Level of Insomnia, Symptoms of Depression, and Anxiety among College Students with Mobile Phone Addiction: Basis for Guidance and Counseling Program Enhancement

Mobile phone addiction is a growing concern among college students, with significant implications for their mental health. This study examines the complex relationship between mobile phone addiction and its impact on college students’ insomnia, symptoms of depression, and anxiety. A sample of 399 college students from traditional Chinese medicine colleges in Guangxi, China, completed the Mobile Phone Addiction Tendency Scale questionnaire. Among them, 155 students with high Mobile Phone Addiction Tendency scores were selected for the correlation study. The analysis revealed a strong association between mobile phone addiction and insomnia. Furthermore, mobile phone addiction was significantly associated with symptoms of depression, including feelings of sadness, worthlessness, and hopelessness, as well as heightened anxiety symptoms, such as excessive worry and restlessness. These findings emphasized the importance of targeted interventions and preventive measures to address the negative impact of mobile phone addiction on college students’ mental health.

基于知识创造理论的大创项目对创新人才培养分析*——以项目“one day”生日主题餐厅为例

基于知识创造理论视角,以项目"one day"生日主题餐厅为例,从学生的视角分析国家级大学生创新创业训练计划项目(以下简称大创项目)对创新人才培养的影响。项目开展过程中,团队成员在不同的场景中通过共享知识产生新的知识,达成项目预期的成果,并使项目成员的知识和创新素质得以提升。

湖北“一村多名大学生计划”服务乡村振兴路径研究

高职教育服务乡村振兴意义重大,文章紧跟国家乡村振兴战略与国家高职教育改革前沿动态,探索湖北“一村多名大学生计划”更好服务乡村振兴战略有效路径,助力湖北地方经济发展以及巩固脱贫攻坚成果。

大学生创新性实验计划项目的实施情况、影响因素及对策研究

为了解大学生创新性实验计划项目的实施情况及存在的问题,以昆明医科大学第二附属医院2020年获资助的大学生创新性实验计划项目为研究对象进行问卷调查,从简况、选题及研究内容的确定、项目投入人员数对比、教师的指导情况和结题通过情况5个维度进行调查,分析影响实施的因素,并提出相应的对策。

“一村多名大学生计划”蔬菜生产技术课程的改革与启迪——以黄冈职业技术学院为例

以黄冈职业技术学院“一村多名大学生计划”现代农业技术专业核心课程蔬菜生产技术为例,根据“一村多名大学生”知识背景和岗位需求,在充分调研的基础上进行学情分析,认为新形势下传统的教学方法不利于学生对专业知识和技能的掌握,也难以实现乡村人才培养的目标,提出从课程教学内容与教学模式、教学方法、考核评价等方面进行改革及实践探索,其预期结果可为其他院校“一村多名大学生”和普通高职生的课程教学改革提供参考,以提高教学效果,保障人才培养质量。

大学生对传统古村落文化地标保护利用的志愿服务探究

组织和引导大学生参与乡村振兴的志愿服务,使之积极为传统古村落文化地标的保护利用贡献力量,对于推动乡村文化振兴和促进学生全面发展具有重要的现实意义。当前大学生在传统古村落文化地标保护利用中的志愿服务,总体上呈现多样化组织的趋势,存在浅层次参与的不足。据此,高校有待从明晰目标导向、改进招募方式、优化保障机制的三个路径,推动大学生更好地志愿服务传统古村落文化地标的保护利用。

高职院校“一村多名大学生计划”培养成效及启示——以黄冈职业技术学院为例

为深入研究高职院校“一村多名大学生计划”(简称“一村多”)的培养成效及对农村创新创业人才培养的启示,本文以黄冈职业技术学院为例,采用问卷和跟踪调查等方式研究高职院校“一村多”的实践经验和培养成效。“一村多”在人才培养过程中紧密对接农村人才需求,量身定制人才培养方案,创新工学交替的人才培养模式,强化学员实践能力的培养。五年来,该计划取得显著的成效,为黄冈和黄石农村地区培养了一批本领过硬、扎根基层的人才。未来高职院校在培养农村人才时应进一步加强思政教育,对接农村需求,实施分层教学,深化产教融合,搭建服务平台,完善帮扶机制,提高农村人才质量,助力乡村振兴。

“一村一名大学生计划”对农村创业成功的影响研究

兴大业,必先用人。人才振兴是推进乡村振兴的重要引擎力量。本文基于教育部“一村一名大学生计划”评选出的69个案例,运用扎根理论,通过开放式编码、主轴式编码以及选择式编码,分析出“一村一名大学生计划”对农村创业成功的核心影响因素,并结合社会资本理论与自我效能理论,探究了“一村一名大学生计划”实现农村创业成功的路径。结果发现:“一村一名大学生计划”的开展,具有增加农村创业者社会资本和专业知识、提高创业者个人能力的功能,从而帮助农村创业者有效地识别创业机会,获取更优质的创业资源,做出科学正确的创业行为,最终实现创业成功。同时,基于所得结果,归纳、构建出“一村一名大学生计划”影响农村创业成功的机理模型,据此提出未来助力“乡村振兴”的相关建议。

“以赛促学,以赛促创”背景下基于OBE理念的计算机人才培养模式

新工科建设是工程教育改革的主导方向,计算机专业能力培养对于新工科人才培养具有至关重要的作用。目前,计算机核心专业课教育难以满足人才培养需要,由此以国家对新工科建设的要求为指引,将竞赛项目引入核心专业课教学环节,通过竞赛促进双创人才培养,构建了智能与计算大类专业能力多维培养模式。该模式旨在培养具备家国情怀、全球视野、创新精神和工科实力的学生,满足国家对新工科人才的需求。

基于生成式人工智能的大学生编程学习行为分析研究

生成式人工智能可以为教育提供高效且个性化的智能化服务和技术支持。作为典型的生成式人工智能语言模型,ChatGPT在编程中的应用已然获得业界的广泛关注。然而,鲜有学者从实证研究的层面探究学习者如何利用ChatGPT来进行编程学习。研究通过细粒度地采集学习者的编程行为和知识探究问题,对36位学习者的编程过程进行分析。研究结果表明:(1)学习者将ChatGPT视为有用的编程学习资源,依赖其指导学习过程,并倾向于将代码或调试错误信息拷贝至ChatGPT,进而复制其反馈信息;(2)高绩效组主要在前期使用ChatGPT辅助编程,低绩效组在整个编程过程中更频繁地使用ChatGPT进行编程;(3)学习者在使用ChatGPT时主要关注浅层和中层知识的探究,其中,高绩效组通过自主提问获得ChatGPT的反馈,中低绩效组则依赖对ChatGPT反馈内容的追问获得问题解决方案。研究针对如何利用ChatGPT辅助大学生开展编程学习提出了相关的建议,以期为提高编程学习效率提供参考。

大学生村官与农村家庭金融市场参与

随着乡村振兴战略的推进,探索促进农村家庭金融市场参与的有效途径,对于优化农村金融服务体系、推动普惠金融高质量发展具有重要意义。本文基于2020年“六省普惠金融调查”数据,运用Probit模型实证检验了大学生村官对农村家庭金融市场参与的影响及其作用机制。研究结论如下:基准回归结果表明,大学生村官显著促进了农村家庭金融市场参与,并且,主要促进了农村家庭银行理财参与和互联网理财参与。机制分析表明,家庭收入水平的提高、金融素养的提升和金融可得性的增强,是大学生村官推动农村家庭金融市场参与的重要机制。异质性分析表明,对于缺乏金融知识培训或希望参加金融投资的农村家庭,大学生村官促进家庭金融市场参与的影响更加显著。在信贷条件相对宽松的家庭中,大学生村官促进农村家庭金融市场参与的作用则更为明显。这一研究揭示了大学生村官在促进农村金融发展中的重要作用,为发挥人才在乡村振兴中的作用和农村金融市场的健康发展提供了理论基础。

乡村振兴背景下实施“一村多名大学生计划”培养模式创新研究——以襄阳职业技术学院为例

习近平总书记在十九大报告“实施乡村振兴战略”中指出:“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。”“一村多名大学生计划”是落实中央和省委乡村振兴战略的重大举措,是培养农村实用型人才的有力抓手。襄阳职业技术学院实施“一村多名大学生计划”三年来,积极探索适合学生特点的教育教学培养方式,形成了适应襄阳地区一村多名大学生的人才培养体系。

数字乡村背景下大学生返乡对促进高素质农民发展的优化路径研究

数字经济迅猛增长并与实体经济深度融合已成为推动中国经济高质量发展的关键动力。促进大学生返乡可以有效加速农业现代化发展。笔者通过实地调研和问卷收集等方式,探讨了如何优化大学生返乡面对的各种难题,以促进大学生返乡,提高农业产业中的高素质农民占比,进而加快农村数字化进程。

数字乡村建设背景下广西大学生返乡助力乡村振兴路径研究

大学生返乡就业创业能够促进乡村振兴发展,改善当今毕业生就业难现状。该文分析数字化战略下广西大学生返乡数字化就业对乡村振兴的重要意义,剖析大学生进行数字化就业的主要困难,并为之提出可行的具体对策,旨在助力大学生在数字化背景下返乡促进数字化乡村的建设。

“一村多名大学生计划”分层分类学生教育管理探索与实践——以襄阳职业技术学院现代农业技术专业为例

“一村多名大学生计划”工程是培育新型职业农民、实施乡村振兴战略、推进中国式现代化发展的重要举措。文章以襄阳职业技术学院现代农业技术专业为例,分析学生入校前学业基础、知识水平、兴趣爱好、求学目标等方面的特点,“一村多名大学生”管理存在的现实挑战,积极探索推广分类分层学生教育管理模式。围绕构建新型职业农民培育的支持体系,提出通过健全顶层设计等措施,以构建新型职业农民政策扶持体系。

锻炼身份认同对大学生锻炼行为的影响——锻炼计划的中介作用

目的探讨锻炼身份认同与大学生锻炼行为的关系,以及锻炼计划在其中的中介作用。方法采用锻炼身份认同量表、锻炼计划量表和锻炼行为量表,对扬州市两所高校共1345名大学生进行调查。结果1)锻炼身份认同与锻炼行为呈正相关(r=0.585,p<0.01);锻炼身份认同与锻炼计划呈正相关(r=0.662,p<0.01);锻炼计划显著正向预测大学生锻炼行为(r=0.509,p<0.01)。2)锻炼计划在锻炼身份认同与大学生锻炼行为之间起部分中介作用,间接效应为0.243,占总效应值的25.50%。结论锻炼身份认同、锻炼计划是大学生锻炼行为的激励因素,锻炼身份认同直接正向影响大学生锻炼行为,并通过锻炼计划的中介作用影响大学生的锻炼行为。

以大学生创新创业训练项目为依托的科研创新型公共卫生人才培养的探索及思考

在新的战略背景下,公共卫生领域的发展对现今公共卫生人才的创新能力提出了更高要求。目前,高校公共卫生与预防医学的本科教育,在目标取向、创新意识、创新实践训练、激励机制等方面存在诸多问题,严重影响公共卫生创新型人才的培养。为此,中山大学公共卫生学院(深圳)围绕大学生创新创业训练项目,以提高人才培养质量为核心,从创新实践氛围的营造、教师端与学生端的创新意愿和能力的培养、支撑条件和政策保障的完善等方面锐意改革,并取得了一定的成果和经验,为学生创新能力的培养提供了一些新的探索和思考。

大学生村官政策成效及其影响因素研究——基于全国基层治理调查的数据分析

大学生村官选派,是影响当前基层治理的重要政策之一。但因为实证数据所限,既有研究对该政策在基层的整体成效和影响因素缺乏学术共识。利用中国基层治理调查数据,对全国的村/社区大学生村官选派情况进行全面、客观的定量分析的研究发现:大学生村官选派政策有广泛影响,充实了基层治理的人才资源。但是,不同的村/社区大学生村官的数量和稳定性差异较大,这与省级政府的资源水平、社区集体经济水平密切相关。比较而言,不同地区的大学生村官数量主要受到国家政策影响;但村官队伍稳定性则与地方经济关联较大。这反映出,村官选派的政策成效同时受到政策力度和地方经济的影响,但两者的影响维度不同。基层治理的研究需要具体数据的实证积累,这一研究发现对理解政策实施成效、提升基层治理能力具有参考意义。

校内购微信小程序的设计与开发

作为社会上一个特殊群体,高校大学生具有自己独特的思维方式,思想观念比较超前,因此,对于社会上很多新鲜事物都会保持着较高的兴趣和好奇心,所以他们往往会由于冲动消费而产生大量的闲置物品,如何处理这些闲置物品成为多数大学生共有的困扰。随着智能手机的普及和微信小程序功能的不断完善,微信小程序已成为人们日常生活中不可或缺的应用程序。通过对校园内二手闲置物品交易市场进行调研和分析,设计开发了一款校园内二手闲置物品交易微信小程序。该微信小程序可快速实现在手机端对二手闲置物品进行信息发布、在线购买、交易管理等操作,具有良好的用户体验和实用性。

基于Kano模型的开放教育农民大学生学习支持服务提升策略

农民大学生是乡村振兴的生力军,为开放教育农民大学生提供优质的学习支持服务,可以提升学习效果,为乡村振兴提供强大的人才支撑。根据开放教育教学模式和学习支持服务理论,构建开放教育学习支持服务体系的5个需求维度和20个需求要素。通过Kano模型问卷收集农民大学生的学习支持服务需求信息,根据最高频次法和Better-Worse系数法确定开放教育农民大学生学习支持服务需求归类。基于上述分析,提出学习支持服务提升策略:以必备属性为保障,完善评价支持服务项目;以期望属性为支撑,提升资源、过程支持服务项目;以魅力属性为方向,强化团队支持服务项目;以无差别属性为依据,改进管理支持服务项目。