Application of Electronic Portfolio in Internship Course of University Art Education Major

Electronic portfolio is a method of teaching evaluation applied in teaching under the modern educational concept in recent years, normally used in primary and secondary schools. In recent years, some teachers have introdnced it into university teaching. Characteristics and demands of fine arts education internship ask for application of the form of electronic portfolio internship for teaching evaluation, enabling instructors to make internship preparation for students＇ internship period. Teaching experience accumulation and reflection could bring a more systematic and comprehensive evaluation of teaching and internship can enhance internship students＇ awareness of the importance of internship, and make good sorting in internship effectively. Self-reflection and conclusion are conducive to exchange of internship experience, promotion of learning ability and cultivation of a good learning attitude of life-long learning. In internship evaluation, teachers can determine evaluation objectives by applying the electronic portfolio to help students select portfolio of internship, gather the information needed in teaching, make teaching recommendations, solve practical teaching problems, and finally make a multivariate evaluation of internship students, to really make art education internship contribute to students.

The Discussion About the Practice of University Students＇ Off-campus Internship Organization

The role of practice teaching in the cultivation of college talents is becoming more and more important. Students＇ off-campus internships are an essential part of practice teaching. The organizational implementation of off-campus internship is the foundation of the success of the internship and the realization of the goal of training talents. The university should improve the system construction, ensure the student＇s off-campus program, the organization, the teacher, the financial support and so on. In line with the principle of mutual benefit, the author will strengthen communication and exchanges with enterprises and establish a long-term and stable basis for after-school internship. To guarantee the practice effect and achieve the goals of talents cultivation, stimulating students＇ enthusiasm to participate in the internship is necessary through the establishment of scientific and reasonable practice performance evaluation system.

Application effect of nursing safety education in practical nursing students: a systematic evaluation

Objective To evaluate the effects of nursing safety education in nursing interns.Methods We searched databases such as CNKI,Wanfang,VIP,PubMed,Web of Science,Cochrane library and Embase for randomized controlled tri-als.Endnote software was used for literature screening and duplication review,and RevMan5.3 software was used for data consolidation analysis.Results A total of 12 RCTs were included and the object of study of 1046 people,The result of Meta analysis showed that there were significant differences between nursing safety education group and traditional teaching group in nursing students’theoretical examination scores[SMD=2.80,95%CI(2.06,3.54),P<0.01],operational scores[SMD=2.73,95%CI(2.12,3.33),P<0.01]and nursing safety assessment(nursing safety assessment scores,nursing safety ability and safety consciousness)[SMD=4.74,95%CI(3.33,6.14),P<0.01].Conclusion It is of great significance for colleges and teaching hospitals to carry out nursing safety education for nursing students,which is helpful to improve their safety culture knowledge and safety protection consciousness,and effectively reduce the occurrence of adverse nursing events.

Analysis of Combining OBE and CBL in Pharmacy Internship

Talent training has been emphasized in China’s national development.Training an excellent pharmaceutical professional has far-reaching significance for promoting rational use of drugs,ensuring safe drug use,and improving the quality and safety of medical treatment.The internship program is an important part of a pharmacy major that serves to develop students’practical skills.In this paper,we propose a combination of outcome-based education(OBE)and case-based learning(CBL)in pharmacy internships to promote critical thinking and independent learning among students and ensure the sustainable development of pharmacy education.

职普融通视域下职业教育、劳动教育和实习:目标融通与实践策略

“职普融通”是优化职业教育类型定位、推进职业教育高质量发展的重要路径,为推进职业教育、劳动教育与实习融通提供了理论依据。我国新修订施行的《职业教育法》和新《职业学校学生实习管理规定》都确定了职业教育的基本目标是“立德树人、德技并修”,这为职业教育与劳动教育和实习的目标融通奠定了法制基础。“立德树人、德技并修”也是职业院校劳动教育及实习的目标;同时,普通高等教育中的劳动教育及实习也应当以之为目标。无论是职业教育,还是普通教育,劳动教育都需要与实习有机融通。融通之实践策略有:一是将劳动教育与实习有机融通;二是将劳动教育与就业见习融通;三是在思想政治课中进行劳动教育;四是单列劳动教育课程与劳动学分;五是在专业课程中融入劳动教育,将劳动教育元素融入“课程思政”之中。

应用型高校物流专业实习中的思政教育探索

物流专业实习是应用型本科院校物流相关专业人才培养的重要环节,其思政教育对于立德树人目标的完成有着重大意义。文章以重庆人文科技学院物流专业的专业实习为例,分析了近几年专业实习中出现的问题,指出了物流专业实习融入思政教育的重要性和必要性,然后针对专业实习前、实习过程中、实习结束时的相关思政教育提出了相关思考和建议。

乡村教育振兴下师范生实习支教改革研究

实习支教在我国教育规模发展的特殊历史时期产生,是具有中国特色的地方师范院校扶持乡村教育之路。乡村教育振兴的逻辑通路是促进乡村教育高质量发展,而乡村教育高质量发展对师范生实习支教提出了新要求。乡村教育振兴下,师范生实习支教改革的主旨为精准实习支教,实习与支教互利共生和教师专业成长。当前,实习支教存在着供需矛盾突出,深层合作机制欠缺,对师范生专业发展支持不足等问题。乡村教育振兴下师范生实习支教改革,应建立响应乡村教育需求的多元实习支教链条,深化师范院校与乡村学校互利共生机制,加强乡村教育环境中实习生专业成长支持,以便促进乡村教育高质量发展。

场域建构、困境生成与社会工作实习教育制度调试

在中国式现代化发展新阶段,审视社会工作实习教育场域状态并探析实习困境的生成机制,进而提出完善实习教育制度的策略具有必要性。借助布迪厄社会实践理论的分析框架,以实习生为中心、以实习生与其他场域主体的互动关系为基础建构实习场域,进而揭示实习困境的生成机制。空间性困境与时间性困境的相互作用形塑了实习困境。在此基础上,提出通过分化督导职能并改革督导模式、完善实习教育考核机制、扩大专业教育实践比例的策略克服实习困境,进而调试社会工作实习教育制度。

虚拟仿真和产教研融合建设“动物繁殖学教学实习课程”思政教学实践研究

“动物繁殖学教学实习”是动物科学的专业必修课,课程教学目的是使学生能够掌握一定的现代动物繁殖技术,培养服务于畜牧业生产及相关科学研究的创新型人才。广西大学动物繁殖学教学团队结合自身学科发展和课程特点深入挖掘思政元素,开展教育教学方法创新改革,将课程思政和育人元素融入教学,培养畜牧业高质量发展所需人才。本课程教学以立德树人为根本,建设虚拟仿真教学资源,进行课前、课中、课后的思政融合,虚拟仿真与传统课程融合,产学研融合的思政教学模式,建立课程思政的考评机制等实践策略,实施课程思政建设和改革,提升学生专业认同感,增强服务“三农”的责任和担当。

置信职业行为在儿科本科实习中的应用初探

目的探索如何将置性职业行为(entrustable professional actibities,EPAs)应用于儿科学本科临床医学教育的实习阶段,提升儿科本科实习培养质量。方法选取2021年6月—2022年6月南通大学附属医院儿内科参加实习的本科医学生56名。随机分为对照组与试验组,各28名。对照组采用传统实践教学模式,试验组在传统教学模式的基础上加入EPAs评价。两组学员的培训时间均为4周。观察学生实习前后EPAs评分的差异,以及试验组和对照组学员在传统教学考核成绩方面的差异。结果试验组EPAs自评分、中级职称带教老师评分、高级职称带教老师评分均高于对照组[(16.96±1.75)分vs(39.32±2.06)分]、[(17.21±1.66)分vs(41.00±1.68)分]、[(17.35±1.64)分vs(39.86±1.84)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组病史采集、体格检查、病历书写、沟通能力评价评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);2组体格检查、技能操作比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论EPAs评价在儿科本科实习教学中的应用可有效提高实习教学质量。

职业教育岗位实习课程思政话语体系构建的四重路向

在全面推进课程思政建设背景下,作为职业教育人才培养的重要必修实践课程,岗位实习也应开展课程思政建设。推进岗位实习课程思政,需要建立相应的话语体系。话语内核、话语主体、话语内容和话语环境共同构成了话语体系的四个基本维度。岗位实习课程思政话语体系的构建应当紧扣岗位实习作为实践课的特点,遵循课程思政建设的一般规律,从话语体系构成的基本维度把握好其路向选择。岗位实习课程思政话语体系构建的话语内核路向应坚持“思”“政”“德”的统一;话语主体路向应坚持“政”“校”“企”“生”的统一;话语内容路向应坚持“德”与“技”的统一;话语环境路向应坚持“显”与“隐”的统一。

校院共建共管共育模式下推进医学实习精细化管理的探讨

岗位实习是职业教育人才培养过程的一个重要环节,也是培养高素质技术技能人才的重要阶段。学校根据国家职业教育高质量发展的有关要求,基于深化产教融合视域,发挥卫生职业教育行业办学优势,加强实习管理体制机制建设,完善实习管理组织体系,实施实习质量监督与考核,以实习管理作为切入点,在校企合作、基地建设、师资队伍建设和教学改革等方面,加强统筹规划,提高工作实效,不断提高卫生职业教育人才培养的质量。以天津医学高等专科学校实习管理工作为例,学校贯彻落实《职业学校学生实习管理规定》,创新“共管共育”管理模式,加强“三高三化”实习管理,实现基地遴选高要求、带教队伍高水平、过程管理高效能、教学病房标准化、素质培养全程化、安全教育常态化、强化过程的精细化、规范化管理的工作目标。学校强化校院协同,共育医护人才,在校院企订单和定向式人才培养、创新校院合作模式、探索混合所有制特征的二级学院建设、推进现代学徒制实施等方面取得积极成效,并在基地建设、教学资源建设等方面进一步深化校企合作,提高卫生职业教育人才培养质量,为国家医疗卫生事业发展输送高素质技术技能人才。

优化职业学校学生实习选择权:社会实践理论的应用与策略

采用布迪厄的社会实践理论,考察场域动力学、惯习模式和资本转换三个维度,揭示了实习选择权的社会生态结构。研究发现,教育资源分配的不均衡、学生惯习与社会期望之间的冲突,以及资本积累的不平等问题,是实习选择权面临的主要挑战。对此,提出了构建全面的实习评价与反馈体系、培养职业规划意识、优化实习资源配置和深化校企合作等策略。

产教融合-数字赋能驱动下的本科毕业实习模式创新实践

贯彻国家产教融合和推行教育数字化指导方针,结合国家一流专业建设需求,拓展实习教育教学的数字赋能新路径,针对中国矿业大学地理信息科学专业毕业实习模式存在的组织形式欠灵活、实习内容欠全面、质量评价欠科学、数字元素欠融入等问题,构建了“线上下结合-校企联动”的毕业实习创新模式,并从校企实习基地联合共建,实习实训内容共同制定,线上线下实践协同组织和实习质量多方联动评价4个维度开展了实践探索,为我校地理信息科学专业毕业实习质量和人才培养水平提升提供支持,也可作为产教融合-数字赋能毕业实习和实践教学的新示范。

以党建引领“一体两翼”儿科学思政体系的构建

医学院校肩负着培养医德高尚、甘于奉献、勇于担当的高素质医疗人才的重任。做到课程承载思政,使各类课程与思政课程同向同行,形成协调效应是各医学院校的重要目标。本研究旨在将党建与医学生的实践教学相结合,创新党建活动,充分挖掘思政元素,提炼为社会主义核心价值观、医德医风及人文素养、法治教育和科学思维4个重点,依托讲授故事、教学查房、案例分析、情景再现等灵活多样的教学方法,探索多维路径。以党建引领“一体两翼”的儿科思政体系的构建,提升实习生的综合素质。

社区老年健康教育场景下康复治疗实习教育实践研究

目的:开展社区老年健康教育场景下康复治疗实习教育的探索性实践研究。方法:以康复治疗技术专业学生作为授课教师,为社区老年人群提供健康教育和健康服务,满足其健康教育知识的获取需求,在健康教育授课中获得康复技能、从医实践、人文关怀等方面的实践,通过满意度调查问卷方式从社区老年人和实习学生2个方面收集教育实践评价反馈信息。结果:教育实践基本取得了预期效果,获得了社区老年人和实习学生的充分认可和良好评价。结论:本次教育实践研究表明社区老年健康教育场景融入康复治疗专业实习教育具有缓解社区老年健康教育的师资不足、拓展康复治疗专业实习教育渠道等积极意义,可以成为康复治疗实习教育的有益补充。

康复治疗专业人文关怀教育与专业实习教育有机融合的应用研究

提出了医学院校思想政治教育中融入人文关怀理念的双重意义,论述了康复治疗专业中人文关怀教育与专业实习教育有机融合的思想政治教育方法。通过教学实践验证了该教育方法的有效性,提升了实习教育和思想政治教育的教学效果。

工程教育专业认证背景下“食品工艺学综合实习”课程教学改革

工程教育专业认证是高校工程教育全球化的新时代要求,也是规范工程教育和提升专业内涵建设的良好契机。“食品工艺学综合实习”是食品科学与工程专业的核心工程课程,结合工程教育的专业认证要求,拟针对“食品工艺学综合实习”的实践教学理念、教学内容、教学方式及考核方式的改革进行较为系统化的探讨,以期把学生培养成具有创新能力和解决复杂工程难题能力的新时代高素质应用型人才,同时在改革中对教师提出了新的要求。

医患沟通技能教育在儿科实习带教中的应用效果

目的 分析医患沟通技能教育在儿科实习带教中的应用效果。方法 选取2021年1-12月滨州医学院附属医院的60名儿科实习生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组与观察组,各30名。对照组采用常规带教,观察组采用医患沟通技能教育。比较2组的带教总满意度、应变能力、综合能力、医患纠纷事件总发生率。结果 观察组的带教总满意度为100%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P <0.05);观察组实习生应变能力中的岗位职责[(94.67±2.12)分]、共情能力[(81.59±2.82)分]、心理辅导能力[(92.12±3.07)分]、应急能力[(90.10±2.82)分]评分均高于对照组[(84.53±2.38)分、(61.62±4.31)分、(76.27±2.84)分、(72.84±3.63)分],差异有统计学意义(P <0.001);观察组实习生综合能力中的理论知识[(93.58±3.12)分]、病情汇报[(92.52±2.84)分]、操作技能[(95.31±2.83)分]、查房护理[(95.52±2.12)分]评分均高于对照组[(85.37±2.89)分、(80.17±2.76)分、(83.57±1.69)分、(81.39±2.70)分],差异有统计学意义(P <0.001);观察组的医患纠纷事件总发生率为6.67%,低于对照组的33.33%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在儿科带教中实施医患沟通技能教育能够提升实习生的教学满意度、应变能力以及综合能力。

融合思政元素的园艺专业实习案例教学模式探究

旨在研究思政元素融入园艺专业教学实习的案例教学模式的构建与实施。通过实际案例分析验证了该教学模式的有效性和实用性。研究认为,将思政元素与劳动教育融入园艺专业教学实习,有助于提高学生综合素质和创新能力,促进思政教育深入开展。此外,该教学模式也能打破传统教学的限制,提高教学效果和实践能力。因此,应重视思政元素与劳动教育相融合,发挥其在学生全面发展和创新能力培养中的重要作用。未来的教学实践可进一步探索如何将思政元素融入更多专业领域,丰富教学手段和方法,提高教育质量。同时,需加强学生实践能力培养,提高创新能力和实际应用能力,以适应高技术时代的发展需求。