中国共产党精神谱系融入思想政治理论课实践路径研究——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,而毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是理论和实践紧密结合的重要思政课程。中国共产党精神谱系是党在各个历史时期艰苦奋斗形成的宝贵精神财富。面对实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,将中国共产党精神谱系融入高校思想政治理论课具有重要的时代价值。为了更好地提升教学效果,要认真把握融入的核心内容,对实践路径做出综合分析,以更好地推进高校思政课高质量发展,为培养社会主义事业的合格建设者和接班人奠定坚实基础。

党的二十大精神融入高职院校思政课教学的有效路径研究

高校思想政治理论课是对青年学生进行思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大报告为高校思想政治理论课教学提供了思想政治教育内容文本,蕴含着丰富多彩的教学素材且具有政治性和权威性。文章从党的二十大精神融入高职院校思政课教学的研究动态、必要性两个方面进行文献梳理、理论研究,指出要充分发挥党的二十大精神引领作用,从提升教师理论水平、创新教学手段、挖掘当地红色文化资源等方面探讨党的二十大精神融入高职院校思政课教学的思路和有效路径。

党的二十大背景下高职工科课程思政研究——以材料分析技术课程为例

党的二十大精神是一切工作推进的行动指南,也是教育与塑造大学生的思想武器。将党的二十大精神有机融入课程思政建设,是落实立德树人根本任务的重要保证。以高职的材料分析技术课程为例,围绕当地产业结构和岗位需求重构课程,将专业课程“由浅到深”分成4个模块,深入挖掘党的二十大精神与专业课程内容中蕴含的思政元素,把“由易入难”递进式有机融入每个模块的项目单元中,实现专业课程与课程思政同步,培育学生铸就大国工匠和现代检测人精神,助推质量强国建设。

中国共产党青年思想政治教育的百年发展历程及经验启示

在中国共产党的百年发展征程中,青年思想政治教育始终被摆在重要位置。在不同的历史发展时期,中国共产党结合具体的历史条件及时代特点,对青年思想政治教育提出了不同的目标要求。回顾中国共产党青年思想政治教育的百年发展历程,从中探寻有益经验,对于做好当下及未来的青年思想政治教育工作,助力社会主义现代化强国建设,具有极为重要的意义。

伟大建党精神融入高校思政课教学的逻辑与路径

伟大建党精神是新时代思想政治教育的精神源泉和宝贵资源。将伟大建党精神融入高校思政课教学之中,有利于推动高校思政课的理论体系创新与实践创新。伟大建党精神融入高校思政课教学是时代的应然要求:二者在理论上有融合性、在内容上有延展性、在价值上有契合性。将伟大建党精神有效融入高校思政课教学之中,应从理论创新、实践创新和网络思政教育三条路径全面展开,实现思政教育的理论学习与实践检验相统一、课堂思政教学与网络思政教育相统一、个体道德修养与和谐社会建设相统一。这个过程有利于涵养新时代中国大学生的共产主义理想信念,帮助新时代中国大学生树立正确的义利观、人生观和世界观。

党的二十大精神融入思政课课堂教学与实践教学的内外联动探赜

党的二十大精神蕴含马克思主义中国化时代化的最新成果,为中国式现代化发展提供了科学指引。学习宣传贯彻党的二十大精神是高校思想政治理论课的责任与使命。思想政治理论课兼具课程育人和实践育人的双重功能,在党的二十大精神融入思政课的过程中,要注重课堂教学与实践教学的内外联动,这源于马克思主义的认知规律、二者立德树人的共同目标与教学布展的相辅相成。在二者的内外联动中,要坚持政治性与思想性相统一、系统性与协同性相结合、主导性与互动性相协调的基本原则;要注重校内与校外共栖、课上与课下接榫、现实与虚拟交互,以三全育人的格局使党的二十大精神成为新时代大学生的思想指南与行动准则。

党的二十大精神融入高职思想道德与法治课程的三维探赜

党的二十大精神和高职思想道德与法治课程具有本质属性的一致性、价值目标的契合性、教学内容的相融性。加快推进党的二十大精神融入高职思想道德与法治课程,是贯彻落实党的教育方针、推进思想道德与法治课程改革创新、培育高素质技能人才的应有之义。在融入的过程中要把握融入的实践路径,打造高质量思政课师资队伍,丰富教学手段,精用教学话语,构建实践场域,推动高职思政课教学高质量发展,培育担当历史重任的时代新人。

中国共产党的形象塑造与新时代思想政治教育的使命担当

党的形象塑造和新时代思想政治教育现代化发展是实现中国式现代化的题中之义。从二者的耦合关系来看,塑造党的优良形象是思想政治教育的核心目标之一,思想政治教育则是塑造党的形象的重要途径,而党的光辉形象又为思想政治教育提供重要载体。新时代思想政治教育肩负着为党的形象塑造事业建强现代化队伍、建构价值坐标、健全传播体系,以及为认知、认同党的现代化形象建筑思想共识的使命任务。在党的形象塑造视域下推进新时代思想政治教育现代化发展,呼唤以党的形象塑造思维推进思想政治教育多形态协同发力,创新“以形促行”育人机制推动高校思政课教学体系现代化,创新网络赋能方式方法以推动“大思政课”理念落地见效。

高校化学化工课程教学改革探索——以“价键理论”及“分子轨道理论”教学为例

化工专业高等教育在我国工业发展中具有重要地位。本文以党的二十大精神为指导,明确了高校化学化工专业教学改革的重要意义及基本要求,分析了高校化工课程教学改革的现状与具体问题,探索了高校化工课程教学改革的目标与路径。以“价键理论”及“分子轨道理论”为例,提出高校化工课程教学改革应坚持以人为本以,问题为导向,明确了教育理念与核心能力、培养应用型人才、实现产学研一体化、丰富教学手段等探索。本文希望为高校化工课程教学改革提供了一些理论参考和实践借鉴。

党的二十大精神融入高校思政课实践教学的价值意蕴及实现策略

党的二十大精神融入高校思政课实践教学是中国特色社会主义伟大事业的政治要旨,也是新时代青年人成长成才的客观需求,更是高校思政课实践教学的课程需求。融入党的二十大精神的高校思政课实践教学,一是要以问题为导向,根据大学生成长阶段特点有针对地融入;二是要以热点为导向,结合大学生兴趣特点有深度地融入;三是要以专业为导向,通过整合教育教学资源提升融入效应;四是要以科技为导向,利用高新技术手段创新融入方法。使大学生通过高校思政课实践教学,切实将党的二十大精神入脑、入心、入行,真正做到学以致用、知行合一,自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

中国共产党忠诚教育的百余年历程及基本经验

忠诚教育是中国共产党进行思想政治建设的重要内容,也是党员领导干部筑牢对党忠诚信念的有效路径。回顾百余年历程,中国共产党在忠诚教育方面采取了有效的措施,积累了丰富的经验,概括起来主要有:把坚定理想信念作为根本前提,着力解决好“信什么”的问题;把维护人民群众的根本利益作为重要标准,着力解决好“为了谁”的问题;把加强组织纪律性作为主要手段,着力解决好“服从谁”的问题;把贯彻落实党的路线方针政策作为最终目的,着力解决好“怎么干”的问题。

党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课的三重逻辑

学习贯彻党的二十大精神是当前的重要政治任务,党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课(以下简称“原理”课)既是党和国家凝心聚力的政治要求,又是助力大学生成长成才的精神力量,也是建设“大思政课”的应有之义。文章通过探究党的二十大精神融入“原理”课的三重逻辑,解决为何融、融什么、如何融等核心问题,为了提升融入效果,广大思政课教师首先要深刻学习领悟党的二十大精神,从而做到将党的二十大精神与“原理”课各板块、各章节的重难点相有机结合。让贯彻学习党的二十大精神落实落细,将党的二十大精神转化为实现中华民族伟大复兴的精神动力。

党的二十大精神融入思想政治理论课教学研究——以“思想道德与法治”课为例

“思想道德与法治”课是日常生活的映射载体,党的二十大精神融入其中具有内在契合性、现实指导性和未来引领性,可以激发青年爱国热情、增强对未来的冀望。党的二十大精神融入“思想道德与法治”课教学需遵循思想政治工作规律、教学育人规律和学生思想成长规律,才能系好青年学子入学后的第一颗扣子。

党的二十大精神融入高校思政课教学设计例说

为了更好地推动二十大精神进课堂、进教材、进头脑,更好地引导青年学生学习二十大精神,本文以二十大报告中“过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”部分教学设计为实例,探讨创新教学方法和实践载体,以增强课程的实效性和学生的获得感。

党的二十大精神融入高等数学课程实践研究

学习贯彻党的二十大精神是一个系统工程,高校应结合学校实际,全方位、多维度地将党的二十大精神高质量地融入课堂,引导青年学生的思想和行动,在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程中贡献青春力量。同时,紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这3个根本问题推动公共数学课高质量发展,突出全员育人、全方位育人和全过程育人,让党的最新理论创新成果“带着热气”进教案、进课堂、进学生头脑。并以高等数学上册第二章第五节“函数的微分”为教学案例,旨在探讨如何将党的二十大精神与高等数学课程有机结合,培养学生的创新精神、实践思维和社会责任感。提出了相应的教学设计,并展示了教学实践的具体效果。最后,通过效果评价和学生态度变化的调查分析,总结了将党的二十大精神融入“高等数学”课程思政的重要性,并展望了未来的发展方向。

高校思政课建设的实践与思考——从党的二十大报告中汲取智慧

深入学习贯彻党的二十大精神,推进党的二十大精神进思政课课堂、进教材、进学生头脑,有利于增强高校思政理论课的时代感与政治性,为贯彻并学习党的创新理论、最新成果提供重要的载体,也引领青年学生为推进现代化国家建设贡献自己的力量。从党的二十大报告中汲取智慧及养分,推进思政课建设,让思政课教学更具情感温度、实践力度及理论深度。结合党的二十大报告融入思政课建设的价值意蕴与基本原则,提出具体的实践策略。

中国共产党政治生态建设的百年历程与基本经验

中国共产党政治生态建设的百年史,既是一部直面现实、彰显本色的自我革新史,也是一部与时俱进、保先争优的自我完善史,更是一部脚踏实地、开拓创新的自我提高史。中国共产党政治生态建设彰显了对于实现“伟大梦想”、进行“伟大斗争”以及推进“伟大工程”的重要意义。百余年来,中国共产党政治生态建设历经起步与开拓、探索与曲折、恢复与发展、创新与完善四个特征鲜明而又一脉相承的发展阶段,同时积累了丰富而宝贵的经验,即坚持标本兼治的原则遵循,注重正本清源与综合施策相统一;坚持立破并举的基本策略,注重教育引导与实践塑造相统一;坚持知行合一的战略举措,注重对党忠诚与担当使命相统一。

中国共产党革命精神融入“概论课”教学的路径研究

中国共产党革命精神是一代又一代中国共产党人坚韧不屈、顽强奋斗的结晶,是中国人民宝贵的精神财富,在中国教育体系中占有重要地位,对中华民族伟大复兴中国梦的实现具有重要意义。为传承中华优秀先进文化,加强学生思想政治教育,抵御错误思潮的侵蚀,通过对中国共产党革命精神融入“概论课”教学的路径研究,提出校内与校外相结合、线上与线下相结合、学习与兴趣相结合三种具体研究方式,以期提高人们的思想觉悟,加强文化自信,促进中国先进文化在新时代的传承与发展。

党的二十大精神背景下的“射线检测”课程建设探究

推行“岗课赛证”综合育人是教育部针对职业教育提出的新思路,更是关于职业教育课程改革落实党的二十大精神的实践,探索“岗课赛证”融通的教学实施改革是高职院校培养符合时代需求的高素质复合技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的“射线检测”课程教学改革,要以“岗课赛证”融通为导向重构课程教学内容,建设“岗课赛证”融合的教学资源,优化教学组织形式,改革教学方法和手段,构建全方位的多元化教学评价体系,从而更好地提升教学质量和效果。

党的二十大精神融入专业课程的路径探索——以“外科护理”课程思政改革为例

党的二十大精神是中国共产党理论智慧和实践经验的结晶,是职业院校立德树人的思想武器,是推进一切工作的行动指南,更是高职院校塑造学生思想的有力武器。课程思政是认真贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道,是立德树人增质赋能的必由之路。文章在“大思政课”理念指导下,系统梳理“外科护理”课程内容,构建党的二十大精神与“外科护理”课程思政的“一核三阶五环”育人模式和“三融四点五环”育人路径,最终实现党的二十大精神内化于心、固化于制、外化于行、转化为责。