Exploration and Practice of Student Engineering Competency Training in University-Industry Collaboration Model

Engineering competency is a basic and important quality of being an engineer,but it is one of the weak points in today’s higher engineering education.Taking industrial development needs as the goal of personnel training and focusing on the cultivation of engineering competency,the authors design an integrated practical teaching system,which is based on the requirements for engineering and technical professionals and the characteristics of Qingdao University of Science and Technology(QUST).The system adopts a“project driven”teaching method and a“swimming poolTM”training mode and establishes a teaching,administration,feedback and evaluation platform consistent with the implementation of this practical teaching mode,so as to ensure the quality of engineering and technical professionals training in an in-depth university-industry collaboration mode.

基于高素质技术技能人才培养的专创融合模式构建研究

高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专创融合路径。高职院校专创融合模式构建能够促进人才培养质量的提升,加强人才和社会需求的契合度,推动国家创新驱动发展战略实施,服务经济社会发展。

数智化时代“三融合”会计学本科应用型人才培养模式构建

目前是以大智移物云区块链为标志的数智化时代发展的重要时期,数智化渗入会计实务工作,为会计学科建设和会计本科人才培养模式带来变革性影响。传统的会计本科人才培养出现如专业教育与思政教育两张皮、培养模式难以满足数智化时代对应用型人才的高质量需求等问题,在此背景下,以“思政引领”为导向,大智移物云区块链等“技术载入”为载体“,实践落地”为落脚点,在“思政引领+技术载入+实践落地”三融合的基础上对会计学本科专业培养目标、课程体系、教学模式和保障机制进行重构,以培养满足高质量发展的会计专业复合应用型人才需求。

职业教育实践教学体系改革探索与思考——以园林技术专业为例

目前,职业教育的实践教学在实践环节存在课程和专业的隔离性、实践平台存在技术和专业的局限性、师资队伍存在知识和技能的单一性以及实践教学存在评价体系的单向性等问题。因此,为进一步推进职业教育高素质技术技能人才培养,需要从重构层次化和模块化的实践教学体系、打造多元化和开放性的校内共享和校企协同实践平台、建立实践技能强和多学科交叉的“双师型”实践教学队伍、构建以学生为中心和以过程为导向的实践教学评价体系等四个方面对职业教育的实践教学体系进行改革。

新能源材料与器件专业人才培养大数据分析与实践——以苏州大学能源学院为例

通过大数据分析和实践研究,对苏州大学新能源材料与器件专业的人才培养模式进行了深入探讨。该专业人才培养以OBE理念为基础,强调学生全面发展,平衡专业知识与实践技能。课程体系涵盖专业核心课和基础课,注重跨学科学习。然而,存在实践性课程覆盖面不足和专业课程不完全满足学生需求等局限性。因此,我们将进一步拓展实践性课程和专业课程,完善产教融合创新平台,更注重培养学生的创新与独立思考能力,形成高水平的新工科人才培养体系,满足新能源行业发展对高素质人才多样化的需求。

机械设计制造及自动化本科专业实践教学体系建设

在分析目前职业本科机械设计制造及自动化专业实践性教学存在问题的基础上,依据“立德树人,以学生为中心,以质量为生命,以技能求发展”的教学理念和“学习成果导向”人才培养模式的要求,提出了建设适应专业的实践教学体系,论述了该实践教学体系的具体做法和实践效果。

“双高计划”背景下人才培养高地的知识视角

从“双高计划”背景下“技术技能人才培养高地”知识特质出发,从“知识专业化”“知识高深”“知识体系”三个视角,对当前高职院校人才培养高地中知识的重要性以及建设中存在的问题进行深入分析;从应用性、专业性、职业性视角出发,提出“围绕消费者需求建构人才培养目标”“以实践性知识为核心建构课程教学体系”“形成为人才市场提供高附加值教育产品(服务)能力”的发展策略。

临床实践基地护理师资团队学科方向的探索与思考

目的分析护理专业学位硕士研究生临床实践基地带教师资现况及带教能力,构建以学科方向为主的临床实践基地导师指导团队。方法设计调研问卷,对2022年6—7月新疆医科大学第一附属医院临床实践基地的129名带教老师进行问卷调查,并对28名护理导师进行半结构式访谈,针对问题突出的主题词,最终形成“学科方向的指导团队”构建方案。结果65.89%(85/129)的带教老师缺少护理专业硕士研究生的带教经验,57.37%(74/129)的带教老师对护理研究生临床实践大纲知晓程度较低。97.67%(126/129)的带教老师认为研究生指导团队要按照学科方向建立,89.92%(116/129)的带教老师认为应根据学生和导师的学科方向指导研究生临床实践,最终构建以“学科方向”的需求结合导师研究方向的12个临床实践导师指导团队。结论按照学科方向的护理师资团队指导研究生临床实践,突出了专科特色和护理专业临床胜任能力,弥补了临床师资专业及学科差距,提升指导师资的学科建设能力,满足了专科人才培养需求。对于护理专业型硕士研究生的专业价值感培养起到积极促进作用。

高校立德树人的核心内涵与实践路径

党的十八大以来,习近平总书记关于立德树人是高校思想政治工作中心环节的重要论述,深刻回答了高校育人目的和培养人才目标的根本问题。阐释高校立德树人的核心内涵,并结合国家级一流本科课程,提出从教师队伍引育机制、全过程课程体系、全方位育人管理模式等方面贯彻落实立德树人根本任务的实践路径。

“课赛融合”智慧化教学模式的创新实践

随着智能技术的应用普及,教育数字化转型加速,在线教育获得快速发展,高校课程教学改革呈现出以学生为中心的数字化、网络化、智能化特征。结合四年来线上线下混合式教学改革和智慧课程建设探索,提出构建以学生为中心的“课赛融合”智慧化教学模式框架。以省级一流本科课程《移动通信》为例,回溯课程教学的痛点,课程教学模式重构、创新实践探索以及取得的育人成果,循证课赛融合智慧化教学的一般模式和技术路径,以期为未来新形态课程建设与教学模式改革提供参考。

课程思政立德树人根本任务的学理依据、价值意蕴与实践理路

课程思政作为新时代加强高校人才培养和思想政治教育改革的新理念、新举措,紧紧围绕落实立德树人的根本任务展开。在学理上,课程思政的理论出发点、内涵特质、所有要素紧扣立德树人的要求。在价值意蕴上,课程思政建设是回应提升高等教育战略定力、破解青年教育思政难题、全力培育时代新人的必然选择。在实践理路上,需要把握实践规律、精研学科特点、提升队伍素养,不断拓展课程思政立德树人的深度与广度。

基于本科院校人才培养的“发酵工程”实践教学思考

“发酵工程”实验是亳州学院生物工程类、食品科学与工程类专业的一门核心实践课程,为较好地突出学校的“地方性、应用型、特色化”办学定位,培养应用型技术技能人才,对课程进行了研究与探索。自办学以来,学校不断优化人才方案,科学地规划课程体系,对教学学时、教材编定、教学模式等进行探索,并建立合理的实践考核标准,促进学生实践技能与创新能力培养。

构建以创新人才培养为目标的实践教学平台

以电子电工实验教学示范中心建设为契机,在学校人才培养目标的指导下,制定了适应于地方经济建设发展,培养创新人才的实践教学方案,建立了实验教学的四个平台体系,形成了多层次、多元化的教学模式,突出了职业教育办学特色。

农业高职“工学研融合”人才培养模式的构建与实践——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

"工学研融合"是高职院校产学研结合的具体操作实践,也是技术技能型人才培养的有效路径。江苏畜牧兽医职业技术学院紧扣现代畜牧业发展要求,重新审视了人才培养目标,系统构建了"工学研融合"人才培养模式并付诸实践,有效提升了学生技术技能水平以及实践创新能力。

新时期研究型大学工程教育改革探索与实践

文章在回顾世界各国工程教育发展的历史和现状的基础上，提出当前我国工程教育发展面临的机遇与问题，并针对这些主要问题，以天津大学工程教育改革为事例，从工程教育人才培养方案、高层次工程人才培养模式、工程教育创新实践教学体系构建和实践教学改革等几方面入手，对新时期研究型大学工程教育改革进行有益的探索与实践，为兄弟院校提供有益借鉴。

基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式

针对软件实用型人才培养目标,提出一种基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式应用计算机、多媒体和网络信息化等多种现代化教学手段,并与传统教学手段相结合,搭建不同层次的多维实践教学平台,培养学生的知识综合应用能力、工程实践能力和创新实践能力。

教学与教学管理改革的研究与实践

本文阐述了高校以深化教学改革为核心 ,以培养基础厚、口径宽 ,知识能力协调发展的高质量新世纪人才为目标 ,对教学和教学管理进行了一系列改革 ,建立了学分制下的人才培养模式和教学管理运行机制 ,优化了教学计划 ,加强了教学基础建设 ,建立了激励竞争机制和教学质量保障和监控体系 ,取得了显著的效果 ,为实现人才培养目标发挥了重要作用。

机械设计制造及其自动化专业课程实践性环节改革

指出机械设计制造及其自动化专业人才培养模式中专业课程阶段实践性环节改革的必要性,论述具体设置方案及实施效果,为该专业的课程体系及教学内容的改革探索一条可行而有效的途径。

高等技术应用性人才培养实践教学模式及教学解决方案

高等技术应用能力培养的实践教学模式能力观正逐渐由"任务能力观"、"品质能力观"发展为"整合能力观"。以此为基础,本文分析了实践教学模式的内涵及其特征,提出了"项目——达标"、情景——互动"、认知——思辨"等实践教学模式,并提供了相应的教学解决方案。

以科技竞赛为载体的大学生创新能力培养研究

科技竞赛逐渐成为当前高等教育中大学生创新能力培养的重要载体,本文阐述科技竞赛在大学生创新能力培养方面的作用,介绍我们在科技竞赛方面所作的探索并总结实施经验。