The Influence of Confucius＇ Moral Standards on Wellbeing of Academics in Higher Education in China in the Context of the Chinese Dream

The Chinese Dream, adopted by General Secretary Xi Jinping, was used and spread in China. It is about Chinese prosperity, collective effort, socialism and national glory. It is also about the welfare, wellbeing, and quality of life of every Chinese. Academics in higher education in China are facing changes both across the globe and in China, they must take the challenges. This paper does research on wellbeing of the academics from the aspects of the definition of wellbeing, the situation both in the world and in China, the Chinese concept of happiness, the possible influence of Confucius moral standards on wellbeing of Chinese. This paper may help school leaders implement policies that foster effective work environment in the new era in China.

影像学住培学员思政层面的德育提升路径探究

通过深入探讨医学影像学住院医师规范化培训学员(以下简称“住培学员”)德育素质的现状及其原因,分析目前存在的问题,并针对医学影像学领域的特点,提出在思政团队层面上的德育提升策略。其中,针对导师团队提出要强调学术规范意识;针对实验平台团队要贯彻“减替优”原则;针对课程教学团队提出要将思政教育融入课程中。通过对思政团队层面的德育提升策略进行探讨,以期为医学影像学住培学员的德育培养提供有益的借鉴和启示。

五位一体课程思政融合路径设计与探索——以“Web标准网页设计”课程为例

当下高校课程思政融合教学工作面临着机遇与挑战,对高校课程思政工作提出了更高的要求。立足于Web标准网页设计、课程思政融入立德树人的逻辑分析以及Web标准网页设计专业课与课程思政有机融合的关系,从课程内容重构、课程思政脉络设计、显性课程思政教育、隐性课程思政教育、课程思政教学反思五位一体,对Web标准网页设计课程思政融合路径进行了设计与探索,以期推动高校课程思政融合工作落地落实,提升其实效性。最后,对Web标准网页设计五位一体课程思政融合教学实施成效进行了分析,效果显著。

如何进行考研复试思想品德考核

一名考研学生因涉嫌“虐猫”,未被报考以及调剂的两所大学录取,这引发了舆论对考研复试思想品德考核的广泛关注。大学拥有考研复试的自主权,但因思想品德考核在考研复试中具有“一票否决”的作用,所以必须制定更为明晰的思想品德考核标准,明确舆论监督与大学自主办学的边界,以利于大学公开透明地进行思想品德考核,并教育警示学生重视自身的思想品德。

新课标背景下“德智皆寄于体,无体是无德智也”的价值分析与路径审思

“德智皆寄于体,无体是无德智也”这一历史命题强调了体育学科深厚的内涵,同时也与立德树人的根本任务相呼应。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从教育学角度出发,通过教育的内涵、要素和目的审视这一历史命题。研究表明,新课标在课程性质、课程理念、课程目标和课程内容4个部分均蕴藏着“德智皆寄于体”的理念。在新课标背景下重提“德智皆寄于体”的历史命题,更突显出此历史命题是学校体育发展的力量之源、是体育课程构建的精神之魂、是体育教学开展的思想之舵、是莘莘学子成长的信仰之根。据此进一步提出将此理念落实到体育教学中的4条优化路径:落实国家教育方针,塑造德智寄于体的教育理念;发挥学校主导作用,优化德智寄于体的教育体系;充分融入课堂教学:强化德智寄于体的育人过程;提升体育教师素养,重视德智寄于体的教育理念。

立德树人背景下高校英语“专业+标准化”教学策略探析

新课程改革的大环境下,立德树人教育理念深入人心,高校的英语教学模式也亟待完善。立德树人教育理念为高校英语教学策略改革指明了方向,提供了新道路和新途径。采用“专业+标准化”的教学模式,符合立德树人背景下的高校英语教学要求,同时符合培养学生综合能力和学科素养的教学需要。基于此,教师应在立德树人背景下,探讨“专业+标准化”的教学策略,以期为社会、国家输送更多高素质的人才。

立德树人视阈下高校师德师风建设标准化的推进举措

在立德树人的教育背景下,高校师德师风建设成为教师管理工作的重点内容。高校师德师风建设能够落实立德树人根本任务,强化人才培养质量,促进学风校风发展,塑造良好的校园文化,提高教师队伍综合素质水平,对推进高校教育改革有着积极影响。本文以立德树人视阈下高校师德师风建设标准化的推进举措为研究主题,阐述了立德树人视阈下推进高校师德师风建设标准化的重要性和现状,提出了立德树人视阈下推进高校师德师风建设标准化的创新策略,为高校师德师风建设提供参考。

新时代公文写作能力提升路径探析

党的十八大以来,习近平总书记多次对新时代办公厅工作作出重要讲话和重要指示批示,这是新时代新征程做好“三服务”工作的根本遵循,也为党政公文写作指明了方向。公文写作是一门专业学科,能集中反映一个人的综合功力,要切实提高政治站位,紧跟时代发展,创新工作方式方法,不断增强专业主义意识,建立起“道路自信”,从公文有“术”、公文有“法”、公文有“气”等方面提高新时期公文写作能力。

厅堂式演出对昆曲发展的影响

自明代末年起,士大夫阶层为便于更好地赏玩昆曲,纷纷组建家班,形成了厅堂演出的形式。这种以家班形式运作的私人化演出,对昆曲的发展产生了至关重要的影响。文人雅士的艺术修养和审美情趣很直接地体现在对昆曲的改造上,从而使其声腔、剧本、程式、服饰都得到了进一步改良,愈显其精细婉柔的特点。由于文人的介入和亲力实践,昆曲表演更趋于规范化,也因此深深打上了“文人戏”的烙印;但由于士大夫阶层对昆曲的过度雅化,在一定程度上也限制了昆曲自有的生机。

道德与法治学科教学目标制定的改进研究——基于新课标的视角

道德与法治学科教学目标的制定是落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》精神与要求的重要途径。新课标提出了坚持核心素养导向、明确知行要求、贯彻教学评一致性理念等要求,但当前教学目标制定中存在着难以深刻领悟核心素养的内在精神、无法把握目标最终实现的支撑条件等问题。克服实践中的困惑,需要以新课标精神为引领,在指向核心素养培育要求、确定正确的教学价值倾向的过程中,综合考量教学目标的具体要求,采用科学的表述方式,以完善教学目标的制定。

儒家关怀思想:关怀伦理发展的另一种可能——从弗吉尼亚·赫尔德关怀伦理说起

作为关怀伦理学中实践与价值进路的代表人物,弗吉尼亚·赫尔德在探讨关怀与正义关系的过程中,将关怀伦理的探讨范围由私人领域扩展到公共领域,并认为关怀的价值具有普遍性。赫尔德试图重构道德评价标准的努力在当今世界具有深刻的人文关怀意义,但其构建的关怀伦理理论体系也存在一定的缺陷,即缺乏对道德运气的考虑,对关怀者提出过高的要求,并且对关怀的规范性、普遍性考虑不足,也无法解决关系与美德之间的悖论。儒家从亲亲关系出发,构建了一套普遍关怀的体系。这一体系以人之本性阐明行动者应当如此行事,也更符合行动者的道德直觉,具体表现在儒家以“命”对道德运气作出有效说明,以“礼”为关怀的规范性保障,通过推扩亲亲之情实现民胞物与,并且突出父子之间的关怀包含规劝的义务,这给予赫尔德关怀伦理思想新的诠释视角。

克劳斯·君特道德规范应用理论的争议与评议

商谈伦理学不只靠“普遍化原则”(由哈贝马斯提出)证成道德规范的“普遍有效性”,还依据“合适性原则”(由君特提出)保障道德规范的现实应用,从而指导我们在具体情境中如何选择合适的道德规范来运用。克劳斯·君特十分重视道德规范的应用问题,他试图以一种法律诠释学的视角解决该问题,即不仅要做到对具体情境诠释的“完整性”,还要做到对道德规范本身诠释的“融贯性”,这样才能在具体情境中选择和运用最合适的道德规范。相反,亚里士多德主义则主张,具体情境中的价值判断并非依据先在的道德规范,而是依据一种“实践智慧”,这种实践智慧的具体情境判断最终依托现存的社会伦理纲常。亚里士多德主义和克劳斯·君特的观点截然对立,但实际上二者都存在自身的理论盲区,这些都需要加以厘清。

统编教材如何铸牢中华民族共同体意识——基于初中《道德与法治》教材的分析

初中《道德与法治》教材是铸牢中华民族共同体意识的重要依托。通过构建涵盖5个主类目、16个次类目的分析框架对初中《道德与法治》教材进行分析发现,教材高度重视中华民族共同体意识教育,内容丰富、载体多元、功能齐全。教材注重文化认同,紧紧把握了铸牢中华民族共同体意识的核心内容。为了充分发挥教材铸牢中华民族共同体意识的作用,教师应基于课标和学情提升教学精度,丰富教育内容以拓展教学广度,深化内容理解以提升教学深度。

论劳动精神的伦理意蕴

劳动精神是人类社会的核心价值观之一,对于个人成长和社会进步都具有重要意义。劳动精神的培养是劳动教育的目标之一,其崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神内涵具有深厚的伦理意蕴。文章结合劳动精神的重要意义和作用,从崇尚劳动表征科学的价值引领,热爱劳动凸显强烈的道德情感,辛勤劳动体现具体的道德实践,诚实劳动强调应然的道德规范等四个方面对劳动精神的伦理意蕴进行探讨,旨在完善劳动教育体系,培养更多具备劳动精神的高素质人才,为构建美好的人类社会贡献力量。

规范与德性之辨:规范德育与德性德育之融合

规范德育与德性德育是德育的两种范式。前者强调道德的社会性、外在性、他律性;后者强调道德的个体性、内在性、自律性。因此,规范德育与德性德育具有互补性而不能相互取代。为了应对社会变革对传统德育的冲击,提升德育的实效性,必须实现规范德育与德性德育的有机融合,在道德规范教育中实施认同、内化规范和德性养成的实践性德育,使学生知善、爱善、行善,是德育的最佳路径选择。

新课程标准下核心素养导向的教学设计理论与实践——以小学“道德与法治”课程为例

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》更加凸显小学“道德与法治”课程实施的思想性、规律性和育人性,强化教学的一体化设计和为育而教的目的性。小学“道德与法治”课程的教学迫切需要创新教学理念和方法来适应这一变化。基于此,探讨新课程标准下核心素养导向教学设计的基本理论,以“目标、内容、方法、评价”四大核心要素为基础,提出“五四四”创新教学设计框架,该框架特别强调“教学目标”在设计中的核心地位和引领作用,主张通过各要素的有机整合,实现教学设计的创新,旨在构建高效且富有创新实践的课堂教学。

新中国成立以来中学体育学科德育的变迁历程、特征与展望——基于中学体育课程标准(教学大纲)的分析

德育是体育学科教育的最终目的,寓德育于体育学科是基础教育落实立德树人根本任务的必然选择。新中国成立以来,中学体育学科德育经历了初步探索、巩固提高、改革探索和深化完善的变迁历程,并呈现出德育内涵持续丰富、德育要素日趋多元、德育渗透不断强化的变迁特征。据此,提出高质量发展视域下中学体育学科德育应凝练内涵要素,夯实体育学科德育教育基础;提升育人实效,增强学生体育学科德育体验;强化德育渗透,促进体育学科德育深度融合。

新课标背景下初中道德与法治课程教学策略研究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的修订意味着道德与法治课程建设进入了一个新的历史阶段。面对新时代为党育人、为国育才的历史使命,道德与法治教师必须积极学习和运用新课标,聚焦核心素养、立足教材内容、深化大中小思政课一体化建设,确保教学内容和方法与时俱进,更好地服务于学生的成长和国家的未来。

“天子贲庸,诸侯疏杼”——试释南宋临安城官式建筑与《营造法式》记载之抵牾

根据南宋临安城官式建筑实例中建筑构件的规格制式与《营造法式》中记载不甚相符且普遍较北宋为小的现象分析,造成抵牾现象的原因包括:南宋营造部门的变化与其权力的下移;江南地区与中原地区的建筑风格、规格制式相异,匠人不同故营造手法不同;南宋士大夫对江南文化的“入乡随俗”;南宋文官政治的痼疾、基层吏治腐败及行政管理能力下降。具体以近数十年考古发掘的南宋临安城恭圣仁烈皇后宅、府学、府治、御街、太庙、宗学等资料全面丰富的遗址为建筑实例,将所发掘的墁地方砖、柱础、道路用材、房屋上层建筑构件的规格制式与《营造法式》记载进行比对。