1
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The Formation of Initial Components of Number Concepts in Mexican Children |
Yulia Solovieva Luis Quintanar Gerardo Ortiz
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《Psychology Research》
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2012 |
0 |
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2
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图画书《红蚂蚁和黑蚂蚁》中蕴含相对关系和数概念的隐喻分析 |
胡晓艳
王嘉仪
朱之尚
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《陕西学前师范学院学报》
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2023 |
0 |
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3
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面向灰色区间的三支概念分析 |
孟茜
万仁霞
苗夺谦
赵公杰
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《南京大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
北大核心
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2023 |
0 |
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4
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5-6岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展 |
周欣
王烨芳
王洛丹
王滨
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2006 |
6
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5
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认识数感与发展数感 |
马云鹏
史炳星
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《数学教育学报》
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2002 |
95
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6
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父母-儿童共同活动中的互动与儿童的数学学习 |
周欣
黄瑾
王正可
王滨
赵振国
杨蕾
杨峥峥
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2007 |
4
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7
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4~5岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展 |
周欣
王滨
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2004 |
13
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8
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5~6岁儿童数学问题解决的认知诊断评估工具 |
李莉
周欣
涂冬波
高旭亮
黄瑾
杨志艳
李美芳
夏青
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《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
5
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9
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初中生数感的培养策略 |
李彦峰
曾建国
余宏仁
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《数学教育学报》
北大核心
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2010 |
9
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10
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日常教学中教师了解幼儿数概念发展水平的途径 |
李娟
金震
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《学前教育研究》
北大核心
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2010 |
9
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11
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2~5岁儿童的数概念发展水平——理解者水平理论的视角 |
韩瑽瑽
张静
陈英和
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2013 |
3
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12
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“多少”概念发展的研究 |
阴国恩
李英霞
王敏
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《心理与行为研究》
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2006 |
4
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13
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核心知识系统及其对相关研究的启示 |
孙宇浩
傅小兰
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《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2003 |
2
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14
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产品方案的模糊协同评价方法 |
王建维
张建明
魏小鹏
张德珍
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《农业机械学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
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2005 |
8
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15
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五年级和六年级学生分数表征转化能力的调查研究 |
郭萌
熊妍茜
杨新荣
陈朝东
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
6
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16
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幼儿在集合比较中运用数数的实验研究 |
周欣
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2003 |
2
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17
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五—八年级学生分数概念的发展 |
刘春晖
辛自强
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《数学教育学报》
北大核心
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2010 |
22
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18
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绵羊同期发情下有效精子数与不返情率关系研究 |
白丁平
田秀娥
陈玉林
王永军
张元元
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《中国草食动物》
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2005 |
2
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19
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义务教育数学课程标准修订的新视角:数的概念与运算的一致性 |
巩子坤
史宁中
张丹
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
57
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20
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大班数概念集体教学活动中教师使用数学语言的问题及对策 |
王艳芝
徐丹丹
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《陕西学前师范学院学报》
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2022 |
3
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