双线并进的体育混合教学体系构建研究

双线并进的体育混合教学可以将线上教学与线下教学有机结合,全面提升体育教学效果和学生综合素质,有着重要的实践意义。为此,该文采用文献资料法等研究方法,先分析了双线并进的概念,以及双线并进体育混合教学体系构建的意义,然后提出了双线并进体育混合教学体系构建的实施对策,旨在有效激发学生的学习兴趣,促进体育教育公平,全面推动体育教学健康长远发展。

基于双模编码器-解码器框架的联机手写数学公式识别

为了充分利用联机手写数学公式的笔迹特征和全局二维结构特征,将联机模式和脱机模式联合,设计了一种基于编码器-解码器框架的双模识别模型。该模型可接受一维坐标点序列和二维静态图像形式的手写数学公式数据,通过联机编码器从输入的坐标点序列中提取笔迹特征信息,并通过脱机编码器从静态图像中提取二维结构特征信息,进而充分保留手写笔迹特征和全局二维结构特征。在编码器阶段,针对联机模式提出正弦编码,对输入的坐标点序列进行编码,补充笔画级别的信息,能够有效避免笔画间隔模糊导致的笔画信息丢失的问题;针对脱机模式提出平滑注意力机制,通过引入平滑窗口的方式,实现特征图中每个像素特征的感受野的自适应调整,在一定程度上解决了普通的注意力机制无法同时对尺寸相差较大的手写符号筛选有效特征信息的问题,有效提升了注意力机制捕捉有效手写区域的能力。实验结果表明,该模型的公式识别准确率可达58.76%,并且与相同领域内其他的识别模型相比,其可将公式识别准确率提升1.56%~4.71%,达到较高水平。

建设高质量科普体系:新一代信息技术赋能农村科普模式的探索与实践

在乡村振兴战略的宏观背景下,新一代信息技术赋能农村科普的深入推进,其核心在于“人”的素质提升。利用大数据分析方法,对农村科普的线下服务和线上平台进行分析,指出农村科普资源较为匮乏,需要接地气的“下里巴人”呈现农村科普内容,现有的科普形式单一,科普缺乏反馈机制是农村科普主要的阻碍因素。针对存在的问题,借鉴钱学森的“选准一个项目,推广一项技术,培训一批人才,开发一个产业,致富一方农民”的经验,构建ISSBL科普新模式,提出具体实现路径,通过大数据技术实现反馈跟踪,不断改进政策指引,增强科普效率,形成良性的循环之路,最终建立完备的农村科普体系。

基于“线上——线下”双模式结合的密立根油滴实验教学方法

密立根油滴实验室高校大学物理实验中具有重要意义的实验,目的在于测量元电荷的数值,实验设立旨在培养高校学生创新性的科研思维和严谨的科学态度。立足于目前密立根油滴实验的教学现状,本文提出一种基于“线上—线下”双模式结合的密立根油滴实验教学方法,首先通过线上实验预习平台,学生自主进行实验的学习和演练。然后线下实验授课平台重点讲解实验原理、实验注意事项和实验数据的处理,充分培养学生的自主学习能力和动手能力。此外,本文创新性地提出一种“误差反馈剔除法”对实验所测的数据进行处理,此方法对受干扰的测量数据具有极强的鲁棒性,实验证明相比原有的倒推法,采用剔除法处理数据后实验的精度有较大的提升。

住培学员科研能力及科研培训意愿的调查研究

目的调查住院医师规范化培训(简称住培)学员的科研能力及培训意愿,为优化住培学员的培养方案提供参考。方法采用问卷调查形式,选择2021年11月16日—2021年11月20日纳入我国不同地区的25家住培基地的199名住培学员,分别对其科研能力及科研培训意愿进行调查。结果调查结果显示,科研能力方面,大多数住培学员掌握英文文献数据库检索(80.9%)及中文文献数据库检索(90.5%)。91.5%的住培学员愿意参加科研培训,途径包括:参与导师的研究项目(64.3%),通过文献学习科研方法(70.4%),在导师指导下开展研究(54.8%),参加科研相关讲座(53.7%)和自主学习(50.8%)等。93.5%的住培学员愿意参加线上科研培训,77.9%的住培学员对线上培训的效果表示满意。调查结果显示,双轨制住培学员检索、阅读文献的能力更强,愿意参加科研培训的比例更高,参加线上培训的比例更高,疫情对其完成结业课题的影响也更大。此外,双轨制住培学员“参与导师的研究项目”和“在导师指导下开展研究”的比例更高。结论住培学员尤其是双轨制住培学员具有一定的科研能力,参与科研培训的意愿也十分强烈,而非双轨制住培学员的科研培训仍有不足。如何在疫情条件下,更好地结合线下+线上培训模式,提高住培医师的科研水平,仍需要在实践中进一步的探索。

线上线下视角的黄浦江核心段滨水空间活力测度与影响因素研究

随着移动互联网技术不断赋能城市空间建设与居民美好生活,关于城市空间活力的研究也不再局限于线下视角,以线上视角来审视城市空间成为城乡规划领域研究的一个新趋势。以黄浦江核心段滨水空间为研究对象,基于短视频打卡活动和传统游憩活动,对基于线上线下视角的滨水空间活力及其影响因素进行分析,利用多尺度地理加权回归模型,分析线上线下视角的城市滨水空间活力的空间异质性特点。线上视角活力在空间中集聚分布,产生不连贯的集聚区;线下视角活力集聚和分散分布并存,且连贯存在。在黄浦江核心段滨水空间的不同区段内,各影响因素对于线上线下视角活力的影响力大小和正负向效果存在明显差异。

双轨并行模式中在线诉讼的同意规则

在线诉讼是司法制度与网络技术深度融合产生的新型诉讼方式。当在线诉讼与线下诉讼双轨并行时,两种诉讼方式具有同等法律效力,为当事人的程序选择权奠定了制度基础。基于多元诉讼目的,在衡量司法公正与司法效率、当事人诉权与法院审判权、程序选择权与法院审查权关系的基础上,我国的在线诉讼采用当事人主义诉讼模式,赋予当事人程序选择权。在线诉讼程序选择权是一种程序形成权,其行使需经当事人同意。当事人同意是程序选择权的载体,围绕当事人同意设置的程序和制度构成同意规则。法律在赋予当事人程序选择权时,也要求当事人遵循权利保障与自己责任相一致的逻辑。在线诉讼同意规则重构了诉权与审判权之间的法教义学关系,根据二阶构造理论,可以将当事人同意分为选择适用在线诉讼方式的同意和选择在线审理案件之具体程序的同意,两个阶段当事人同意的规则和法律效力既有联系又有区别。

胶济客专既有铁路轨道控制网精密测量方法研究

轨道控制网是既有线轨道运营维护的控制基准,它为列车运营时平顺性和舒适性提供了可靠的保证。该文依据胶济客专运营维护阶段的实际情况,在介绍线路平面控制网和高程控制网构建的基础上,提出一种适合既有线轨道控制网(CPⅢ)改造精密测量方法和技术措施,并对测量成果进行分析评价。该成果对后续的既有运营线路轨道维护提供了技术保障。

基于“慕课+云班课”的混合式金课建设与实践——以轨道交通车辆制动课程为例

根据课程的教学特点和金课建设要求,该文提出将慕课、云班课平台紧密结合,构建线上线下混合式课程的思路,阐述混合式课程资源建设方法,介绍混合式课程具体实践过程和效果,为轨道交通类专业课实现线上线下混合式课程建设提供参考。

线上线下“双通道多环节”有效衔接的探索与实践

文章以《电气维修基础》课程改革为例,着重研究该课程线上线下教学的有效衔接。根据职业教育改革理念、学生特点、岗位特点及智能制造背景下的人才需求,以综合职业能力为目标,以职业标准为导向,以典型工作任务为载体,重新梳理课程的线上与线下内容边界,设计课程框架和课程模块。分析线上线下实施教学的优势,改革传统的教学模式,探索“双通道多环节”有效衔接模式。通过学生学习积极性和相关数据分析,证实改革取得了较好的成果。

翻译专业学生英-汉视译离线阅读与在线阅读认知负荷的眼动研究

两组翻译水平不同的翻译专业学生译员在视译眼动追踪实验中的眼动特点反映出英-汉视译过程离线阅读和在线阅读两个阶段的认知负荷和加工特点。离线阅读阶段的认知负荷显著小于在线阅读阶段的认知负荷,离线阅读的注视点数和瞳孔直径明显少于或小于在线阅读的注视点数和瞳孔直径,其眼跳幅度大于在线阅读时的眼跳幅度。研究生组的认知负荷明显小于本科生组的认知负荷,离线阅读阶段,研究生组和本科生组主要在注视点的分布和眼跳幅度上存在显著差异,在线阅读阶段,研究生组和本科生组主要在注视点数和眼跳幅度上产生显著差异。视译教学应加强对学生视译离线阅读规划意识的训练,培养学生把握源文本主旨的能力,强化学生对视译在线阅读的把控意识,训练其合理分配认知资源的技巧和选择恰当认知策略的能力。

输电线路载荷能力在线定值

为了对运行条件下的输电线路载荷能力进行在线定值,考虑系统的整体性,并体现环网中并行流对线路载荷能力的影响,建立了基于双端口诺顿等值的输电线路送受端系统双端电源等值模型,依据状态估计信息实现在线跟踪等值参数,进而实施输电线路载荷能力在线定值的分析和计算。结合山东电网220kV线路,对输电线路载荷能力在线定值进行验证性分析,证明了模型和计算方法的可行性和有效性。

完全安全的身份基在线/离线加密

针对现有身份基在线/离线加密(IBOOE)机制仅满足较弱的选择安全模型,不允许攻击者适应性选择攻击目标的问题,将在线/离线密码技术引入到完全安全的身份基加密方案中,提出一种完全安全的身份基在线/离线加密方案。基于合数阶群上的3个静态假设,利用双系统加密技术证明该方案满足完全安全性。与知名的身份基在线/离线加密方案相比,所提方案不仅极大地提高了在线加密的效率,而且更能满足实际系统中对完全安全性的需求。

竞争环境下零售商双渠道选择与定价策略

在竞争环境下,分别建立零售商单渠道和双渠道的Stackelberg模型,运用逆序归纳法求最优解,然后进行对比分析得出相关结论。研究表明,在满足一定条件下,零售商选择双渠道策略有利于利润的增加,并且,实施差异化定价策略能实现利润最大化。此外,双渠道线上和线下价格随着市场需求量的增加而增加,但随着价格弹性系数值的增加而减少。因此,建议零售商实施线下与线上融合的双渠道经营模式,采取差异化定价策略,提供个性化商品和服务,这样既能更好地满足顾客的需要,又能实现企业利润最大化。

摄像机在线标定问题研究综述

摄像机标定技术作为三维信息获取的一个关键步骤备受重视,近年来在智能机器人、航拍、医学影像等领域都有着广泛应用。针对目前离线进行的标定在环境改变导致摄像机参数发生变化时,必须重新进行标定的问题,对现有的在线进行的标定方法进行了探讨。首先,回顾了摄像机标定技术的发展情况,阐述了传统的摄像机离线标定法及其改进方法;然后,着重对在线标定的研究思路和方法进行了综述,论述了自标定与三维跟踪两种常见的在线标定方法,介绍了在线标定的意义即可以使摄像机在实际应用时实时更新标定参数;最后,总结了这两种方法在应用上的优缺点和摄像机标定未来的发展趋势。

参数在线跟踪的交流传动系统双神经网络模型参考自适应控制

该文研究的目的在于将一种具有优越的非线性并行处理特性的神经网络引入自适应控制器的设计中 ,将其并行收敛特性和便于实行的参数设计原则与模型参考自适应控制模式结合起来 ,进行具有很高自适应控制要求的交流传动系统控制器设计。该文将Hopfield神经网络引入交流传动系统的模型参考自适应控制 ,通过神经网络控制器来给出交流传动系统的励磁及速度控制器输出 ,使控制效果具有对某些参数变化的一定程度的鲁棒性。对于不可控的负载转矩分量 ,加入参数自动跟踪神经网络 ,构成上有参数在线跟踪功能的交流传动双神经网络模型参考自适应控制模式 ,进一步提高了系统的控制性能。

参数在线跟踪的直流传动双神经网络模型参考自适应控制

针对在“基于 Hopfield神经网络的直流传动系统模型参考自适应控制”[8] 一文中指出的所提神经网络控制器在负载转矩未知或变化情况下的缺陷 ,将作者先前所提出的交流传动系统参数自动跟踪神经网络 [2 ]引入直流传动系统 ,构成具有参数在线跟踪功能的直流传动双神经网络模型参考自适应控制模式 。

线上线下教学衔接模式研究

随着疫情常态化防控持续推进,线上教学和线下教学的有效衔接是保证教学目标顺利完成的关键环节。以电气控制与PLC课程为例探讨双线教学衔接的方法。首先,结合线上教学和线下教学彼此的优势和不足,按照成果为导向的原则细化课堂教学目标,实现教学资源整合。其次,通过研究线上教学和线下教学过程中的衔接策略,进而保证课程的教学质量和学生的学习目标。通过线上和线下教学衔接问题的研究表明,只有充分利用线上和线下教学优势互补的原则,才能达到预期的教学目标。这样不仅为后续教学工作的推进奠定坚实基础,同时也为相关专业开展双线教学衔接提供一种参考。

中小企业云制造服务平台的研究与开发

为提高中小企业的综合竞争能力,基于云制造服务模式和思想开发了一种面向中小企业的云制造服务平台。采用多家企业、多个订单、多方协作的服务交易方式,设计了云制造服务平台的工作流程和核心功能。对供需智能匹配引擎、交易协同逻辑引擎和信用评估引擎等关键问题进行了研究,实现了基于关键字的语义智能搜索、订单跟踪、交易任务引导以及全流程的协同化管理。在汽摩零部件制造行业进行了验证性应用,通过线上服务和线下服务有效整合了该行业的制造服务资源,实现了云制造服务的有效管理。

参数在线跟踪的交流传动系统双神经网络自适应规划控制

本文将Hopfield神经网络引入交流传动系统的自适应控制 ,通过神经网络来规划交流调速系统的速度控制器动态输出 ,使速度控制具有对某些参数变化的一定程度的鲁棒性 ,对于不可控的负载转矩分量 ,加入作者先前所提出的参数自动跟踪神经网络[3 ] ,构成具有参数在线跟踪功能的交流传动双神经网络自适应规划控制模式 ,进一步提高了系统的控制性能。