Quality Evaluation on Traditional Chinese Medicine Nursing Plan for Stroke in Acute and Recovery Phases

OBJECTIVE: To formulate the quality evaluation questionnaire of Traditional Chinese Medicine(TCM) nursing plan for stroke in acute and recovery phases, and to evaluate the quality of TCM nursing plan for stroke by clinical nurses. METHODS: The questionnaire was designed by referring to the Applicability Questionnaire of TCM Clinical Diagnosis and Treatment Guideline, and the expert consultation was used to assess the content validity. In addition, the results of the questionnaire were processed and analyzed with SPSS20.0 software. RESULTS: The content validity of the self-designed questionnaire was 0.94 for the S-CVI/Ave score. The results of the questionnaire demonstrated that the overall content of the plan was "better than the original routine nursing plan"(59.18%); the recognition degree of "common symptoms"(36.70%) and "syndrome classification"(36.70%) of the plan was the lowest. CONCLUSION: The plan is supposed to be further improved in the future in order to be coincident with clinical reality.

护理管理者领导力问卷编制及信度、效度初步检验

目的:编制适用于我国护理管理者领导力问卷,并检验其信度、效度。方法:采用在文献回顾、参考相关理论及问卷、实地考察、专家咨询和评定基础上初步编制的护理管理者领导力问卷,共164名护理管理者完成问卷测试,并用SPSS分析软件进行信度、效度检验。结果:平均内容效度比(CVI值)为0.913,探索分析性因子分析问卷得到29个项目,形成7个因子,即创新能力、感召力、决断力、亲和力、协调能力、控制力和激励能力,KMO值为0.846,χ2=2038.186,P=0.000,各因子载荷范围为0.459～0.845;问卷总的内部一致性信度Cronbach’sα系数为0.826,7个维度的内部一致性信度Cronbach’sα系数范围为0.712～0.784;重测信度Cronbach’sα系数为0.784;校正得折半信度Cronbach’sα系数为0.876。结论:问卷的信度、效度分析表明本问卷具有比较好的稳定性和可靠性。

住院病人与护理人员对优质护理内涵认知的研究

目的了解病人与护理人员对优质护理内涵认知的差异，进一步提高临床护理质量。方法采用方便抽样法抽取148名住院病人（病人组）和137名护士（护士组），使用自行设计的调查问卷进行调查，包括6个主题和27项内容。采用SPSS软件包进行统计分析。结果两组认为最重要的优质护理内容的前10位有9项相同；对于经常巡视、帮病人进行生活护理、视病人如亲人、让病人感觉如在家一样等4个条目，两组认知的差异有显著性统计学意义。结论护理人员在严格遵守规章制度的同时，要做好更深层次的人文关怀和人性化服务。

护士绩效考核工作态度评价量表的设计与应用

目的提高护士的积极性、创造性,实现工作效率和效果的最大化,保证优质护理的落实。方法设计护士工作态度评价表,使用该表考核得分作为每月护士绩效考核重要的一部分。结果应用后科室护士积极性、服务意识明显增强。结论护士绩效考核工作态度评价量表在护士绩效考核管理中具有重要的应用价值。

临床护理教师教学能力现状的调查分析

目的了解临床护理教师教学能力的现状，为制定临床护理教师继续教育培训计划提供理论依据。方法采用问卷调查法对某三级甲等医院的30名临床护理教师和85名护生进行问卷调查。结果教师和护生均认为，在临床教学工作中，教师的“教学组织能力”最需要提高，而“维持良好的师生关系的能力”和“临床工作能力”则比较好。结论在继续教育培训中，应重点加强临床护理教师教学组织能力的培养，提高他们的教学水平。

Servqual评价调查表在优质护理示范病房服务质量评价中的应用

目的:了解患者对优质护理服务质量的真实感受和评价,为进一步提高护理服务质量提供指导。方法:采用Servqual评价调查表对首都医科大学附属三级甲等医院优质护理示范病房的118位住院患者进行现场调查,了解并评价患者对该病房优质护理服务质量(SQ)的感知与期望。结果:患者对护理服务质量的有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性及费用可接受性的期望值(E)分别为4.31、4.50、4.56、4.52、4.49、4.42,感知值(P)分别为4.38、4.57、4.64、4.59、4.55、4.43,服务质量(SQ)值分别为0.0678、0.0678、0.0763、0.0657、0.0610、0.0169。结论:患者对护理服务各个属性的期望值均较高,该病房在服务的有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性及费用可接受性几个方面做的均较好。

新护士基础专业能力的调查与分析

目的了解毕业后在临床工作1年的新护士对基础专业能力的掌握情况,发现薄弱之处,使各项能力尽快达到临床所需要的水平。方法采用修改版“护士连续能力评估表”对40名新护士进行调查。结果本组新护士在“知识的主体”和“知识的应用”两大方面存在较大不足。结论医院管理者、带教老师和新护士几方面应共同努力,进一步提高临床带教质量。

整体护理模式病房健康教育方法与效果评价

本文利用测试调查的方法对整体护理病房健康教育进行了评价,5项的测试调查结果显示:整体护理病房比普通病房健康教育掌握率显著提高,(P均<0.01)。病人对护理工作的满意率达97％,有效地促进了护理质量的不断提高。

临床护理教师人文知识与人文精神认知状况的调查分析

目的了解临床护理教师人文知识与人文精神的认知状况，探索提升临床护理教师人文素质的方法。方法对某大学附属医院43名临床护理教师进行人文知识与人文精神认知情况的问卷调查。结果临床护理教师人文知识认知水平普遍较低，人文精神认知水平处于中等水平，其中本科学历者与专科学历者人文精神认知水平差异有显著性统计学意义（P〈0．05）；临床护理教师人文知识与人文精神呈高度相关（r=0．929）。结论医院护理管理者应重视临床护理教师入文知识的汲取和人文精神的培养，采用人文方法内塑临床教师的人文素质。

临床护理带教教师带教现状与教师自评影响因素分析

目的调查临床护理带教教师的带教现状,分析影响教师自评结果的因素,为提高临床护理带教教师的带教质量提供参考。方法采用自行设计的调查问卷,经横断面调查法,于2020年4—6月对哈尔滨市某三级综合医院的172名临床护理带教教师进行调查,了解其带教现状并分析其自评结果的影响因素。结果172名调查对象中,年龄35岁以下者138名(80.2%);第一学历大专及以下者133名(77.3%);带教年限1~3年者37名(21.5%),4~6年者42名(24.4%),7~9年者45名(26.2%),10年及以上者48名(27.9%);排名前三位的带教压力源分别是担心学生犯错(69.2%,119/172)、学生潜在需求不明确(56.4%,97/172)、担心患者或家属为难(54.7%,94/172);带教过程中遇到问题最常用的解决方法依次为查阅书籍133名(77.3%)、求助护士长129名(75.0%)、凭个人经验116名(67.4%);142名(82.6%)教师表示带教得心应手,30名(17.4%)教师表示带教吃力,其中带教1~3年的教师表示更吃力,“模仿曾经的带教教师”与“模仿同事”将使带教更得心应手。结论临床护理带教教师以第一学历偏低、带教能力欠佳的低年资护士群体为主,人才更新速度稳定;带教压力主要来自学生和患者;解决带教过程中遇到问题的方法呈现多样化;应注重带教1~3年教师的培训工作,鼓励带教教师通过模仿曾经的带教教师或模仿同事提高自身的带教能力。

低年资护士静脉输液风险意识及培训需求调查分析

目的 探讨低年资护士静脉输液风险意识及对静脉输液相关知识的培训需求程度,为今后对低年资护士进行培训提供依据。方法 应用自行设计调查问卷,采用方便抽样方法对该院2011-2013年招聘的工作年限在1-3年的低年资护士200名进行问卷调查。结果 学历为本科的低年资护士认为静脉输液风险较大,对静脉输液相关知识培训需求较强,而学历为大专的低年资护士认为静脉输液风险较小,培训需求较弱,二者比较,差异有统计学意义（χ^2=24.790、16.022,P=0.000）,但不同专业技术职务的低年资护士对静脉输液风险和输液相关知识培训需求比较,差异无统计学意义（χ^2=2.363、1.664,P=0.124、0.197）。结论 学历为大专的低年资护士培训需求较弱,因此,应加强低年资护士静脉输液相关知识培训,着重提高学历为大专的低年资护士的静脉输液风险意识。

中医护理方案的内容质量和临床适用性的现状调查研究

目的自制中医护理方案的内容质量和临床适用性问卷。并通过问卷调查临床护士对中风急性期与恢复期中医护理方案的质量和临床适用性的评价。方法参考中医临床诊疗指南适用性调查问卷自行设计调查问卷,应用专家咨询法进行内容效度评价。选取9所医院的49名护士进行问卷调查,对问卷结果应用SPSS20.0软件进行处理分析。结果自设问卷的内容效度S-CVI/Ave得分为0.94;问卷结果显示:认可方案整体内容“优于本单位原有护理常规”(59.18%)的人数最多;对方案中“常见症状”(36.70%)与“证候分类”(36.70%)的认可度最低。结论未来需要广泛收集中医护理方案临床使用者体验及建议,并结合循证理念进一步完善方案内容,使其更贴近临床实际。

护士长领导力测评问卷的信度效度检验

目的 :对护士长领导力测评问卷进行信度、效度检验。方法 :对浙江省杭州、宁波、绍兴等地区的5家三级甲等医院440名护士进行调查。通过探索性因子分析提取因子,通过计算Cronbach’sα系数和重测相关系数,检验问卷的内在一致性和重测信度。结果 :护士长领导力测评问卷经因子分析提取出5个因子,共44个条目,累计方差贡献率73.444%。问卷的Cronbach’sα系数为0.988,5个因子Cronbach’sα系数为0.837~0.978;各指标项目与总体的相关系数为0.597~0.854;问卷重测信度为0.791。结论 :护士长领导力测评问卷具有良好的信度、效度,可用于我国护士长领导力的测评。

手术室虚拟仿真系统在护理本科生毕业实习教学中的应用与效果分析

目的探讨虚拟仿真系统在护理专业手术室毕业实习教学中的应用及其效果。方法该研究选取2020年8—10月在中国医科大学附属医院手术室毕业实习的2016级护理专业72名学生,随机分为两组,对照组(n=36)采用传统实习带教模式,试验组(n=36)采用基于虚拟仿真系统的教学模式。经过共八周临床实习,比较两组的操作和理论考核成绩以及教学效果问卷调查结果。结果试验组的考核成绩均明显高于对照组,数据比较差异具有统计学意义(P<0.05);试验组护生在对于系统使用、辅助操作学习、提高熟练程度和激发学习兴趣等方面表示认可。结论基于手术室虚拟仿真系统的教学模式有利于提高护理专业学生在手术室毕业实习的学习效果。

护士突发公共卫生事件应对能力评估工具的 研究进展

综述6个护士突发公共卫生事件应对能力评估工具的来源、条目、信效度、应用人群等基本特点,并进行分析,以期为护理工作者和研究者选择合适的评估工具调查护士的应对能力水平现状提供参考。

健康教育对肺结核患者的生活质量及遵医行为的影响

目的 探讨对肺结核患者进行健康教育后,其生活质量和遵医行为的变化情况.方法 在2014年10月至2016年2月来我院诊治的肺结核患者中,采用数字表法随机抽取76例患者,将2014年10月至2015年6月来院就诊的38例患者设为对照组,将2015年7月至2016年2月来院就诊的38例患者设为研究组,在患者完成抗结核药物治疗后进行问卷调查对比两组患者生活质量及遵医行为.其中,对照组患者实施常规护理,研究组在常规护理的基础上进行了强化护理干预.采用SPSS 18.0统计学软件对本研究数据进行分析处理,其中生活质量评分两组得分情况比较采用t检验,遵医行为、护理满意度、护理综合效果等采用x2检验.结果 研究组患者采取健康教育护理后生理状态、心理状态、社会功能状态、主观判断与自我满意度方面得分分别为（79.13±2.97）分、（85.97±2.19）分、（71.26±3.01）分和（79.31±3.03）分,对照组采取常规护理后得分分别为（70.25±3.41）分、（76.32±3.02）分、（60.32±3.04）分和（71.22±2.89）分,研究组各项得分均高于对照组,其t值分别为2.61、7.82、8.34和6.78,P值均＜0.05,差异均有统计学意义.研究组患者遵医率为92.11％（35/38）,高于对照组的71.05％（27/38）,差异有统计学意义（x2=5.31,P＜0.05）;研究组患者护理总满意度为94.74％（36/38）,高于对照组的73.68％（28/38）,差异有统计学意义（x2=5.21,P＜0.05）;研究组患者护理成功率为73.68％（28/38）,对照组护理成功率为47.37％o（18/38）,差异具有统计学意义（x2=4.46,P＜0.05）.结论 加强对肺结核患者进行健康教育,可明显提高其生活质量,建立良好的遵医行为,护理成功水平较高.

护理人员对优质护理内涵认知的比较研究

目的了解优质护理试点病房护理人员与普通病房护理人员对优质护理内涵认知的差异情况,进一步发现优质护理示范工程试点的优势与不足之处,从而进一步提高临床护理质量。方法采用整群抽样法抽取北京市某三级医院病房护士172名护士进行调查,其中优质护理试点病房中护士58名,普通病房中护士114名。使用段丽丽[1]等设计的调查问卷进行调查,调查问卷是优质护理内涵的认知李克特量表,包括6个主题和27项优质护理的观点。数据收集整理后采用SPSS16.0软件包进行数据的统计分析,随后对部分护士进行深入访谈,了解她们对优质护理内涵的认知情况。结果两组认为最重要的优质护理内容的前10位有7项相同;对于对病人态度好这一维度的4个优质护理观点的认知,两组认知的差异有显著性统计学意义。结论实施优质护理试点以后,护士对优质护理内涵的认知不仅限于具有良好的业务能力和服务态度,更要求自身素质的提高和对病人的关爱与理解;同时在优质护理活动的推行过程中应该加强对护士进行服务态度和对病人进行人文关怀方面的教育和培训。

北京市属医院新入职护士培训效果调查

目的 从学习者的角度了解北京市属医院开展新入职护士培训的效果。方法 采用自行设计的调查问卷对2013年至2018年期间北京市10所市属医院参与并完成新入职护士培训的2 167名学员进行问卷调查,主要包括培训满意度、护士核心能力提升程度自评和反馈建议。结果 问卷有效回收率为100%。77.7%的学员对新入职护士培训表示“很满意”。新入职护士自我评价核心能力提高程度的总得分为200(185,200)分,不同聘用类型、对护理专业的兴趣程度、从事护理专业的前景、培训期间的工作和学习压力、培训期间离职想法的护士核心能力提高程度得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。137名学员对培训提出的主要建议包括“尽早确定入职科室,增加自身的归属感”等。结论 学员对北京市医院管理中心统一开展的新入职护士培训满意度较高,多数学员认为接受培训后自身的护理核心能力得到较大提升。建议教育管理者在未来的新入职护士培训中关注不同聘用类型的护士培训状况,及时评估护士的工作和学习压力,了解护士的职业兴趣和疑惑,定期进行职业规划指导,持续改进新入职护士培训方案。

陕西省临床护理师资能力现况调查与分析

目的调查临床护理师资的现状、能力和水平,为今后有效开展临床护理教学,制定临床护理教师继续教育培训计划提供依据。方法选取陕西省8所医院的500名临床护理教师和500名学生,采用自制临床护理师资现状调查问卷对其进行调查并分析。结果教师和学生对临床教师能力的评分分别为(15.50±1.47)分和(15.40±1.95)分,满分为18分。教师和学生均认为,在临床教学工作中,教师的"临床科研能力"最需要提高,"临床教学能力"和"知识深度与广度"有待提高,而"专业态度与个性特征"和"临床护理水平"则比较好。结论目前临床护理师资能力基本得到了教师自己的认可和学生的肯定。但应当有意识的改进薄弱环节,在继续教育中重点加强临床科研能力方面的培训,提高师资能力。

“问卷星”随堂测试在护理技能考核评价中的应用

目的探讨"问卷星"随堂测试在护理技能考核评价中的应用效果。方法选取2017级预防本科班38名同学为研究对象,应用中文版学生自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL),分别于开课前、课程结束后对授课学生进行问卷调查,比较学生课程前后自我导向学习能力的差异,观察随堂测试对于学生技能操作学习过程中自我导向学习能力的影响。结果学生自我导向学习能力得分在课程结束后有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05),在学习意识、学习行为、学习策略、学习评价、人际关系技能5个维度中学习策略维度得分后测高于前测(P<0.05)。结论"问卷星"随堂测试对于学生技能操作学习过程中自我导向学习能力的提升有积极的影响,尤其在学习策略的提升上表现明显,有助于学生学习策略的及时调整和优化。