以“学”为中心的问题式实验教学改革

基础化学实验不仅可以验证化学理论和训练实验技能,更应注重学生分析问题、解决问题能力的提升。针对基础学科拔尖学生的培养,我们本着因材施教的理念,开展了基础化学实验课程的教学内容、知识体系、教学方法的改革和实践。通过构建以“学”为中心、问题为导向的教学模式,系统提升实验教学在人才培养中的效果和作用。

科教融合背景下《有机化学实验》教学改革探索

培养具有较强的创新精神和创新能力的人才,是科教融合的主要目标。在此背景下,将研究性教学方法引入《有机化学实验》课程教学中,以培养学生科研思维及创新精神。首先将验证性实验内容加以改进,抽提出研究课题,设计研究方案,由学生分组承担不同的研究内容,共同完成研究课题。课后学生对研究结果进行分析讨论,获得研究课题的结论。在研究性实验中,每一组承担的研究内容与原来的验证实验内容基本相同,只是某些参数有所不同,因此研究性实验既达到了验证性实验要求掌握基本操作的教学目标,同时也培养了学生研究问题的基本思路和方法,这一教学改革为科教融合人才培养提供了一条新的思路。

工学一体背景下的《精细有机合成实验》教学探索

基于创建地方应用型高水平大学、产学研融合的办学目标和应用化学专业培养目标,我们针对《精细有机合成实验》课程实验内容与企业生产脱钩、工艺设计环节较少、安全环保意识淡薄等问题,进行更新实验内容、融合生产实例、增强工艺设计和强化安全环保意识等教学探索,以期提高《精细有机合成实验》教学质量,培养高素质应用型人才,更好地服务于地方区域经济发展。

帕博西尼母核中间体合成的开放式有机化学实验教学模式探究

为了推动高等教育高质量发展,服务支撑中国式现代化建设,各大药学类高校陆续开始对实验教学进行改革,开放式实验教学成为各高校改革的重点。本课题将有机化学实验与基础课程和科研实验结合,以抗癌药物帕博西尼侧链的合成为例,进行药物中间体的制备,并进行表征研究,该实验设置为开放式创新实验,与学科前沿知识相结合,可以提高学生主观能动性,最终有效提升有机化学实验课程的教学质量。

以科研素养培养为导向的医药有机化学实验BOPPPS教学设计与实践

高等教育的重要目标之一是培养和提升以创新能力为核心的学生的科研素质。以乙酰水杨酸的合成实验为例,探讨了针对医药专业本科生,以科研素养培养为导向、以翻转课堂教学为基础的有机化学实验BOPPPS教学设计、实践及教学反思。实践表明,BOPPPS教学最大程度调动了学生的学习主动性,有利于培养和提升学生的科研素质,并且过程管理的实施,构建了更切合实际学情的课堂教学方案,为医学院校有机化学实验课程教学研究与教学改革提供了有益的借鉴。

打造绿色化学实验课堂 培养学生科研创新精神

采用线上线下相融合的药物化学实验“小讲课”教学方法探索新时代人才培养的新模式,以提升学生综合素养,培养创新、求实、协同的科研精神。通过文献回顾、实践观察、师生互动研究、问卷调查、成绩比较分析、学生在线活动跟踪评价等手段,总结并建立适合药物化学实验课堂的新的教学模式。基于合成的小讲课教学模式提升了师生发展素养需求的6大能力;高效地利用了实验课堂,师生都收到了较满意的学习效果;探索出科研精神培养的切实可行的方法。新的教学模式有利于实现“以学生发展为中心”的教学理念,改变了沉闷的教师讲学生听的传统教学模式,把课堂完全交予学生,达到了“有效学习在课堂上”,发挥了课堂教学的时效性。

地方应用型高校大学生创新能力培养探索与实践——以有机化学实验课程为例

有机化学实验是化学类及相关专业本科生的一门必修课程,具有很强的实践性。通过有机化学实验课程学习,培养学生发散思维和创新能力,是培养复合型人才的重要途径。结合在有机化学实验课程教学和实践方面的探索,从实验项目设计、考核机制等多维度对有机化学实验课程进行了探索性改革,旨在进一步培养学生创新能力,提升教学质量。

有机化学开放性实验的探索与实践——以Pd-TMM[3+2]串联环化反应为例

有机化学及其实验课程是药学专业本科生的重要必修基础课程,在培养学生的科研素质和创新能力中发挥着重要作用。本文探索了将科研平台融入有机化学的实验教学,以Pd-TMM [3+2]串联环化反应为例,通过开放性实验的模式传授专业知识和实验技能,提高学生的自主学习能力,培养其创新精神和实践能力,探索高校培养高素质创新人才的新方式。

物理化学研究型创新实验——锌-有机电池的构建

在国家实现“双碳”目标和绿色发展的背景下,将前沿科研成果融入物理化学实验教学中,设计了以“锌-有机电池的构建及其电化学性能研究”为例的研究型创新实验。教师引导学生独立完成文献背景调研、电极材料的表征、电池构建与电化学性能测试等。本实验不仅可以使学生巩固电化学理论知识、锻炼实验技能,还有助于提高其分析和解决问题的能力、培养学生的科研热情和思想政治素养。

面向地学类专业的大学化学实验教学创新研究

大学化学实验教学,是地学类专业的大学生的必修课。中国地质大学(武汉)在大学化学实验教学中,从大学生的学科背景和知识储备出发,结合地学、化学和材料科学的研究最新进展,创新实验教学方式和教学内容。实验教学中,以天然矿物凹凸棒复合纳米氧化锌材料光催化降解有机污染物实验为切入点,一方面夯实大学生掌握好实验教学课程中的基础知识和原理,做好“规定动作”;另一方面以创新性实验为个案为“自选动作”,引导学生在具体的实验教学环节发现问题、分析问题并解决问题,提升大学生科学研究的兴趣,打开科学研究之门。

基于科研创新能力培养的化学实验设计与实践

培养本科学生的科研创新能力是当前高校教学的重要任务之一。结合生活实际与当前科学研究热点,把科研成果转化为本科教学综合化学实验内容。通过此实验教学,学生可了解磁性纳米复合材料的制备方法、表征技术及应用领域;掌握一些大型仪器的结构、工作原理和操作方法;熟悉经常用到的样品前处理方法。设计的实验内容丰富、知识覆盖面广、贴近生活,能够激发学生的学习兴趣,培养学生团队合作意识、动手能力和应用能力,训练学生的科研思维,提高学生科研创新能力。

有机化学实验教学改革对大学生创新能力影响的探究

有机化学实验在高分子材料相关专业中具有着举足轻重的地位,其不仅承担着培养学生实践能力的重担,也肩负着提高学生创新能力的重任。通过开展有机化学实验教学改革,针对在教学过程中出现的一系列问题进行了具体思考,提出了相应的改革办法,并研究了改革措施对提升大学生创新能力和科研素养的影响。

基于科研引导的物理化学创新实验

将教师科研成果融入高年级本科生的科研素质培养,对经典物理化学实验“流动吸附法测定多孔性物质的比表面”进行了拓展,设计成为集制备、测试和分析为一体的综合性创新实验。该创新实验按照“教师引导—学生自主设计—材料制备—结果分析—研究型实验报告”的顺序层层深入,引导学生透过现象理解科学本质,培养学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力,同时促进学生对基础理论的理解和内化,进一步训练学生的思维和培养学生的科研能力。

研究性教学法在有机化学课程教学中的应用

全面推行研究性教学是我国建设“双一流”大学的重要举措。作为一种先进的教学理念,研究性教学已被广大教育工作者所接受并广泛应用。该教学法基于教育实践运用,逐步让学生成为研讨活动的主体,从而主动探究知识,研究客观事物的基本规律。有机化学是一门以实验为基础,研究物质结构、性质与变化规律的学科,文章从研究性教学法的含义和程序阐述着手,探讨了该教学法在有机化学中的应用难点,围绕课题优化、实验设计等提出了相关解决措施。

“双碳”目标下绿色化学理念融入有机化学实验教学的探究

实现“碳达峰”和“碳中和”已成为全球共识,绿色、低碳、环保日益成为各国发展战略的核心议题。通过介绍基于绿色化学理念的有机化学实验教学的意义,以及“双碳”目标下绿色化学理念融入有机化学实验教学的策略,将绿色环保意识和可持续发展理念渗透到实验教学中,积极加强学生环保意识和能力的培养。

地方工科院校有机化学实验教学创新探索

作为一门基础实验课,有机化学实验课程目标是从实践的角度学习“知识的产生”,建构知识层次,通过能力培养,开发思维从而激发学生内在动力,为开展“第二课堂”做好知识与能力储备。在“新工科”背景下,笔者教学团队结合学校实际情况,提出了以产出为导向,以培养具有实践创新精神和社会责任感的应用型人才为目标的有机化学实验课程的改革实践。

浅谈创新药物研究案例在有机化学教学中的应用

有机化学是药学专业的重要基础课,与药物化学和创新药物研究联系紧密。有机化学内容庞杂,其中价键理论等与创新药物设计相关的内容抽象、难懂。将创新药物研究的案例引入有机化学课堂教学,或者结合相关软件,展示有机小分子与生物大分子的相互作用,能使得这些知识点的教学更加形象生动,易于接受,同时,能加深学生对有机化学与药学关系的了解,激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学质量。

有机化学实验课研究性教学法改革与实践初探

文章针对有机化学实验课传统教学法存在的问题进行教学改革的探索,将课题研究的范式与实验教学相结合,将实验课程内容设计成全班同学共同参与的研究性小课题,构建有机化学实验课的研究性教学新方法,使教学过程从传统的老师课堂讲授并演示实验,学生重复实验的模式转变为老师提出问题,学生主动学习探索,以课题研究的方式培养学生的科研素质和创新能力,取得了很好的教学效果,为实现创新型人才培养的目标奠定了基础。

基于OBE教学理念设计有机化学实验课程教学体系研究

有机化学实验课程是我校面向酿酒、食品、资环类专业学生开设的一门专业必修课,是人才培养方案中实践教育环节的重要组成部分。本文基于OBE教育理念设计有机化学实验课程教学体系,重点从教学资源重构、教学设计优化、评价标准完善三方面提升课程建设水平,突出课程教学成果导向,实现了以学生为中心的人才培养理念,在教学实践中取得了良好的效果,切实提升了人才培养质量。通过贯彻OBE教学理念,逐步探索出了我校适应新工科人才培养需求的有机化学实验课程教学体系。

无机化学教学中科研意识的培养

作为重要的基础化学之一的无机化学,其教学对有效地培养学生的科研意识至关重要。结合无机化学课程的教学现状与自身的教学经验,从无机化学教师的教学理念以及思想观念的转变、注重科研意识培养的教学设计、开展创新型实验、课上课下相结合等4个方面出发,探讨如何在无机化学的教学中培养学生的科研意识。