习近平关于铸牢中华民族共同体意识教育的重要论述探析

立足新的历史方位,习近平总书记对铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、核心要义和实践进路等重大问题进行重要论述;它是一个科学的理论体系,具有鲜明的原创性、时代性、开放性等理论品格;它具有重要的实践意义,为铸牢中华民族共同体意识教育实践的不断推进提供根本遵循。

在强国建设中彰显大外作为

人才培养在中华民族伟大复兴进程中占据突出地位,也是建设中国特色社会主义教育强国的核心议题。本文从落实立德树人根本任务、重构大学外语课程体系、推进人工智能赋能大学外语教学三个方面论述大学外语教育在强国建设中的担当作为。

建设社会主义文化强国与习近平文化思想的体系性学理性

党的二十届三中全会提出深化文化体制机制改革以加快建设社会主义文化强国的战略部署。建设社会主义文化强国是新时代中国共产党人新的文化使命之一,是进一步全面深化改革、推进中国式现代化的奋斗目标之一,是习近平文化思想的重要内容。习近平文化思想学理性回应和解答社会主义文化强国建设面临的历史性课题和重大时代课题,系统性回应社会主义文化强国建设面临的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,全面性部署社会主义文化强国建设的理论工作与实践工作,科学性指明社会主义文化强国建设的路线图和任务书,为中国共产党人担负起新时代新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。习近平文化思想的学理性是其体系性的内在基础,体系性是其学理性的外在表现,从理论与实践相结合的维度指导社会主义文化强国建设,标志中国共产党对社会主义文化建设规律的认识达到新高度,推动中国式现代化走向建设中华民族现代文明和创造人类文明新形态的高度。

涉藏基层治理与铸牢中华民族共同体意识议——以青海为例

“治理”是当前我国政治及学界讨论与实践的一个重要议题,与传统管理相比,治理强调主体多元参与与共建共治共享。青海涉藏州县因特殊的地缘政治烹赋、人文自然地理区位,历来是我国“治国必治边、治边先稳藏”方略实践的主战场。青海涉藏基层有效治理,不仅关涉国家治理能力与水平,也关涉青海铸牢中华民族共同体意识工作。近年来,青海涉藏州县积极与国家战略相融入,闯出了一条欠发达民族地区科学治理之路。但受自然地理环境、经济社会发展等多种因素影响,青海涉藏基层治理现代化也面临一些现实瓶颈,需予以有效回应。

“强国建设、民族复兴”:话语流变、价值建构与实践径向

党的二十大就全面建成社会主义现代化强国,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出系统论述和部署,提出“强国建设、民族复兴”这一新概念、新表述。把握“强国建设、民族复兴”话语的演进过程或流变迹象,及其建构的叙事结构和叙事视角,辩证澄析与历史确证国家富强和民族复兴的内在关联。结合“强国建设、民族复兴”的深厚价值,诠释党的创新理论的时代性和科学性,回答新时代“四问”,指导建设强国、推进民族复兴的伟大实践。新时代新征程“强国建设、民族复兴”需要构建叙事体系、破解独有难题、拓宽发展空间与营造稳定环境,确保“强国建设、民族复兴”的接续奋斗和顺利实现。

川藏、青藏公路:“以路为媒”铸牢中华民族共同体意识

在对川藏、青藏公路的修筑与使用的研究中发现,道路的延伸与扩展对沿线各族群众中华民族共同体意识的提升有积极影响,川藏、青藏公路实现对地理空间资源的有效整合、社会空间的高度重合与情感空间的深度融合,进一步增进“五个认同”。特别是在交通强国战略持续推进的新时代新征程中,在“以路为媒”的结构框架下,阐释“两路”与“两路”精神连接祖国山河、推进各民族通达交融的双重要义,对进一步推动铸牢中华民族共同体意识具有显著作用。

汉字书法:铸牢中华民族共同体意识的重要载体

汉字书法是中华民族的伟大创造,是承载和传递中华文化最重要的载体之一。文章从汉字的特点出发,对汉字书法进行诠释,认为汉字书法是汉字的艺术升华,是中华传统文化的典型,促进了中华民族的交流交往和交融。

和合文化在承德的历史出场、现实样态与重要意义

和合文化在承德源远流长、内涵丰富,各民族的团结融合是和合文化在承德的独特标识,木兰围场、避暑山庄及其周围寺庙是和合文化在承德的现实样态。和合文化在承德的历史出场既具有中华和合文化的普遍属性,又兼具承德民族融合的地域特性,对铸牢中华民族共同体意识具有重要的时代价值。和合文化中和而不同的文化特性、和合共生的文化取向、以和为贵的文化品格、和衷共济的文化传统、和气致祥的文化内蕴促成了承德各民族之间的和睦相处、共生共荣、和谐有序、团结融合、相亲相近。

铸牢中华民族共同体意识视域下的博物馆资源开发利用——以承德博物馆为例

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。博物馆作为集教育、研究、保护、传播等功能于一体的非盈利性常设机构,收藏和铭记着中华文化和中华民族的发展史。以承德博物馆为例,从馆校合作、资源开发等角度探究博物馆开展铸牢中华民族共同体意识教育的路径与策略,具有重要学术价值与现实意义。为促进新时代博物馆的高质量发展及其教育职能的践行,需加强制度建设、创新研发、统筹协作、质量保障等,从而构建科学系统的长效机制。

基于陆海统筹的海岸带地区详细规划编制探索——以深圳海洋新城为例

陆海统筹理念是一种全方位系统思维,从根本上转变了以陆看海、以陆定海的传统思维,强调统筹海域和陆域两个系统在经济、社会、文化、生态等方面协调发展。海岸带地区作为包含海域和陆域的独特空间单元,是陆海统筹最直接的空间载体。本研究基于陆海统筹理念和深圳海洋新城的规划实践,梳理海岸带地区详细规划的研究进展以及识别管控关键议题,从陆海生态保育、陆海韧性安全、陆海功能协同三个角度探索海岸带地区详细规划编制的重点内容并提出建议,为沿海城市海岸带地区详细规划编制思路和技术重点提供参考。

清代湘西边墙的“修心”与信俗交融探析

明清政府自开发和治理湘西以来,从政治、经济、文化等方面着手实施了一系列“王化”措施。其中,以边墙为基点推行的革禁“椎牛”习俗和推广官方认可的信仰,是清政府“修心”的重要举措。在国家权力的强力推动下,官方认可的信俗在湘西地区取得了开拓性的传播与较快发展,并与当地的民间信俗相互交融,呈现“你中有我,我中有你”的姿态。通过信俗交融,湘西苗族得以与以汉族为主体的其他民族“心心相通”,这有助于强化中华民族共同体认同、铸牢中华民族共同体意识。

走向“融合育人”深处——教育强国背景下第四届跨区域“五育融合”论坛综述

2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察期间提出的“新质生产力”概念,呼唤教育进行系统性变革以促进新质生产力的加快形成。教育强国建设背景下,第四届跨区域“五育融合”论坛聚焦探讨基础教育如何走向融合育人深处,共同关注“人”及其在教育、生活中的完整性,用“始终以学生为中心”的价值观引领学习生态变革、师资队伍建设、家校社协同育人等领域的创新育人实践,大规模孵化新质学校,打造新质人才成长摇篮,体现了“五育融合”向内回归“人”本身、赋能新质生产力的基础教育贡献。

自媒体时代下高校铸牢中华民族共同体意识的路径研究

随着信息技术的飞速发展,网络传播以其开放性和多元化的特征成为信息传播的主要渠道,对高校思想政治教育提出了新挑战。铸牢中华民族共同体意识是培养全面发展时代新人、加强大学生“五个认同”的必要途径。面对社会的复杂性,须重视自媒体时代铸牢中华民族共同体意识的重要性。这不仅是社会发展的需要,更是维护国家统一和民族团结的基石。为了有效应对挑战,应以马克思主义为指导,深入理解“铸牢中华民族共同体意识”的政治意蕴,为其提供坚实的学理性支持。同时还需注重传播策略的有效性,确保这一理念能够传播到每一个高校学生心中。

习近平文化思想视阈下的铸牢中华民族共同体意识

党的十八大以来,习近平总书记对中国特色社会主义文化建设提出的一系列新思想新观点新论断,是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结,丰富和发展了马克思主义文化理论,形成了习近平文化思想,这一思想的内涵十分丰富、论述极为深刻。“铸牢中华民族共同体意识,建设中华民族共有精神家园”是习近平文化思想的重要内容。我们要深入学习贯彻习近平文化思想和习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,紧扣铸牢中华民族共同体意识这一主线,积极推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明。

“坚持为党育人、为国育才”的内涵意蕴与实践要求

“坚持为党育人、为国育才”是对“为谁培养人”“怎样培养人”和“培养什么人”的凝练总结和核心概括,是我们党的教育方针一以贯之的使命,集中展现了中国共产党对教育事业发展规律的深刻把握以及教育是国之大计和党之大计的战略认识。“坚持为党育人、为国育才”是党“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”初心使命在教育领域的有力体现,是在新时代条件下建设教育强国、实现教育现代化、办好人民满意教育的根本遵循。

新时代重大纪念活动浸润大学生爱国主义教育的四重维度

重大纪念活动蕴含着丰富的爱国主义教育资源,是开展大学生爱国主义教育的有效载体。高校应充分挖掘重大纪念活动蕴含的爱国主义教育元素,从知、情、意、行四个维度同向发力浸润大学生爱国主义教育,固本培元,凝心铸魂。借助重大纪念活动阐释理论,加深国家认知,建构大学生对信仰、信念、信心的认同,彰显知国之明。借助重大纪念活动追忆历史,共同铭记重大历史事件、重要历史人物、重大传统节日,培养爱国之情。借助重大纪念活动培塑爱国信仰,树立实现中国梦的志向,增强敢于胜利的信心,磨炼“永久奋斗”的精神品质,砥砺强国之志。借助重大纪念活动动员青年学生,锤炼报国本领,担当复兴使命,扎根人民,奉献国家,实践报国之行。

新时代幼儿园爱国主义教育内容体系构建--以铸牢中华民族共同体意识为视角

新时代加强幼儿园爱国主义教育对激发幼儿初步的爱国情感、从小铸牢中华民族共同体意识、培育未来担当民族复兴大任的时代新人具有十分重要的奠基意义。文本运用访谈法与类属编码概括提炼出新时代幼儿园爱国主义教育的主要内容,提出新时代幼儿园爱国主义教育内容应服务铸牢中华民族共同体意识的核心目标,通过开展适宜于幼儿身心发展特点的爱国情感教育,确保铸牢中华民族共同体意识从小在幼儿心中扎根,为培养担当民族复兴大任的时代新人夯实教育基础。

教育强国背景下中小学教师队伍高质量发展研究——基于城区、镇区和乡村教师队伍变动情况的分析

教育强国背景下推进中小学教师队伍高质量发展迫切需要解决教师资源配置的结构性矛盾,而教师队伍变动情况是教师队伍资源配置和走向的具体表现。本文基于城区、镇区和乡村教师队伍变动的差异性视角,通过对2004—2020年教师队伍变动具体数据分析发现,教育发展战略影响着教师队伍规模变动,城镇化进程使城区、镇区和乡村教师队伍变动呈现显著性差异,资源配置或个人追求导致教师内部流动性较大,教师管理体制日益健全使校内变动趋于稳定,日益开放的教师教育体系是导致新录用教师中师范生占比逐年下降的重要原因。全面把握教育强国建设对高质量教师队伍建设的需求,要按照筑基提质、补短扶弱、做优建强的思路,建立健全师资调配机制、着力补足配齐乡村教师、构建高质量教师教育体系,建设一支堪当教育强国建设重任的高质量教师队伍。

强国建设纲要下完善知识产权法律体系构建路径探索

《知识产权强国建设纲要(2021-2035年)》指出:建设中国特色、世界水平的知识产权强国,对于提升国家核心竞争力,扩大高水平对外开放,实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展,满足人民日益增长的美好生活需要,具有重要意义。我国要想尽快实现建立知识产权强国的目标,就要以构建完善的知识产权法律体系为先导,努力构建一个门类齐全、结构严密、内外协调的法律体系,使知识产权保护与科技进步、经济社会发展的需求保持一致。

高校中华民族共同体意识调查与铸牢方略

为有效开展铸牢中华民族共同体意识教学,选取内蒙古部分高校开展实地调研,调查大学生对于中华民族共同体意识的理论认知与认同状况及高校铸牢中华民族共同体意识教学活动开展情况。从学校、教师和学生三个层面分析教学中取得的成绩和存在的问题,根据民族地区高校特点,从知、情、意、行四维度构建中华民族共同体意识铸牢方略。