“离散数学与组合数学”精准思政教学实践探究

课程思政是实现“三全育人”的重要载体,而精准思政为高校思想政治工作的提质增效提出了新的发展思路与挑战。为此,北京邮电大学计算机学院树立了“不忘立德树人初心、牢记为党育人、为国育才使命,树立正确科学观、正确价值观”的课程思政目标。本文针对“离散数学与组合数学”精准思政教学实践过程,以“不忘初心”为出发点,以“立德树人”为落脚点,融合课程思政总体方案、嵌入式思政教学方法实践以及精准思政等内容,将精准思政教学方法应用于“离散数学与组合数学”日常教学实践中,努力实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的教育理念。最后列举课堂中思政教学效果较好的部分典型案例,以期对工科类专业的精准思政教学提供参考与借鉴。

试析“中华文明探源工程”重要成果融入高校思政课教学

将“中华文明探源工程”重要成果融入高校思政课教学,把思政课堂打造成传播中华文明的主阵地,旨在提升中华文明的影响深度和广度。首先对“中华文明探源工程”及其重要研究成果进行概述;其次从时代要求、思政课创新、对大学生进行思想引导等三个方面阐述融入的必要性;最后从教材内容、教学方式、网络育人平台、实践教学等多角度对其融入的举措尝试探析。以期学生充分了解中华民族的过去,自觉传播中华文明,坚定文化自信。

环境应急专业课程履行文化传承使命、构建一流多元格局面临之问题与策略

中国高等教育履行文化传承使命迫在眉睫。该文分析课程思政导向下环境应急专业课程履行文化传承使命、构建一流多元格局之难点、原则、策略和路径。课程思政导向下,环境应急专业课程要以从底层逻辑到顶层设计、从顶层设计到底线思维为理念,以构建一流多元格局为目标,以调整文化传承教育定位、改变教育评价导向体系、转变教学理念、挖掘优秀传统文化教育素材、推进优秀传统文化课程设置、增加优秀传统文化课程比重、加大高校教师对文化传承贡献的考核力度等为核心,以推进专业建设与课程体系改革、增强教学内容更新与教学方法改革为重心,以培养担当民族复兴大任的时代新人为根本,以培养中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴迫切需要的多层次环境应急综合人才为核心,全面提升中国高等教育环境应急专业的办学水平、教育质量和价值遵循。

新时代思想政治理论课师资队伍建设的新态势、新使命与新思路研究

当前,思想政治理论课师资队伍呈现持续扩容之势。高校应肩负起思想政治理论课师资队伍建设的架构、质量与保障三大使命,既要以目标为导向,优化师资队伍结构,又要以问题为导向,提升师资队伍素质,还要以效能为导向,筑牢制度机制保障,以此推动思想政治理论课师资队伍建设,为新时代高校实现立德树人根本任务提供强有力的师资队伍保障。

论“政治性和学理性相统一”的原初问题

政治性和学理性相统一,在“八个相统一”中居于统领和核心地位。搞清楚“政治性和学理性相统一”的三个基本问题即“为什么”“是什么”和“怎么做”,是坚持政治性和学理性相统一的思政课改革创新过程中无法绕开的原初问题。正确解答这三个问题是确保思政课坚持政治性和学理性相统一改革创新取得成功的关键所在。

高校开展党史学习教育的创新途径研究——基于对分课堂的党史原著进高校思政课堂

党史原著进课堂,培养大学生的理论信仰,始终是高校思想政治理论课教学的主题。当前,部分大学生对阅读党史原著缺少兴趣,部分思政课教师在思政教学中存在误区,对阅读党史原著缺乏引导。党史原著进课堂必须充分发挥教师和学生的双主体作用,而贯彻建构主义原则的对分课堂就是一种能够充分发挥教师和学生主体作用的教学模式。在对分课堂上,教师选取适合的党史原著引导学生阅读,给予学生充足的学习空间,可以让学生通过认真思考进行自主建构,并与其他同学合作探究、自我展示,成为党史原著学习的主动建构者。学生在自行建构中能够发现党史原著的魅力,进而产生阅读党史原著的兴趣,形成阅读党史原著的习惯和能力。

高校“三位一体”课程思政建设——以“农村社会学”课程为例

“三位一体”的课程思政建设是指分别从第一课堂(线下环节)、第二课堂(实践环节)和第三课堂(线上环节)三个维度进行课程思政建设,以实现课程的价值塑造、知识传授和能力培养的教学目标。在这一探索过程中,对“农村社会学”课程思政元素融入三个课堂的途径和方式进行了总结,并同时进行了“农村社会学”课程教学内容、教学方法和课程评价的高阶性、创新性和挑战度的改革和创新,取得了一定成效。在高校专业课的课程思政建设和提高教学质量的道路上,改革和创新永远在路上。

以习近平总书记“3·18”讲话为重要遵循推进新时代思政课建设

习近平总书记在2019年3月18日主持召开全国学校思想政治理论座谈会并发表重要讲话,即"3·18"讲话。在"3·18"讲话中,习近平总书记不仅强调了新时代我们"为什么"要办好思想政治理论课,而且明确回答了新时代我们要办"什么样"的思想政治理论课和"如何办好"思想政治理论课等一系列重大问题。实践表明,"3·18"讲话是党中央新时代办好思想政治理论课的重要遵循。在该讲话发表一周年之际,重温这一讲话具有重要理论和现实意义。

环境化学绪论课课程思政教学模式探讨

积极响应习近平总书记关于把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面的号召,探讨了利用课堂教学这一主渠道进行教书育人的重要实践。通过对环境化学绪论课教学环节的合理设计,在保证知识体系的前提下,充分挖掘了课程的思政元素,增加了课程的趣味性。这种设计可以提高学生的参与度,让学生在完成课程内容学习过程中,了解环境问题的产生和发展过程,认识当代主要的环境问题,明确环境化学的研究内容和任务。

新时代高校思想政治理论课教师的历史使命和责任担当

贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,是我国高等教育事业改革发展的新使命,其关键是加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设。思想政治理论课教师是担当民族复兴大任之时代新人的培养者、马克思主义的传播者、党执政的坚定支持者、大学生健康成长的指导者与引路人。加强高校思想政治理论课教师队伍建设,对坚定信仰马克思主义、认真研究马克思主义理论、高水平宣传马克思主义理论等基本素质的提升有着重要意义。在此基础上,要抓好高校思想政治理论课建设、培养高素质专业化创新型教师队伍、打造"四有""六要"好老师并讲好思想政治理论课,不辜负党和人民赋予高校思想政治理论课教师的神圣职责。

关于加强高校思想政治理论课防范和抵御校园传教渗透作用的思考

近年来,高校大学生信教人数呈较快增长趋势。敌对势力利用新兴媒体加紧对校园进行传教渗透,部分大学生对宗教的暧昧态度,高校思想政治工作的弱化特别是思想政治理论课功能的缺失,是导致这一状况的重要原因。有针对性地完善思想政治理论课相关内容、加强教师队伍建设,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用与思想政治教育工作的协调联动作用,是新媒体环境下防范和抵御校园传教渗透的有效途径。

“建筑设计”课程思政价值本源与教学实践

建筑设计课程教学改革旨在兼蓄与超越传统教学模式,探索建筑设计课程思政的价值本源,协同德育目标与专业目标,将哲学思想与人文精神、传承文化与现代创新、营建智慧与人居环境相融合,创新“课程思政、艺术精神与工程意识”协同教学框架,梳理“两专题五阶段”课程内容,优化“三课堂一网络”教学模式,探索“纵向挖掘、横向比较、多向选择”的教学创新特色,培养学生的理性逻辑和感性思维,提高学生的设计创作能力和持续创新能力,增强其社会责任感和历史使命感。新形势下,新的课程教学模式将更有利于为社会培养合格的建筑设计师。

课程思政视角下高校英语专业课程教学的使命与担当

课程思政是高校开展教育的重要指导方针,而英语专业的学生因专业性质处于西方文化侵蚀的前沿,而且他们承担着将来中西文化的交流传播的重任,因此在课程思政视角的指引下,探讨英语专业各类课程教学的使命与担当具有重要意义。在实现德育功能的基础上,英语专业课程教学的使命与担当体现在:(1)引导英语专业学生用批判性的视角学习西方文化;(2)培养英语专业学生的民族文化自信心;(3)同时,将思政内容融入英语专业的各类课程教学目标、教学内容评价体系当中。

初心使命视域下推进课程思政实践探究

课程思政建设意在立德树人,重在全面推进。在高校教育教学改革中,全面推进课程思政的工作千头万绪,必须始终着眼教育的初心和使命,整体把握和综合运用思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成长规律,坚持与思政课程同向同行,紧紧抓住“课程思政”建设的重点在“思政”、关键在教师、重心在院系、成效在学生这一主线,真正实现知识传授与价值引领的有效融合,以实现课程思政的价值塑造。

守初心 担使命 关于临床思政助医学生实现自我价值的思考

本文紧密围绕习近平总书记在“不忘初心,牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话,将思政课堂搬到临床一线,探讨医学生的职业初心、新时代使命、自身差距和如何整改实现自我价值,引导、促使医学生将个人职业理想融入到国家发展战略中,更好地发挥、实现他们的自我价值。

高扬与凝聚:新时代高校思想政治理论课的新使命

作为落实立德树人根本任务的关键课程,新时代高校思想政治理论课应发挥高扬与凝聚作用,用习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记的教育思想铸魂筑梦,承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的责任。新时代高校思想政治理论课要以习近平新时代中国特色社会主义思想为鲜活的实践案例和理论成果,引领新时代大学生明确理想牢记使命敢于担当。

思想政治教育传播过程中信息污染的成因分析

思想政治教育传播过程中信息污染的成因是极其复杂的,文章主要从主客观因素即教育者、受教育者、信息、传播渠道与媒介和环境因素五个方面进行分析。

高职实用英语课程思政教学实践与研究

为了促进高职实用英语课程思政教学改革,实现英语语言的应用能力培养和立德树人思政育人目标紧密结合,提出高职实用英语课程思政教学实践策略,即:立足实用英语课程思政价值本源和教学现状,重视思政元素的挖掘,革新课程思政实践路径,特别是后疫情时代高职英语的“疫情思政”教学实践探究。

课程思政:大学外语坚守初心与担当使命的关键

“为党育人、为国育才”是新时代教育的初心与使命。践行初心与担当使命的核心在于课程思政的有效实施。课程思政是课程承载思政与思政寓于课程的有机统一。它是中国特色外语教学的本质特征,是落实大学外语教育初心与使命的关键。本文在剖析了课程思政对“立德树人”的时代价值的基础上,结合大学外语教育现状探讨了课程思政建设的实践路径,以期深入推进大学外语践行教育初心,实现学科育人的使命。

新时代高校思政课加强大学生使命担当教育探究

新时代大学生的历史使命是为国家谋富强、民族谋振兴、人民谋幸福,为世界谋和平与发展。增强大学生使命担当的理性自觉,既是新时代高校思政课教学的重点任务和总体目标,也是党和国家推进大中小学思政课一体化建设的根本要求,顺应了百年未有之大变局和中华民族伟大复兴全局的历史潮流。在实践中,高校思政课应从知、情、意和行几个方面切实推动使命担当教育全方位融入学生的心理,使之内化为一种思想、理论和行为自觉,从而筑牢中华民族伟大复兴的精神基础。