上海市融合幼儿园教师对融合教育的态度调查

幼儿园教师作为幼儿的引导者,其对特殊幼儿的态度对学前融合教育发展有着重要的影响。现以上海市235名融合幼儿园教师为被试,调查其对特殊幼儿及学前融合教育的态度,结果发现,融合幼儿园教师对特殊幼儿有一定的了解,但接纳度不高;对融合教育的了解较少,且态度略显消极。现针对上海市学前融合教育情况,提出相关建议,以期为我国学前融合教育的发展提供借鉴和思路。