期间,重新提出分餐制;推行分餐制之难,难在一重(顾客心理负担重)和三高(制作成本高、服务成本高、餐厅改造成本高);实施分餐制应理智,要引导群众移风易俗,出台相关的政策与措施,系统地变革烹调工艺及服务程式,在自愿和可能的前提下审慎试行。

中学生记笔记习惯问卷的编制

在开放式问卷调查的基础上，编制了中学生记笔记习惯问卷，并将之施测于412名初中生。编制中学生记笔记习惯问卷，主要为中学生学习行为的评估提供工具。运用相关夯析，探索性因素分析及信度分析技术。中学生记笔记习惯问卷可提取4个因素，分别命名为笔记态度、复习与整理、记录的调节性及记录的完整性；中学生记笔记习惯问卷的内部一致性系数和分半系数分别为0．9255和0．9053，各分问卷的信度在0．7244以上，各分问卷与总量表之间的相关系数在0．744—0．889之间，各分问卷之间的相关为0．529—0．642。自编的中学生记笔记习惯问卷具有较好的信、效度。

把立德树人融入教育教学全过程

道德构成是育人的基本前提。为了把育人放在人才培养的中心,培养出适应时代要求的大学生,教师不仅要有渊博的知识,更要有德行和责任心,不仅要"劝化、教导、解惑",更要注重教育,把德育放在首位,将德育融入到整个教育教学过程中,引导大学生更全面地发展。

高中生化学课堂笔记的详略与学业成绩相关性研究

界定了笔记覆盖率的概念,对高中生化学课堂笔记覆盖率与学业成绩、记笔记习惯与学业成绩以及合成变量与学业成绩的相关性进行了检测,并依据检测的结果,提出了帮助学生做好课堂笔记以提升学习能力的教学建议。

生本理念下的小学英语差异教学探索

“高度尊重学生，全面依靠学生，着力培养学生的浓厚的学习兴趣”这就是英语教学中要确立的生本思想，生本的目的在于调动学生的内在积极性；培养学生良好的学习习惯，强烈的探究意识，有机组织学生的小组学习，从而突出学生这个主体，使学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索，最终成为可持续发展的人。

如何培养高中生做英语笔记的习惯

高中英语学习量大面广,难度加深,培养学生主动做英语笔记的习惯有助于学生自主、系统地学习英语,也有助于他们纠错、反思、感悟、提升。然而,培养学生做英语笔记的习惯却是一个费时费力的慢过程,需要师生共同努力。一旦帮助学生养成这个好习惯,整体英语学习就会收获事倍功半的效果。

早年的饥荒经历影响了人们的储蓄行为吗？--对我国居民高储蓄率的一个新解释

本文对我国的居民高储蓄率提出了一个新解释,认为我国居民偏爱储蓄的特性很可能与经济起飞之前人们遭受长期物质匮乏的经历有关。作为物质匮乏的一种极端形式,我国1959—1961年大饥荒为检验这一假说提供了一个自然实验。为此,本文使用2002年中国家庭收入项目调查(CHIPs)数据,估计了大饥荒对家庭储蓄行为的长期影响。我们发现,在控制收入等其他因素后,那些早年经历较严重饥荒的户主家庭表现出更高的储蓄倾向:饥荒程度每上升1个点,家庭储蓄率大约提高23%—26%。这说明早年的饥荒经历确实对人们成年后的家庭储蓄倾向具有重要影响。考虑到在早年时期受大饥荒影响的人们,目前正是我国社会中有较高收入的年龄群体和储蓄主体,他们的高储蓄倾向或许是整个社会高储蓄率的重要原因。

初中生记笔记习惯对学业成绩的影响

目的探讨初中生记笔记习惯对学业成绩的影响。方法采用自编的初中生记笔记习惯问卷评定412名初中生记笔记习惯的发展水平，主要运用相关分析和多元逐步回归分析。结果女生的记笔记习惯评分显著高于男生[（3．67±0．55）分，（3．19±0．80）分，P〈0．001]；重点班学生的记笔记习惯评分显著高于普通班学生[（3．56±0．64）分，（3．37±0．75）分，P〈0．05]。初中生在记笔记习惯5个维度及全问卷上的得分与其语文、数学、英语3科总分成绩均呈显著正相关（r=0．293，P〈0．01；r=0．126，P〈0．05；r=0．255，P〈0．01；r=0．239，P〈0．01；r=0．280，P〈0．01；r=0．280，P〈0．01；）；认识态度、完整性、课后整理埘语文、数学、英语3科总分成绩有直接预测作用；语文成绩依次受完整性、认识态度和课后整理3因素的直接影响，数学成绩依次受主动性、课后整理、完整性、认识态度4因素的直接影响，英语成绩主要受认识态度和完整性的影响。结论初中生记笔记习惯对其学业成绩具有显著的影响。