高等教育中外合作办学学科专业结构动态变迁与优化策略研究

学科专业设置是中外合作办学引进优质教育资源的重要载体。在中外合作办学发展历程中,部分学科之间出现了此消彼长的态势,专业类别集中分布的现象始终存在但出现弱化的趋势,举办的热门专业出现了更迭与嬗变。中外合作办学学科专业结构的变迁主要由经济社会因素、学生需求因素、国家政策因素和办学主体利益诉求等因素的耦合而造成。中外合作办学学科专业结构的优化,需要进一步加强前瞻布局,统筹协调发展,发挥市场导向作用,服务社会需求,推进科学定位,形成特色优势。

民国时期“设计”教育的办学思想探究

探究民国时期“设计”教育的办学思想,梳理其发生根源,以期把握民国时期“设计”教育的概貌;通过查阅相关文献、对比分析教育体制与课程设置及其流变特点得出:其办学理念总体上是围绕“实业与提倡实利主义”“美育与提高国民素养”“西学与东学兼容并进”“就业与注重社会导向”而构序的思想图谱;民国时期萌发的中国近代设计教育体系沉淀了大量宝贵的办学经验与理论基础,其积淀如此之深厚,以至于今天回望其思想,仍然具有历史意义的学术参考价值。

口腔材料学本科教学效果的分析与探讨

目的 探讨不同学制和不同生源的口腔医学生对于口腔材料学的教学效果差异,并据此分析探讨口腔医学本科教育中存在的潜在问题和优化路径。方法 选取上海交通大学口腔医学院2019级口腔医学专业学生为研究对象,依据学制将学生分为“五年制”组,“八年制”组和“留学生”组,对3组学生的口腔材料学的考试成绩(分数情况,优秀、良好、合格和不及格比例)进行比较和分析,探讨口腔材料学本科教学的效果与潜在问题。结果 五年制组学生的成绩为(85.00±12.47)分,优秀率为53%,不及格率为5%;八年制组学生的成绩为(83.96±15.81)分,优秀率为54%,不及格率为8%;留学生组学生的成绩为(68.64±7.78)分,优秀率为18%,不及格率为18%;其中,五年制组和八年制组的成绩差异无统计学意义(P>0.05),而留学生组的成绩明显低于五年制组和八年制组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 针对留学生学制生源的口腔材料学的本科教学效果弱于同等教学条件下的五年制本科和八年制博士学制生源,后续可通过教学发展路径优化以期全面提升不同学制生源的口腔材料学本科教学效果。

开放大学办学定位的现状、成因及优化策略——基于新制度主义视域的研究

在广播电视大学全面更名转型为开放大学的情境下,办学定位作为开放大学的顶层设计与未来行动指南非常重要。为此,通过对“1+15”所开放大学办学定位统计分析发现:当前开放大学办学定位存在趋同化、偏高、形式化等现象或问题。依据新制度主义理论分析认为,在制度环境“不确定性”的场景下,开放大学不得不寻求制度环境的合法性认可;同时,为实现技术环境的效率需求,开放大学在办学定位策略上应采取混合策略。为优化开放大学办学定位,需要从创设双层关系重构的新制度环境与基层学术机构办学定位的理性行动两个方面来采取行动策略。

西部新升本科院校办学资源整合模式的构建与实践

西部新升本科院校生存与发展所面临的资源匮乏是全方位的:信息决策资源的匮乏、人力(智力)资源的匮乏、财力物力资源的匮乏、时间空间资源的匮乏,要走出困境,必须创新。我院从学校资源实际出发,顺应高等教育社会化、综合化、国际化发展趋势,“立足地方,面向西部,放眼全国,心怀世界”,把人才培养、科学研究、社会服务结合起来,构建新升本科办学资源整合模式:“内建平台,外搭立交,整合优化,跨越发展”,即:通过构筑校内“人才培养、科学研究、社会服务”三座平台,搭建国内合作之桥、国际交流之桥、与社会互动之桥,以人力资源、智力资源整合为主旋律,创新发展战略,实现办学资源的全面整合与优化,创造良好发展环境,提升学院档次,形成良性循环,实现学院的可持续发展。

论我国高等教育结构的失范现象及其动态优化

文章从理论层面对高等教育结构动态优化的机制、目的及影响因素进行了全面的阐述,对我国高等教育发展实践中存在层次结构上的层次规模与办学条件呈反向变化现象,科类结构上的避"冷"追"热"现象,办学形式上的普通教育公办院校垄断化和成人教育学历化现象,布局结构上的存量决定增量现象等结构性失范问题进行了深入的分析。文章认为以师资力量为核心的办学条件应该是决定我国高等教育结构动态优化的基本标准;应尽快实现对高校由目前的分级管理向分类管理的转变;部委属院校应退出与自身办学定位不相关的成人高等教育领域,为各类民办高等教育发展营造宽松的环境;区域高等教育应该实施必要的分工与合作,走差异化发展之路,发挥各自的比较优势。

材料科学与工程专业中外合作办学人才体系构建与实践

材料科学与工程专业新型人才的培养,除了加强传统的学科建设和管理外,中外合作办学在国际化背景下己经被越来越多的高校所接受。研究材料科学与工程专业中外合作办学的人才培养模式,改革实践课程体系与实践课程内容,加强学生实践能力、创新能力,提高专业人才的培养质量,对服务材料科学与工程行业具有十分重要的意义。

地方高校实施经营管理的必要性及其策略

进行办学资源优化配置,提高办学资源使用效率和运作的效益,是大学经营的本质属性。大学实行经营管理是适应社会经济发展、应对高校面临的校际竞争、解决自身存在问题的需要,也是国际高等教育改革发展实践推动的必然要求。大学经营就其内在逻辑特征上主要分为产品经营、资产经营和资本经营,本文主要从这三个方面探讨、分析地方高校的经营策略。

地方高职院校英语导游人才培养探究——以湖北工业职业技术学院为例

近年来,十堰地方旅游业快速发展,外国友人前往武当山旅游的人数逐年增加,对高技能型旅游专业人才的需求也逐年增加。而作为十堰地方特色高职院校,如何从旅游开发和市场需求的角度推动英语旅游人才,特别是英语导游的培养,成为学校关注的焦点和教学的重点。基于此,本文从十堰旅游业发展的特点分析了高职英语导游人才培养过程中出现的各种问题,提出了解决办法,以提高学生的综合素质与社会竞争力。

两校区办学,高职教学管理面临的问题及优化对策

通过对两地办学的现状分析,提出了两地办学出现的资源的配置使用、院系的布局、实验室隐患等问题,并提出了两校区办学,高职教学管理的优化对策。

基于细胞膜优化的人工鱼群算法研究

研究人工鱼群算法优化问题,为了改进AFSA在非全局极值点出现较严重聚集情况时,收敛速度降低,甚至陷入局部极值,搜索性能劣化的问题,采用细胞膜优化算法物质的转运方式,对人工鱼群算法的寻优行为进行改进,从而一定程度上避免算法陷入局部最优,提出了一种基于细胞膜优化的人工鱼群算法。通过4个典型函数仿真和应用实例仿真结果表明,该算法是可行有效的,求解精度更高,算法更稳定。

高等教育必须坚持为社会主义建设服务的方向

用“教育为社会主义建设服务”取代“教育为无产阶级政治服务”,反映了我党对社会主义社会以及社会主义教育认识的深化,坚持社会主义的办学方向、主动积极地为物质文明建设和精神文明建设服务是其深邃的内涵,也是办好高等学校的重要衡量标志。

中外合作办学小语种教学路径优化浅析

在“一带一路”背景下,近年来以小语种为外方教学语言的中外合作办学越来越多,而小语种教学在办学中的重要性也逐渐凸显出来。分析研究中外合作办学小语种教学优化路径,助力中外合作办学的人才培养。提升中外合作办学小语种教学的教学质量,一定要充分考虑到语言学习和专业课程学习之间的联系,具体举措要涵盖培养方案、教师、学生等各个方面,做到全面优化,整体提高,从而保障中外合作办学的质量。

中外合作办学会计专业人才培养模式优化研究

基于目前我国中外合作办学中会计专业人才培养的成效和问题,针对如何切实提高中外合作办学在我国的教学水平和教学质量问题,提出了具有建设性的对策与建议,以期为存在类似问题的国内高校提供参考和借鉴。

基于课程整合优化的应用化工技术专业校本实验教材编写探讨——以广西现代职业技术学院为例

以广西现代职业技术学院为例,分析了当前应用化工技术专业实验教材存在的问题,基于课程整合优化的思想,探讨了基于课程整合优化的应用化工技术专业校本实验教材编写的思路和方法。

现代化进程中学校教育过程优化运行对策初探

随着现代化进程步伐的加快,人在教育实践中被不断的异化。教育成为了满足社会需要的工具,以培养标准化人材为目标。人类对科学的崇拜导致了功利主义和唯科学主义的教育价值取向,无视了教育与生命的交流。本文从当前学校教育过程中存在的问题入手,探寻学校教育过程优化运行的基本对策。

中外合作办学机构优化教学管理的几点建议

中外合作办学机构通过教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理以及教学档案管理,有效地发挥教学管理在保障教学实施、提升教学质量中的作用。科学制定人才培养方案、有效整合教学资源、加强教师队伍管理与培训和推进教学管理信息化是优化教学管理工作的重要内容。

新时代基础教育集团化办学的困境及其优化

教育集团化办学是推进基础教育区域优质均衡发展的重要举措。新时代基础教育集团化办学中面临着认知困顿,办学目标“集”而不“团”;权责模糊,办学主体互动乏力;模式同质,办学方式创新失活;管理疏漏,办学机制运行不畅等现实困境。因此,深入推动新时代基础教育集团化办学的内涵式发展,要做到效能与公平并重,厘清集团化办学目标;调整权力结构,形成多元主体协同办学格局;允许多种办学类型并存,创新个性化办学模式;健全集团化办学机制,提升集团化办学效率,最终推进基础教育集团化办学的优质发展。

企业参与职业教育办学的动力分析与政策建议

企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的三个条件,从收益和成本风险角度对企业参与职业教育办学动力进行分析,结果发现,政策在最优契约理论的主体共担风险、内容详细具体、激励手段与主体结构相容三个原则上着力不够,企业参与办学的成本-收益不平衡、企业收益限制多且不稳定、收益条例忽视企业参与偏好性,是企业参与办学动力不足的主要原因。基于此,建议制定可加大企业利益关注、细化收益条例和构建不同偏好倾向政策体系。

新时代高等教育中外合作办学现状及优化路径

中外合作办学是全面贯彻党的教育方针和不断提升我国高等教育质量的重要举措。当前中外合作办学模式有独立法人的合作办学机构、非独立法人的中外合作办学机构、合作办学项目等。针对中外合作办学中出现的办学缺乏特色、教学质量有待提升、社会影响力不强等问题,需要政府、学校以及社会各界力量形成合力,不断优化中外合作办学模式。