A Brief Analysis of How Online Teaching Can Develop Steadily and Be Far-Reaching in the New Era-A Case Study of Practical Course for College Music Programs

Under such circumstances,college music programs have also adopted online teaching.The online teaching experience for more than a year has triggered a lot of thinking among music instructors.After all,music major,as a profession that requires a lot of practice,has always been more inclined to,and more suitable for“face-to-face”teaching.After analyzing the current situation of online teaching for music programs in colleges,this paper will talk about how to promote online teaching in practical courses for music majors and how to ensure the effectiveness of online teaching.

课程思政理念融入高师声乐教学的路径探究

新形势下,“课程思政元素”融入现代高校教学课程是教育界的重大改革,是落实“立德树人”的根本任务,也是教育界众多学者、教师探讨和研究的重点方向。从课程思政理念融入高校课程目的出发,分析课程思政融入高师声乐课程教学中的影响和存在问题,并提出有效解决路径,让学生在提高专业学科技能的同时,提升思想道德素养,不断为国家培养更多具备“四有教师”价值取向的中小学音乐教师。

建构主义理论下的高师声乐课程实践教学改革研究

在对高师声乐课程实践教学现状进行分析的基础上,结合专业特点借鉴建构主义理论,从构建新型师生关系和设计合理实践教学体系(调整实践方式、改进实践教学方法、改进艺术实践教学、健全考核体系)方面,进行了高师声乐课程实践教学改革研究。改革坚持以学生为主体,以培养学生综合性声乐实践能力为目标。

高职院校音乐教育专业声乐课教学模式改革初探

构建新型教学模式对高职院校声乐课教学改革有重要意义。通过对高职音乐教育专业声乐课课堂教学的探索,构建了新型的声乐课教学模式,即根据高职教育的培养目标,采取集体课、小组课和一对一的个别课相结合的教学模式,以有效地培养适应基础音乐教学、歌唱教学和学校课外活动的音乐师资。

高职学前教育专业声乐教学中的问题及对策

当前我国高职学前教育专业的声乐教学存在着一定的问题,导致培养出的人才难以满足当前社会的实际需求。在当前形势下,高职学前教育专业要改革教学模式,转变教学理念,重视教学团队专业技能的提升,激活学生兴趣,提供学习动力,调整教学重点,加入新元素,全面提升当前学前教育专业声乐教学的整体水平,以培养出符合社会发展需要的复合型人才。

高师声乐课程创新发展“新体系”模式的探索

当前高校师范专业声乐课程的发展停滞不前状况问题引起了社会和专家学者的关注。声乐"新体系"模式的改革探索,就是试图从声乐学科知识、课程内容、教学评价等多方面运用创新性的思维加以重新整合,并且注重其可行性、可操作性的教学经验总结,力图取得高校师范专业声乐课程的新突破和创新发展。

高师声乐选修课实践教学探析

高等师范院校开设的声乐选修课在丰富学生课余生活、培养学生音乐素养、提高学生就业竞争力等方面发挥着重要的作用。为了更好地促进高师声乐选修课的积极作用,教师必须从发声练习、歌曲选曲、教学环节设计和评分机制等方面提高教学质量,以进一步完善高师声乐选修课的教学规划。

多元文化背景下的声乐课程教学改革与实践

随着全球经济一体化程度加深,异域文化交织碰撞,促成了多元文化的发展格局的形成。文化的冲击势必直接影响到教育,而教育直接关乎教学工作开展。从声乐教学实际开展工作来看,存在着许多要直面的问题。笔者将根据一线教学实践,在全球文化多元化背景下对声乐教学工作的影响为研究对象,分析多元文化背景下声乐教学改革的必要性,并提出具有针对性的整改措施,以期为声乐教学在多元文化发展背景下实现跨越式发展提供理论支持。

壮族多声部山歌纳入高师声乐课程教学的思考

在高师声乐课程教学中纳入壮族多声部山歌,丰富高师声乐课程教学的内容,研究、拓展中国民族声乐多声部教学之路,对促进中国民族声乐教学改革与演唱艺术的多元发展将产生积极而深远的影响,同时有利于改变中国民族声乐的发展瓶颈状况,推动民族声乐艺术的健康发展和复合型艺术人才的培养。

师范院校声乐课程设置探析

在中小学音乐新课标实施的今天,师范声乐教学应体现师范性特点,立足自身的生源、师资配置与教育发展趋势,有效化、合理化利用学习时间,运用多种教学方法与手段来实现教学目标。

后疫情时代应用型本科高校器乐课程在线教学改革研究

新冠疫情给应用型本科高校器乐教学带来了严重影响,导致器乐教学中一直被人们广泛采用的师傅带徒弟、突出个性化的教学模式无法正常进行。在对疫情中在线教学的适用性以及个性化培养等问题进行了探索和分析,提出了后疫情时代通过教学理念、教学内容、教学方式、教学手段、师生关系和评价方法等范式转移的器乐教学改革建议。

也谈高师声乐教学中的集体课

当今高师的声乐教学在采用了多样化教学方法的同时,应在此基础上,明确不同层次的培养目标,提高综合教学质量。本文探讨了如何更加完善集体课教学方式的具体办法及如何有效的实施。

高职高专《声乐》精品课程中存在的问题与改革思路

现有高职高专声乐教学中存在生师比过高、教学对象参差不齐、教学模式单一、教材体系混乱等问题。鉴于此,我们应建立高职高专声乐"课程群"教学体系,确立适合高职院校声乐发展的教学模式,实行分级教学、以证代考的教学方式,实现声乐教学内容的有序化,改革专业考核方式,科学评定学生素质。

深度解析副科钢琴教学在声乐表演专业中的运用

副科钢琴教学是我国专业音乐院校及相关艺术院校里针对非钢琴专业学生开设的一门基础必修课,是现代音乐院校总体音乐教育形式的一个重要组成部分。文章以声乐表演专业学生为对象,探讨副科钢琴教学在其领域的辅助性、互补性、交叉性功能以及所起到的重要作用。

高师声乐课程与教学方法改革探究

在对高等师范学校声乐教育的弱点和现状进行分析的基础上,指出高师声乐课程与教学方法的改革一定要围绕中学音乐教育进行,提出了相应的改革措施和方法.

谈微格教学在高校声乐教学中的运用

微格教学可以营造民主氛围、拓展思维空间、实现"协作学习",有利于培养创造性思维的流畅性、变通性和独特性。因此在声乐教学中充分运用微格教学,可以达到良好的教学效果。

高校线上声乐教学模式探究

随着互联网科技的不断发展与普及,利用网络进行线上教育逐渐成为教学的重要方式,也是顺应新时代教育改革发展的需求。在教学过程中,构建新的声乐教学模式,明确声乐教育教学目标,强化教育教学内容,创新教学方法,优化教学设计,有利于线上声乐教学的有效开展。探究线上声乐教学模式可以为今后继续开展线上声乐课教学提供有益的参考。

高校音乐课程线上教学的应用探究

现代教育对于德智体美愈发的看重,这也使艺术教育发展至全新的高度。再加上信息时代下,线上教育逐渐火热,将其与高校音乐课程有效的解决,能够很好解决很多之前学生在资源、时空等方面的问题。虽然目前高校音乐课程线上教学效果还不是理想,其中还存在一些不足,不过整体形势一片大好,在推动艺术教育改革等方面有着很大的作用。

以古诗词歌曲为载体的高校声乐教学课程思政的实践路径研究

充分发挥高等教育通识课、专业课自身蕴含的思想政治教育功能,将思想政治教育寓于教育教学实践活动中,是高校“育人为本”“立德树人”的根本任务。弘扬传承中华优秀文化,坚定文化自信、道路自信,培养当代大学生树立核心价值观是高校“课程思政”的重要内容。中国古诗词歌曲的教学是高校声乐教学的重要领域,在“课程思政”理念的引领下,加强古诗词歌曲的教学,并挖掘其中蕴含的思政元素,对弘扬传承中华优秀文化、进行思政教育,提高学生演唱水平以及文化素养都具有重要意义。

基于课程思政的高校声乐教育模块化教学模式改革探讨

声乐课是高校音乐专业的必修课程,有很强的实践性。结合声乐教学的实际需求,引入模块化教学模式,将课程思政的教育理念充分融入到实际教学过程中,在培养学生专业能力的同时,将思政教育和美育教育进行有机渗透和内化,提升学生的专业技巧和道德素养,最终实现立德树人的培养目标。