High Speed Observation of Periodic Cavity Behavior in a Convergent-Divergent Nozzle for Cavitating Water Jet

Cloud cavitation shows an unsteady periodic tendency under a certain flow condition. In a cavitating water jet flow with cavitation clouds, the cavities or the clouds produce high impact at their collapse. In order to make clear a mechanism of the periodic cavity behavior, we experimentally examine the behavior in a transparent cylindrical convergent-divergent nozzle using a high-speed video camera. An effect of upstream pressure fluctuation due to a plunger pump is investigated from a viewpoint of unsteady behavior in a cavitating water jet. As a result, it is found that the cavitating flow has two kinds of oscillation patterns in the cavity length (cavitation cloud region). One is due to the upstream pressure fluctuation caused by the plunger pump. The other is much shorter periodic motion related to the characteristic oscillation of cavitation clouds accompanied with the shrinking (reentrant), growing and shedding motion of the clouds.

基于干扰观测器的非轴对称表面零件加工快速刀具伺服控制方法

非轴对称表面零件具有复杂的表面形状,刀具控制过程中难以应对加工过程中的等效干扰,使得加工精度不高。针对上述问题,提出基于干扰观测器的非轴对称表面零件加工快速刀具伺服控制方法。基于快速伺服刀具动态行为分析结果,干扰观测器计算等效干扰并以此得出扰动补偿量。以扰动补偿量和动态行为分析为基础,分别设计等效控制律和切换控制律,通过增量滑模控制器实现非轴对称表面零件加工快速刀具伺服控制。实验结果表明,所研究方法刀具伺服控制边界与监控边界高度重合,且跟踪偏移量数值为±0.02μm,具备更高的加工精度和跟踪稳定性能。

浅析行为安全观察的应用探索

企业通过有效地实施行为安全观察,可以使作业现场不规范的作业行为的数量大大地下降,并因此使发生事故的机会随之降低。笔者从开展行为安全观察的目的及应用步骤等几个方面论述了企业开展行为安全观察的必要性,以及企业应如何开展安全行为观察。以期对企业更好地开展行为安全观察具有重要的指导作用。

高校本科学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程实施路径研究——以T大学为例

儿童行为观察能力是优秀幼儿教师必备的专业素质,也是实现学前教育高质量发展的重要保障。文章通过对学生的访谈结合授课经验对T大学“儿童行为观察与分析”课程的实施进行调研,发现课程实施存在认知偏差、分析解读幼儿行为有困难、缺乏优秀幼儿教师指导、课程教师实践指导能力不足等问题。为进一步提升学前教育专业学生观察解读幼儿行为的能力,课程实施应注重创设实践性的教学环境、增加见习课程,完善先导课程内容体系、整合配套资源,加强与实践基地的合作、促进协同育人功能的发挥,深化教学改革、提升授课教师的实践指导能力。

技术支持下的课堂教学行为观察方法探究

在比较分析四类课堂教学行为编码系统的基础上,文章从行为方式和行为主体两个维度出发,构建了新的课堂教学行为分析编码系统,将课堂教学行为划分为四大类16种;提出了"时间抽样,动态补偿"的教学行为样本采集原则,并针对课堂教学行为的特殊情况制定了3个约束规则,用于指导课堂教学行为的观察和记录。在理论研究的基础上,文章还研制了课堂教学行为采集与分析软件,并通过应用分析证明了所述方法的有效性。

上海市小学生交通行为观测与特征分析

为了有针对性地开展小学生交通安全教育,采用行为观测方法研究了上海市小学生的交通行为特征。采用视频观测小学生过街,对行为特征进行编码,利用数理统计分析方法研究行为特征规律。研究发现整体上小学生安全过街行为表现很差,在路边正确位置等待和正确左右观看两方面表现尤为欠缺。研究特别对小学生过街行人组合(一人、结伴、家长陪同)、路口过街方式(一次过街2、次过街)和性别对其交通行为的影响进行了分析,发现过街行人组合显著影响等待位置、是否闯红灯、是否正确左右观看,路口过街方式显著影响等待位置、是否闯红灯、是否正确左右观看、有无不良交通行为,小学生的性别对过街时的交通行为无显著影响。因此对小学生进行交通安全教育是十分必要的,需要针对小学生交通行为特征开展有针对性的安全教育。

小学生放学后停留行为与游憩空间的关联性研究

通过对游憩空间中小学生行为的观察,结合聚类分析将各空间分区类型化,分析各类型空间中小学生行为分布。研究发现,滨水区较硬质铺地区和绿地区更有利于促进小学生的停留行为,开敞性与可达性是影响儿童游戏类行为发生频度的重要方面等,表明了小学生放学后的停留行为与途中游憩空间的环境特征具有明显的关联性。

基于隐马尔可夫模型的驾驶行为预测方法研究

根据驾驶行为受驾驶意图驱使,在时空上应先产生驾驶意图后有驾驶动作执行,再有具体的驾驶行为的时空顺序,利用意图到行为实现过程中的时间差,研究建立了基于多驾驶操作动作特征观测信息和隐马尔可夫模型的驾驶行为预测方法,实现了跑偏驾驶、一般转向和紧急转向3种驾驶行为的预测。从机动车安全预警的角度进行分析,预测出驾驶员的驾驶行为等同于获得驾驶员对车辆未来运行状态的需求,有助于及时纠正或干预驾驶员正在或即将实施的危险行为。

城市信号交叉口助动车违法行为特征分析

信号交叉口违法行驶的助动车对行人和其他车辆的安全是极大的威胁,为提出有针对性的解决措施,了解助动车在交叉口的违法特征,利用心理学行为观测与分析的方法,利用视频在国内观测上海市、武汉市和临沂市的3个信号交叉口的助动车行为并进行违法特征研究。研究结果表明:3个交叉口非机动车违法率分别为50%、70%和40%,违法情况非常严重。助动车驾驶员性别、车辆动力特征、交警执法与助动车在交叉口的违法存在相关性,男性助动车骑行者较女性有更高的违法率,燃油/燃气动力助动车骑行者较其他动力类型(电力和人力)有更高的违法率,无交警执法时较有交警执法时助动车更易违法。助动车交通设施、助动车交通法规和管理、助动车骑行者、混行交通条件等因素对助动车交叉口运行安全性有显著的影响。因此,改善交通设施、提高交通管理措施、骑行者安全教育、规范车型是提高交叉口交通安全性的可行措施。

行为观察的数据取样、数据标定和分析工具进展

研究工具的现代化大幅度提高了行为观察法的可靠性和工作效率。具体的进展体现在三个方面:数据取样的离线化和多样化使数据采集过程和数据取样过程在时空上分离开,从而降低了观察过程的成本和风险并且技术的发展使得能够采集到更为精确和多样化的数据;数据标定的半自动和自动化让数据标定的过程可协同,结果可搜索,从而提高了编码过程的可靠性和时间效率;标定后数据的快速分析让研究者可以用少量时间分析大量数据。在介绍了上述新进展的基础上,文章最后展望行为观察技术的未来趋势。

关于幼儿行为观察记录与分析的思考

幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力,是全面了解和评价幼儿,指导幼儿园教育的重要路径。幼儿园常用连续记录法和轶事记录法等文字式记录法。围绕二者探讨如何进行详实、具体的幼儿行为观察记录,以及如何客观而全面地分析、解读幼儿行为,有助于幼儿教师提升幼儿行为观察记录与分析的质量,为幼儿园课程的有效实施提供依据与保障。

浅谈绩效考评工具

绩效考评工具在整个人力资源管理与考评系统中处于核心地位。科学的绩效考评工具应具有工作分析、考评工具的信度、效度3个必要的、不可缺的基本特征。绩效考评工具主要包括特征导向、结果导向和行为导向3种。开发绩效考评工具应针对企事业单位的实际情况;针对不同领域、不同层次的员工开发出以工作分析为基础、信度和效度良好、实用性强的绩效考评工具,从而发挥绩效考评的作用;对员工的工作进行开发和指导,以提高员工的业绩和对工作的成就感、满意度。

积极心理学对教师儿童行为观察分析的价值探寻

积极心理学是利用目前已经比较完善有效的实验方法与测量手段,对有助于个人、集体和组织兴盛繁荣的条件和过程进行研究的心理学思潮,包括积极的情绪和体验、积极的个人特质、积极的社会组织系统三大领域。教师对儿童行为的分析是教师针对观察到的现象做出判断或解释的过程。目前的幼儿园教育实践中,教师的行为观察分析呈现消极性、经验取向以及表面化三个问题。积极心理学视角下的学前教育提倡关注幼儿的积极情绪体验,关注幼儿内在的正面人格特质。因此,促进教师从正向视角对儿童行为进行积极、肯定的分析是积极心理学对教师儿童行为观察分析的最大价值。同时,积极心理学是正向儿童行为观察分析的基本理念,帮助教师努力理解儿童;积极心理学是正向儿童行为观察分析的思想基础,推动教师贯彻以人为本的教育观;积极心理学创造正向儿童行为观察分析的心理空间,促进教师建立关怀型师幼关系;积极心理学是正向儿童行为观察分析的突破点,激励教师发现幼儿偏差行为的积极品质;积极心理学深化正向儿童行为观察分析的意义,助力教师优化幼儿园课程;积极心理学延续正向儿童行为观察分析的精神,提升家园共育的质量。

水布垭面板堆石坝变形性态分析

利用原型观测资料对水布垭面板堆石坝的工作性态进行统计分析,分析成果表明水布垭面板堆石坝的沉降和水平位移符合一般规律;左岸陡坡坝段与坝主体不均匀沉陷现象明显,面板出现裂缝的可能性较大;坝体填筑施工质量良好,坝体变形控制在合理范围内。

基于动线观察和动素分析的适老化厨房功能布局研究

目的以老年人安全和健康为目标,通过改善厨房空间布局,减少不健康动作,简化厨房操作,提升工作效率。方法采用动线观察法,选取三户小城镇老人,从准备、烹饪以及清洁三个阶段的厨房行为进行观察。从移动量、时间、动线以及动作四个方面记录老人行为内容,对老人厨房动线进行抽象表达及数据分析。最后对老年人厨房操作行为进行动素分析,整理归纳出整个厨房流程中的有效动作、无用动作和辅助动作。结果老人厨房行为中发生的辅助动素主要用于物品的查找和烹饪等待,通过合理设计调料区和储藏区布局,可有效避免此类动素的发生。同时从移动量和时间两个方面分析得出厨房各功能分区关系强度,提出了“类U”型厨房布局和“A+a”双洗涤区设计。结论改进后的厨房功能布局可对整个厨房操作流程进行优化,提高老年人厨房操作效率。

多环节可变主体行为监管的行为观测力度评估——以食品安全监管问题为例

在多环节可变主体行为监管中,被管理者完成的事务需要涉及多个环节,每个环节中会有多个监管主体参与,这增加了监管的难度。将多环节可变主体行为观测力度作为研究对象,结合典型的食品安全监管案例,利用主成分分析及因子分析对相关监管方的行为观测力度进行了评估,结合评估结果提出改善行为监管能力的策略。

应用HSE观察促进管理改进

介绍了中国石化HSE观察的应用背景与目的,重点探讨了对HSE观察问题的处理与分析,及其对管理的促进。

“看见”儿童——由一份幼儿教师观察记录文本引发的审思

幼儿行为观察记录与分析既是幼儿教师的日常工作也是教师发展的核心素养。幼儿行为的观察与分析能促进教师看见儿童、看见儿童行为背后的缘由,促使成人视域与幼儿视域从对话走向融合,在此基础上提升保教质量。但目前幼儿教师往往将有目的、有计划的搜集幼儿行为资料并进行分析的专业观察视为随意、随便的日常观察,无法体现教师的核心素养。做好充分的观察记录准备、注重寻求观察记录线索、关注观察记录细节、力求观察记录客观是有效幼儿行为观察的保障;对幼儿行为的分析要结合发展理论、行为线索及具体情境来进行全面、整体的解读,唯有如此教师才能做到在幼儿最近发展区内提供有效的发展支持。

镇静催眠药药理学研究方法的研究进展

目的阐述中枢神经系统镇静催眠药物的药理学研究方法。方法通过行为学观察法、神经电生理试验法和神经系统生物化学分析法等,从不同的角度和层次来反应药物作用的情况。结果与结论通过不同方法的有效结合,可以进行中枢神经系统镇静催眠药物的药理学研究。

行为安全管理在施工中的应用分析

不良的行为习惯是导致事故的主要原因。为加强员工行为管理,提高安全行为意识,减少危险行为,本文简要介绍了建筑施工安全的管理现状,说明了行为安全管理的应用程序和方法,并将以人为中心的行为安全管理模式引入建筑施工企业,对行为安全管理提高安全的有效性进行了研究。通过在工程现场就危险因素进行为期4周的行为观察,分析发现,行为安全管理方法的实施对纠正不安全行为、提高安全管理水平效果明显,它有助于预防事故。同时,要保持较高的安全水平,应延长行为观察周期。行为安全管理是传统安全管理的补充,它的有效实施还需要员工直接参与行为观察、管理者支持以及相互的信任。