学前教育专业校外实践基地建设研究

校外实践基地是学前教育专业人才培养质量的重要保障。当前,学前教育专业校外实践基地建设仍面临基地筛选标准不科学、运行管理不规范、优势发挥不充分、指导教师职责不明晰、实践评价制度不完善的现实困境。为此,要明确实践基地筛选标准,持续提升实践基地质量;规范实践基地管理制度,促进校企双方长效合作;充分发挥实践基地价值,推动教育实践全面落实;明确指导教师职责,确保实践指导及时有效;完善实践评价制度,力求评价反馈客观真实。

职业院校高水平跨境电商产教融合型实训基地建设研究

高水平跨境电商产教融合型实训基地建设是培养高质量跨境电商人才的重要保障。跨境电商专业是新设置专业,在实训设备、软件、师资、实践教学资源、基地运行保障条件等方面有待加强。应明晰跨境电商实训基地建设思路,按照“顶层设计、系统规划、突出特色、分类培养”,开展跨境电商产教融合型实训基地建设;其次,打造跨境电商产教融合型实训基地建设共同体,发挥政府、行业协会、产业园区、企业等多元主体作用,提升产业与教学资源的共享度;第三,科学合理配置跨境电商基地人才培养的运行条件;第四,制定高水平跨境电商产教融合型实训基地建设保障措施。

地方新农科专业校外实践基地“三精四共”建设模式研究--以湖北工程学院为例

校外共建实践基地是地方高校实践技能人才培养的重要场所,基地建设水平直接与人才培养质量息息相关。以地方本科涉农高校湖北工程学院40多年的校外实践基地建设经验为基础,研究并实践了校外实践基地“三精四共”的建设模式,经过地方农科院校多年实践,显著提升了农科实践创新能力,可在更大范围内推广应用。

专业认证背景下高校师范类 专业校外实践基地建设路径研究

实践基地是高校师范类专业开展实践教学、培养师范生实践能力的重要支撑和保障。在师范类专业认证背景下,对目前校外实践基地“如何准入与退出、如何建设与管理、如何监督与评价”方面存在的问题进行分析,探索“建好-用好-评好”的实践基地建设路径。这一路径的三个方面是相互联系的整体,“建好”是为了“用好”,“用好”需要“评好”,“评好”是为了进一步“建好”。提出师范类专业校外实践基地“一看二撰三讲四顶”的应用体系,形成校外实践基地建设的体系架构,为有效开展师范类专业校外实践基地建设提供参考。

应用型本科院校校外实践教学基地建设探析

应用型本科院校是以应用技术类型为办学定位的高校,旨在为社会培养应用型人才。校外实践教学基地作为融合高校、企业、学生三方主体的重要场所,是学生接触并了解社会生产实践的重要窗口,在培养当前社会所需应用型人才过程中发挥着重要作用。但部分应用型本科院校在校外实践教学基地建设过程中存在认识不到位、功能定位不清晰、质量评价与监控机制不合理、保障措施不完善等问题,削弱了校外实践教学效果,不利于应用型人才培养。对此,应用型本科院校应深化对校外实践教学基地的认识,明确其功能定位,改进质量评价与监控机制,并做好相应保障工作,以加强校外实践教学基地建设,促进应用型本科院校的转型发展。

校内教学实习基地建设与管理探索

校内教学实习基地是培养学生基本动手能力、感知生产环节的重要场所，对培养学生实践能力和创新精神有着十分重要的作用，结合华中农业大学校内教学实习基地建设实际．阐述了校内教学实习基地建设规划思路和建设与管理方面的体会。

北京高校校内创新实践基地建设分析探讨

创新实践基地建设是高等教育培养创新人才的重要举措,是教学实践体系改革的方向。"十二五"期间北京市教委组织北京市各高校开展了校内创新实践基地建设工作。该文总结、分析了参与建设的各高校现阶段的建设情况、特点和目标,对比了其中的共性和个性,就创新实践基地的完善提出了几点建议。

构建校内创新实践基地 培育学生创新能力

我国高等教育的重要意义就是培养高素质的人才,创新能力是人才培养质量中的关键性指标之一。构建校内创新实践基地,对于大学生团队精神、创新意识和动手能力的增强,以及学习使命感和责任心的培养、综合素质的提高,均具有非常重要的意义。从基地的建设、运行概况、成效等方面,阐述校内实践教学基地在大学生素质教育及创新人才培养中发挥了不可替代的重要作用。

基于“卓越计划”的校外实习基地建设的探索与实践——以计算机科学与技术专业校外实习实训基地建设为例

校外实习基地是高校培养卓越工程人才的重要阵地和根本保障。结合"卓越计划"首先分析了校外实习基地建设的意义、建设原则,阐述了校外实习实训基地建设的体系、内容、师资队伍建设和教学方式改革。实践证明其能够拓展企业参与人才培养的深度和广度,提升学生的工程实践能力及创新能力,提高人才培养质量。

加强校外基地建设 提高实习教学质量

仅以山西农业大学为例分析了校外基地建设的现状和存在的问题,探讨了校外基地在人才培养中的地位和作用,提出了校外基地建设的指导思想、建设原则和基本标准,总结了校外基地建设的实施情况和学生在基地实习教学的主要内容与方式,以及实习教学的效果。该研究旨对我校乃至全国同类院校的实习教学起到指导作用。

基于传承特色的中药学示范性校内实践教学基地建设

实践是中药学高等教育人才培养的重要环节。结合中药学专业示范性校内实践教学基地的具体实践,从实践教学体系与内容、实践队伍建设与培养、管理体制与运行机制等方面对建设内容进行阐述,扎实推进基于传承特色的实践基地建设,不断发挥示范引领作用。

校内实习基地的建设及其在化工认识实习中的作用

针对传统化工认识实习中存在的多种问题,中国石油大学胜利学院通过加强校内实习基地建设和实习方式改革的办法加以克服。校内实习基地建设包括智能化模拟工厂的建设、设备模型及拆装实验室建设、虚拟仿真实验室的建设,以及认识实习网站的搭建。通过以上建设内容,将实习过程分解为校内-企业-校内三个串联的环节。实践表明,这种实习方式更为有效地激发了学生实习的主动性和积极性,认识实习效果得到提升。

高职药学校外实践教学基地的构建

依托大学生校外实践教学基地项目,搭建校企合作实践教学平台。选择区域药品连锁经营领头企业——广东邦健医药连锁有限公司,在基地管理机制建立、实训基地建设、教学队伍建设、实践教学体系构建、核心课程开发等方面进行全方位、深层次的探索与实践,取得较好效果,构建了共建共享的高职药学校外实践教学基地。

高职校内实践教学基地建设初探

建设高质量的具有仿真性生产现场职业训练环境的校内实训基地,是培养应用性高技能人才的重要条件。高职院校校内实训基地的建设思路是:一要满足全校相应专业开设的液压与气动技术课程教学需要,二要具有很强的仿真能力,真实体现工业生产的现实场景,三要充分考虑到教、学、做合一的需要,合理布置实训设备。建设模式应该是一种自己创立的、符合高等职业技术教育的特点、与现代工业化环境相一致的实训室。教师应注重提高自身的示教能力、科学指导能力和安全意识,只有这样才能取得良好的实践教学效果。

物流管理专业校外实践教育基地建设模式研究

以"福州大学—福建省交通运输集团"校外实践教育基地为例,通过构建"推拉式"校外实践教育基地建设模式,并对其提出有效的保障措施,可供其他高校物流管理专业作参考。

校企长期稳定合作的“共赢”原则和措施探讨

分析了校外实习实训基地建设中受益三方各自的需求,明确了校外实习实训基地建设互惠互利、三方受益、共同发展,满足实践教学需要和持续性的原则。讨论了发挥校企双方的优势,保障校企的长期稳定合作的措施。例如,开展对多方有利的合作项目,坚持以企业对人才的需求为第一,坚持以企业对产学研的需求为己任,为合作企业提供优先选择所需人才的机会,与企业能够资源共享等。

高校社会学专业校外实践教学基地建设研究——以南京农业大学为例

校外实践教学基地是实践教学的重要载体。社会学专业在培养高素质、复合型人才的过程中,尤其要注重实践教学基地的建设。加强校外实践教学基地建设,对于推动社会学专业的教育教学改革、创新社会学专业的人才培养模式以及推进产学研协同创新都有着较为重要的意义。对南京农业大学社会学专业实践基地的调查发现,社会学专业实践教学基地在建设过程中存在着校地反馈沟通机制不健全、校地利益共赢点不明确、校地双方共建的制度不完善等问题。建议建立健全的反馈沟通机制、树立明确的利益共赢点、制定完善的共建合作制度。

道路与机场工程材料方向校外实践教育基地建设探讨

校外实践教育基地是进行实践教学的重要场所,也是现代高等教育的重要组成部分。文章首先阐述了道路与机场工程材料方向校外实践教育基地建设的意义,进而分析了目前在进行校外实践教育中存在的主要问题,并针对性提出了道路与机场工程材料方向校外实践教育基地建设的建议。

加强校内田间实验室建设与管理提高实践教学质量

通过加强校内田间实验室建设与管理,为学生创造良好的实践教学场所和丰富的实践教学材料,使学生不受时间、空间、场地的限制,进行开放式的实践教学,调动学生自主进行实验的积极性,提高了学生的综合素质和创新能力。

应用型本科院校商务英语专业校内实训基地建设

基于铜陵学院实训基地建设内涵的阐述,提出了商务英语本科专业校内实训基地建设的真实性、服务于教学、资源共享、管理效益性四大原则,并据此论述了建设策略与运作方法。