护理硕士专业学位研究生高级健康评估的进阶式课程设计和多梯度仿真模拟教学实践

高级健康评估是护理硕士专业学位研究生的核心专业基础课程之一。中山大学护理学院教学团队以临床思维能力培养和全程思政教育为导向,基于学习环理论构建了“夯实基础、整合应用、专科拓展”三个层次相结合的进阶式课程框架,并开展了多梯度的仿真模拟教学实践。文章介绍了该课程的建设框架、教学目标、课程设计、多梯度仿真模拟教学实践要点、课程思政建设、课程考核及实施情况,旨在为高校护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程建设与优化提供参考。

基于Benner理论的护理人员分层培训研究

目的探讨依据Benner理论构建的护理人员分层培训体系的实施效果。方法依据Benner理论,结合医院实际,将护理人员分为N0-N4共5个层级,根据各个层级特点制定分层培训方案,保证培训效果。结果分层培训前后护士院内培训参加率、考核合格率、中级职称晋升考试合格率、住院患者满意度显著提高（均P〈0.01）。结论依据Benner理论对护理人员合理分级,依此制定的培训方案有效,提高了不同层级护理人员参加培训积极性,有利于护理人员专业化发展。

护士站设置专职秘书的做法与成效

目的改变护士职责不清、人员缺乏、人力资源浪费的现象,合理使用护理人员,提高护理的安全性、专业性。方法全院设置43名护士站秘书替代办公室护士工作,护士充实临床一线直接分管病人。结果护士站秘书专职化,对医疗、护理工作起到良好的辅助作用,医疗、护理工作更加顺畅,一线护理人力增加,实现了护士的合理配置。结论护士站秘书的设置,使护士职责更加专业化,缓解了护理人员紧缺的现状。

护士职业装演变与护士身份认同变化关系探析

[目的]探讨护士职业装演变与护士身份认同变化之间的关系。[方法]采用文献分析方法分析护理专业理念对护士职业装演变和护士身份认同变化的影响。[结果]护士职业装随着医疗卫生健康服务理念的改变而发生演变,护士身份认同也随之发生变化。[结论]护士职业装与护士身份认同关系紧密,护士职业装的改良应考虑到护士身份认同的因素,以提升护士的职业认同感。

新型农村合作医疗护士岗位能力群构建的研究

目的构建新型农村合作医疗背景下基层卫生机构护士岗位能力群及核心能力项目。方法自行设计能力项目调查与咨询表,对岳阳市280名农村卫生机构护理负责人及护士进行问卷调查,并对其中20名总护士长进行咨询。结果构建新型农村合作医疗护士岗位职业素质能力群15项,其中5项核心能力为人际沟通能力、文字表达能力、心理承受能力、计算机应用能力、创新发展能力;专业能力岗位群14项,其中5项核心能力为整体护理能力、分析和解决问题的综合能力、基本技能操作和动手能力、健康评估能力、应急处理和配合抢救的能力。结论新型农村合作医疗护士岗位能力群包含职业素质能力和专业能力;可参照本能力群对基层卫生机构护士进行培训,提高农村卫生机构的护理水平。

基于科尔伯格道德认知发展理论对护理学专业实践道德教育路径的探讨

基于科尔伯格的道德认知发展理论分析了实践德育的概念与内涵,强调了实践德育在护理专业道德教育中的重要性,并提出护理专业实践德育的具体路径与策略,包括:挖掘护理专业课程的德育元素,积极推进课程思政与实践德育相结合;以专业实践为导向、基于不同年级护生的道德认知发展特点选择适合的德育实践情境开展护理专业实践德育,内化职业道德认知;基于代际怀旧互动开展养老院服务性学习,构建适宜的社会道德情境。护理实践德育的优势是使学生进入护理实践情境感受或参与真实照护角色,达到道德认知和道德情感上的共鸣,才能真正促进护生良好职业道德动机和职业道德行为的发展。

民国时期图书馆学史上的一场学战

民国时期图书馆学人与商务印书馆之间,特别是与王云五之间曾经发生过一场学术论战,主要围绕着《万有文库》的分类和卡片,以及《中外图书统一分类法》和四角号码检字法等问题展开。该文揭示出这场学战的深层次原因在于图书馆学人与外行之间,以及图书馆界与出版界之间存在的天然矛盾。

三级甲等医院全面托管模式下提升区级儿童医院护理质量的实践与成效

目的:探讨三级甲等医院全面托管模式提升区级儿童医院护理质量的效果。方法:2019年底苏州大学附属儿童医院,通过建立儿科护理帮扶团队、制定护理托管帮扶实践方案,在全面托管实施前、实施2年后对区级儿童医院5个病区进行护理质量评价,对65名护士进行护士综合能力考核、护士工作满意度调查和护士职业认同感调查,并对托管前后的数据进行统计学分析。结果:全面托管实施后护理质量评价得分、护士综合能力得分、护士工作满意度得分和护士职业认同感得分明显高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:三级甲等医院全面托管模式可以有效提升区级儿童医院护理质量,提升护士综合能力、工作满意度和职业认同感,促进区级儿童医院的可持续发展。

护理硕士专业学位研究生安全行为现状及影响因素分析

目的了解护理硕士专业学位研究生安全行为现状及影响因素,为提高其安全行为表现提供参考。方法便利选取48所高校的265名护理硕士专业学位研究生,采用一般资料调查表、安全行为量表、中文版实习护生患者安全态度和职业素养问卷、护理专业自我概念量表进行调查。结果护理硕士专业学位研究生安全行为总均分4.17±0.51、患者安全态度和职业素养总均分3.71±0.47,护理专业自我概念总均分2.83±0.35。患者安全态度和职业素养、护理专业自我概念与安全行为呈正相关(均P<0.01)。年级、患者安全态度和职业素养、护理专业自我概念是护理硕士专业学位研究生安全行为的影响因素(P<0.05,P<0.01),可解释其总变异的35.5%。结论护理硕士专业学位研究生安全行为表现较好,但有待进一步提高。护理教育者应特别重视低年级研究生的安全行为表现,采取针对性教育策略培养和提升其安全行为。

四川省本科毕业临床护士继续教育现状及对专业发展的影响

目的：了解四川省本科毕业临床护士毕业后继续教育现状及对专业发展的影响，为本科护士临床培养提供参考。方法采用方便抽样的方法，抽取四川省45家医院509名本科护士及其对应的护理管理者进行问卷调查。结果94.1%的护士接受过用人单位不同形式的在职培养，其中接受岗前培训（67.0%）和科室轮转（54.4%）的最多，参加学术班和学术会议（35.4%）及规范化培训次之（26.5%），外出进修最少（10.0%）；外出进修，短期学习班及学术会议，规范化培训对本科毕业临床护士专业发展有影响（P〈0.05）。结论护理管理者应根据本科护士不同阶段发展的需求，不断为本科护士提供各种形式的继续教育培养的机会，特别是规范化培训、外出进修及参加短期学习班及学术会议，促进本科护士专业发展。