RATIONAL CHOICE OF TECHNICAL REFORM SCHEMES OF MINE NO.1,PINGDINGSHAN MINING BUREAU

Seven schemes for the developing extension, four schemes for the mining of the whole field and five schemes for the parameter are put forward in this paper to rational choice of technical reform schemes of Mine No.1. Pingdingshan Mining Bureau.On the basis of conventional technical analysis, an optimum economy-mathmetical model of the developing preparatory schemes is worked out and a synthetic optimum is carried out.

Reform and Opening up,the Motive Power for the Technical Advance of Dongfang Hydroelectric Equipment

Preface On October 13, 1958, in the county town of Deyang in southwestern China, a new power equipment manufacture enterprise-Dongfa ng Electric Machinery was es tablished, which had been placed

数字化时代高职院校“三教”改革的现实路径

数字化时代呼唤数字化技术技能人才,数字技术与职业教育的深度融合深刻影响着教师的教和学生的学。产业数字化、数字产业化推动了技术知识的更新迭代,促进了高职院校课程内容优化重组和教学资源扩容提质。深化数字化时代高职院校教师、教材、教法“三教”改革,只有以技术知识开发为主线、顺应改革的现实要求、把握改革的现实状况、优化改革的现实路径,才能提高学生综合职业能力,培养数字化技术技能人才,推动高职院校高质量发展。

科技英文与论文写作研究生课程教学改革与实践

通过对非英语专业研究生在科技论文写作中存在的问题和困难进行分析,以研究生科技英文与论文写作课程为依托,该文从课程的课程教学内容、教学评价、教学实践、教学意义及作用探讨,以及将思政元素融入教学五个方面进行改革和探索,提高学生的科技论文写作能力,端正学生的学生道德情操,为国家研究生培养高素质人才奠定基础。

技术治理视角下商事登记制度的优化——基于世界银行公布的171个经济体的经验

新格局下如何保障国内市场及供给能力成为经济发展的首要命题。商事登记“减负”成效显著,成为我国营商环境优化的重要抓手,但国内企业家们仍反映获得感不强,技术治理效用不足。基于世界银行公布的171个经济体2014—2020年开办企业指标情况,引入聚类法、熵权法等分析先进经济体政策偏好,并结合回归分析法解释潜在因素。研究发现,先进经济体皆偏向优先调控“程序”指标;且其政策偏好均为“程序+X”组合式调控模式,抓重点、多指标的改革方式更利于商事登记制度深入调控;企业入市门槛高低受到商事监管能力和社会征信水平两大因素影响。借此提出加强社会征信建设、规制政企关系、完善市场监管体系等建议。

教育评价改革背景下国际中文教学评价的工程化创新:理念、内容与路径

本文通过分析国际中文教学评价工程化的现实必要性,梳理教育评价改革的纲领性文件、第四代教育评价理论等相关政策依据和学理支撑,明确提出当今国际中文教学评价革新的必由之路是走向工程化。其实现路径需要以“四个评价”(改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价)为指引,明确工程化创新的目标与原则、内容与路径,以工程化思维突显集成创新的优势,在工程化原则的指导下统筹教学评价的不同要素和各方参与者,实现各个评价环节的流程化、评价标准的规范化、各级评价子系统的模块化,最终形成一个多要素协同作用、优势互补的教学评价有机系统。

食品工科类应用型本科专业的“三教”改革与实践——以食品质量与安全专业为例

教师、教法和教材,简称“三教”,贯穿教育教学的全过程,直接影响食品工科类应用型人才的培养质量。以食品质量与安全专业为例,分析了改革前教师队伍、教材内容、教学方法中存在的问题,论述了我校相应进行的改革和实践,以期为食品工科类专业进行“三教”改革,培养应用技术型人才提供一定的参考。

心理与精神护理课程校院合作教学实践研究

如何解决高职院校护理专业心理与精神护理课程教学任务重和教学资源少等问题,培养具有心理与精神护理知识和技能的高素质护理人才,是高职院校护理专业普遍存在且亟需解决的问题。本文以宁波卫生职业技术学院心理与精神护理课程为例,探讨了校院合作建设一流课程的教学策略。这些策略主要包括:聚焦教学资源建设,校院合作优化重组教学内容;聚焦课程实践教学,校院合作共建实践育人基地;聚焦教学方法改革,校院合作共同实施教学评价;聚焦质量保障,校院合作共同打造专兼职教师队伍。这些策略行之有效,不仅解决了高职院校护理专业心理与精神护理课程教学中存在的问题,也提高了课程教学质量,值得进一步推广。

气象大数据云平台算法集约化环境设计与应用

气象业务系统集约化发展和“云+端”业务技术体制改革是实现气象业务高质量发展的重要措施。2020年中国气象局提出构建以气象大数据云平台为云、气象业务系统为端的“云+端”业务技术体制,明确气象大数据云平台作为关键基础技术平台的定位。加工流水线作为气象算法的集约化环境,应用数算一体、高效任务调度、可视化流程编排、容器等技术,实现气象算法的统一管理与高效集约调度运行。2021年加工流水线业务运行,支撑全国202个业务系统的实时运行,业务系统性能提升1~10倍,集约化程度显著提高,对提升业务系统的运行效率、增强业务系统的协同性、加速“云+端”业务技术体制改革进程和推进气象业务集约发展发挥了重要支撑作用。

职业技术学院教学质量监控体系建设浅析

为促进职业院校提高教学质量监控水平,文章利用问卷调查法,搜集A职业院校教学质量监控数据,掌握A职业院校教学质量监控体系的现状。研究结果表明,该院校目前的教学质量监控评价体系在可信度和有效性上均达到了教学评价要求。未来,职业院校需要继续发力,以信息化技术为抓手,以基础课程、核心课程建设为重点,以领导重视为核心,以考核评价为杠杆,持续提高职业院校教学质量评价体系建设水平。

具身认知视域下的“服装技术设计制图”课程教学设计与实践

针对当前“服装技术设计制图”课程教学中存在的学生对课程内容难以形成情感共鸣、对服装技术设计制图标准的灌输式教育方式敏感度较低、教学内容过程缺乏情境性等问题,文章分别从具身响应、课程资源、课程场域、授课模式与课程评价五个方面对课程教学设计进行有益探讨,提出一种基于具身认知教育理念的课程教学设计方案。实践结果表明,该方案能够有效提升学生的学习主动性,提高学生的综合实践能力,满足新时代服装类高层次人才培养及发展的需求。

技工院校开展“三教”改革的价值意蕴与实践路径——以杭州萧山技师学院《高级工课程设计》为例

“三教”改革是新时代推进我国职业教育高质量发展的重要切入点,课程建设是“三教”改革的集成点、落脚点和展示点。技工院校《高级工课程设计》中开展的“三教”改革,有利于明确课程核心地位、规范课程教学组织、增强课程教学成效。杭州萧山技师学院基于《高级工课程设计》课程开展了“三教”改革,探索从“一课一师”转向“一课多师”、从整册教材转向活页教材、从讲授法转向行动导向教学法,在提高教师教学能力和水平、提升学生的职业能力和素养、培养学生合作探究的精神方面取得显著成效。

“三教”改革背景下产教协同培养复合型技术技能人才路径研究

在“三教”改革背景下,传统复合型技术技能人才培养模式已经无法满足职业教育和新质生产力的高质量发展要求。研究了校企双方共同开展双师型师资队伍培养的建设路径,探讨了融入企业项目、产品案例的新型活页式、工作手册式教材的编写路径,拓展了利用数字化、信息化和AI智能化等技术手段开展教法改革的应用路径。致力于培养学生成为既懂理论基础知识又熟练掌握操作技能,同时还具备创新能力和创业意识的复合型技术技能人才,为产业转型升级塑造新质生产力提供服务。

英国高等技术教育改革:理念、实施与特征

英国高等技术教育改革是针对英国技术教育4—5级资格课程和实施方式等进行的改革。在全球所面临的共同难题和英国特殊的社会经济背景下,为解决英国技术教育面临的问题和挑战、帮助学习者获得21世纪就业和生活所需的技能和知识,英国技术教育被赋予了以能力建设为导向、以促进熟练就业为目标、以服务地方为根本、以扩大吸引力为支撑的基本内涵。同时,改革在质量与公平、广度与深度、个性化与选择、贯通性与流动性四个原则的指导下,将资格体系的构建和课程教学的开展作为实施的主要途径。改革的特征和影响表现为:纠正了技术教育地位低下问题,课程领域的权力下放得到实现,学生选择范围得到进一步扩大,形成了以合作为基础的共同建设联盟。

从实体到关系:重申教学空间的内涵、特征与发展进路——面向数智时代的思考

面向数智时代,教学空间的变革不仅指向技术层面的赋能,而且是一种从形式到内容、本质以及价值观的根本性改变,迫切需要激活教学空间的本体活力,防止技术思维遮蔽教育思维。从空间的社会本体论出发,对其本质内涵的分析从“背景性”“技术性”转向“本体性”,具有重要的方法论意义。在本质上,教学空间是指向其本身的由物质性、精神性和社会性辩证统一的整体性存在,它既是教学活动得以存在与发展的生存空间,承载、支撑和服务于教学活动,又是彻底开放的、充满想象的、真实的社会空间,蕴含着对教学空间生存性价值与生命意义的追求与向往。教学空间作为教学存在的基本形式,具有整体性、关系性、历史性、主体性和开放性等基本特性。实现对教学空间从理解、把握到智慧的实践转换,需要以关系思维提升教学空间的理论解释力,使其真正成为一种观察、理解和研究教学的视角和方法,合理定位教学空间在“技术与生命”之间的变革张力,以此创设与课程改革理念相吻合的教学空间,实现教学与空间的双向赋能,促进新型教学方式的建立与发展。

面向强军新工科的工程技术训练课程改革

针对强军新工科背景下工程技术训练课程面临的新要求,分析当前工程技术训练课程存在的不足与问题,提出基于“两融化”改革的工程技术训练课程建设基本思路,详细阐释教学目标校准、教学内容重构、教学模式创新等具体的改革措施,对我军军队院校工程技术训练课程精品化建设及强军新工科建设提供重要的参考价值和借鉴意义。

基于“楚怡杯”职业技能竞赛探究专业教学改革——以高职院校汽车技术服务与营销专业为例

职业技能竞赛成为检验高职院校各专业教学效果的重要平台。基于“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛汽车营销赛项,分析比赛各模块成绩所反映出的汽车技术服务与营销专业在人才培养过程中存在的问题,并提出相应的教学改革措施,为高职教育教学改革提供参考。

技校生“金蓝领”模具特训班去“内卷”式课程考察改革实践

结合培训对象为技校生的宁海“金蓝领”模具特训班的培训实践,针对专业技能课程的学习效果考察采用去“内卷”化考察方法为主,以激发学生潜能,释放学生天赋特长,挖掘学生内在的活力,充分释放学生的个性能量,找到学生的闪光点为目标。实践证明,去内卷化的正面鼓励和表扬的考察方式更能激发学生的学习兴趣并获得较好的学习效果。

医疗器械十五项审评制度概述

国家药品监督管理局医疗器械技术审评中心聚焦深化医疗器械审评审批制度改革要求,牢牢把握高质量发展的首要任务,充分研究政务服务信息化、业务流程、资源分配、审评效率、过程管控、科学审评等多方面需求,创造性构建了十五项审评制度,并在此基础上,将质量管理与制度优化紧密结合,探索形成医疗器械审评质量管理体系这一监管新工具,在制度改革过程中深入落实审评科学,助推产业创新高质量发展。

强化体制机制法治管理 推动新阶段河南水利高质量发展

文章总结了河南省在推动新阶段水利高质量发展方面取得的主要做法,梳理了强化体制机制法制管理的具体举措,分析了在协同推进河湖治理保护、推进水资源节约集约利用等工作方面的最新进展与成效。