幼儿的英语语音意识发展特点及内隐学习的研究

本研究以87名4～6岁初学英语的幼儿为被试,探讨初学英语儿童在音节意识、首音韵脚意识和音位意识三方面语音意识的发展特点及这三个方面的内隐学习存在的可能性,并调查了这87名儿童的相关背景资料。结果发现,首音韵脚意识与音位意识的发展早于音节意识的发展,三个方面都随年级的增长而提高,首音韵脚意识和音位意识的测验成绩在学过和未学过的两类材料上均超过了机遇水平且无显著差异,表明内隐学习存在于汉语儿童英语语音意识形成的过程中,并且性别在这三方面并无显著差异。在儿童的背景资料中,儿童讲英语的主动程度这一因素对儿童的语音意识具有显著的影响。

汉语普通话音节结构中介音的归属

汉语介音归属的确定对于汉语音节结构的确立至关重要。由于介音本身的特殊性,其归属问题在汉语中颇有争议。本文旨在研究汉语普通话中介音的归属。在音首—音韵理论框架下,本文的观点是:作为一个独立的音段,汉语普通话介音部分属于声母,部分属于韵母。其中三个理论假设支撑包括:介音作为独立的音段并非音首辅音的第二发音特征;音韵是不包含介音的独立体;介音部分归属于声母,部分归属于韵母。对前两个假设的争议较少,本文主要讨论第三个假设,论证材料主要来源于语误语料和语音配列制约条件的作用。希望本研究能够为更好地解释汉语普通话中介音的归属提供参考和借鉴。

英语辅音丛划分模式的比较和分析

本文分析和比较了英语辅音丛音节分析的主要模式的解释力和概括力，显示词首辅音丛并不总是属于同一音节。较之其他模式而言，CCVX（CCVC or CCVV）模式的解释力和限制性较强，就处理的一致性、发音和人们的直觉来看较为合理，是比较全面的英语音节构成分析模式和辅音丛划分理论模式。该模式能反映英语实际的音位分布，对处在词首、词中和词尾的辅音的处理是一致的，对单音节词和多音节词的处理也是一致的。CCVX的理论根据为GP，其核准和管辖限制条件揭示了辅音丛中辅音的依存关系，限制条件简约，限制性强，GP关于核心空缺首音和尾音的提议能解释许多不规则的辅音组合和无音段占居的音节位置以及中略等语言变化，能解释词内辅音与词尾辅音的区别，后者不能起到闭音节短音化的作用。针对棘手的SC和SCC组合，在CCVX的分析框架下，SC不划归同一音节，排除了SC不符合SSP的问题。有证据支持词首的SCC中／a／为前面韵音的尾音。针对CCVX模式的准许原则造成空核心相邻V．CO．OC．CCV（co．n．s．cript）的问题，本文的解释和处理意见符合CCVX首音和韵音都只占两个位置的分析。