新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养路径研究

研究采用文献资料、实地调研以及专家访谈等方法,对新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养进行研究。研究认为,我国竞技后备人才培养面临着人才储备不足、退役安置体系滞后以及学训矛盾等发展困境。学校体育能够拓宽人才培养规模,弥补我国竞技项目短板,以及促进学生全面发展。提出对策:提升训练水平,完善学校体育赛事体系;明确学生运动员身份属性,狠抓文化教育工作;推动学生广泛参与体育活动,提升学生体育参与兴趣。

“双减”政策背景下青少年体育培训市场供需良性循环的现实阻滞与实践向度

“双减”政策背景下实现高水平供需良性循环对青少年体育培训市场高质量发展至关重要.运用文献资料法、逻辑分析法探究并审视青少年体育培训市场供需良性循环的内涵意蕴与现实阻滞,认为当前协同育人共识不足导致“应试化”升温、供需结构不匹配导致市场提质增效乏力、治理手段落后导致预期与现实存在落差.基于此,以“理念—主体—环境”为核心要素,构建青少年体育培训市场供需良性循环运行模式,提出有效畅通青少年体育培训供需良性循环的现实进路,即理念层面:多元主体凝聚共识,合力构建育人新格局;主体层面:多元主体协同联动,厚植高质量发展基础;环境层面:深化数字赋能,提高治理现代化水平.

我国青少年足球培训治理的现实困囿及破解路径

振兴中国足球“从娃娃抓起、从基层抓起、从基础抓起”。加快推动青少年校外足球训练和校园足球协同发展,是中国足球追赶超越的必由之路。从域外研究动态、国内时代归旨两个方面厘清我国青少年足球培训治理的演进趋势,全面审视青少年足球培训发展状况及治理困境,发现其存在监管主体权责边界模糊、足球培训外部监管力量缺失,体育培训市场准入宽松、足球培训服务质量有待优化,共生资源整合力度不足、青少年足球培训协同治理滞后,青少年体育权益保障匮乏、足球培训人才培育基础赢弱等多重问题。本文依据新时期共建共治共享治理理念提出青少年足球培训治理的破解路径:在政府层面健全监管制度,推动青少年足球培训扩容增效;在市场层面规范行业发展,督促青少年足球培训循规运营;在社会层面优化资源配置,推动校园足球与校外培训协同发展;在个体层面加强权益保障,夯实青少年后备人才育人基础。

新发展阶段我国青少年体育培训市场的治理转向——基于“双减”政策指向的分析框架

基于“双减”政策的内容实质和精神内涵,以“为谁治”“治什么”“谁来治”“如何治”为主线,对新时代青少年体育培训市场治理转向的逻辑理路与现实困境进行梳理与分析。研究认为,新发展阶段青少年体育培训市场治理应突出以青少年为核心的价值理念、聚焦“以体育人”的目标任务、强化“政社企家”联动的主体模式以及立足法治、自治、德治“三治”融合的工具选择。但从现实状况来看,还面临着理念践行不畅导致“贯通性”困境、价值认知不足导致“达成性”困境、多方主体结构松散导致“联动性”困境和“三治”合而不融导致“兼容性”困境等问题。基于此,提出治理转向策略:强化思想引领,贯彻人民为本理念;重视价值引领,聚焦体育育人回归;依托组织引领,凝聚多方主体合力;坚持法治引领,建构“三治”新格局。

“双减”政策背景下青少年体育培训市场发展的政策仿真研究

引入政策情景分析视角,运用系统动力学理论和方法,构建青少年体育培训市场发展系统模型,探究“双减”政策背景下不同政策情景对青少年体育培训市场的作用路径及影响效果。在“双减”政策驱动下,青少年体育培训市场规模持续扩大,配套政策未能适应青少年体育培训市场的高速发展节奏,一定程度上阻碍了行业高质量发展。其中,单一政策产生的作用效果为“政府购买体育服务>税收优惠>科技引领>政府投入>准入政策”。从短期来看,实施“准入政策+税收优惠+政府购买体育服务”的政策组合,能有效缓解“双减”政策下因需求激增导致青少年体育培训市场行业失序、资源供需失衡等突出问题;从长远看,同时实施五套不同类型的政策效果较优,政策之间的互补性更强,覆盖面更广。因此,建议推进体育教育评价改革,引导市场良性发展;提高学校体育质量,协同构建课后服务;优化监管政策体系,严格规范体育培训;系统规划帮扶政策,创新市场发展模式。

青少年校外体育培训市场高质量发展研究

“双减”政策是为减轻学生校内课业负担、校外培训压力,减缓社会教育矛盾,平衡教育生态,实现学生全面发展的一项民生制度。伴随着“双减”政策的落地,青少年校外体育培训市场遇到了绝佳的发展机遇。采用文献资料、逻辑思维、政策分析法分析了青少年校外体育培训市场概念、高质量发展内涵及特征、机遇与困境、发展路径与趋势。结果显示:青少年校外体育培训市场应顺应我国新时代高质量发展要求,具有规模与效率统一、供需平衡、完善市场监管等高质量发展特征;青少年校外体育培训市场高质量发展面临着政策红利、市场需求、资本布局等有利因素,但也存在行业监管不力、经营模式单一、服务产品供给不足、师资力量缺乏等现实问题。提出了加强市场监管、转变运营模式、加强提质创新、建设人才队伍等青少年校外体育培训市场高质量发展的具体路径。集团化、品牌化、数字化、全产业链发展是青少年校外体育培训市场高质量发展的未来趋势。

青少年体育培训市场陷入应试误区的根源、风险及路径

在“双减”政策长效实施和体育中考改革推进过程中青少年体育培训市场随之升温,加剧培训市场“应试体育”苗头。其受市场贩卖应试焦虑、逐利性质驱使、培训主体多元、监管主体模糊影响,继而产生资源供给、政策执行及培训市场环境等潜在风险。为规避潜在风险提出从善治理念引导青少年体育培训市场包括监管依据、监管方式、监管重点等监管理念转型;清单管理优化包括建立“制度清单”、明确“权责清单”和完善“底线清单”的制度化;协同治理厘清角色定位,推动良性互动,构建体育教育生态,形成治理共同体。

国家治理现代化背景下青少年体育培训市场监管模式转型思考

运用文献资料、访谈和逻辑分析等方法,分析国家治理现代化背景下青少年体育培训市场监管模式转型目标和困境,并提出转型路径。转型目标:营商环境法治化、培训市场规范化、消费场景安全化、监管效能最大化。困境:监管规则传导相对弱化,监管标准表达不够清晰,监管行动协同尚不完善,监管工具组合较为单一。转型路径:强化政策落实,细化监管内容,鼓励多元协同,创新监管工具。

4C营销理论视域下我国青少年体育培训机构发展研究

文章从4C营销理论视角出发,运用文献法和逻辑分析法,基于消费者角度对我国青少年体育培训机构发展的顾客需求、价格制定、提供便利和三向沟通等方面展开研究。研究发现我国青少年体育培训机构发展面临以下壁垒:(1)顾客需求:体育培训机构有形产品硬件不足,无形产品参差不齐;(2)价格制定:价格与服务不对等,学员技能掌握效率低;(3)提供便利:销售渠道陈旧无特色,提供便利性不足;(4)三向沟通:反馈信息处理能力差,三向沟通频率低。针对以上问题结合4C营销理论提出可实施性的改进措施:提升无形产品品质,改善有形产品质量;科学调研制定价格标准、多元化收费制度齐头并进;协同并进合作共赢,拓宽销售渠道;促销活动深入人心,提升三向沟通质量。

新时代我国体教融合的现状、问题与建议——来自六省区市调研的分析与思考

采用文献资料、实地调查、问卷调查和数理统计等研究方法,以广东、甘肃、上海、浙江、山东、广西等六省份实地调研资料为基础,对新时代我国体教融合问题进行研究。指出,体教融合是六省份在实施《青少年体育“十三五”发展规划》过程中值得关注和亟待解决的问题,而体教融合最核心的问题是构建政府主导、部门协同、多元参与的青少年体育发展格局。进一步细致分析体教融合的具体问题发现,运动员文化教育问题依然值得高度重视;学训矛盾依然存在,赛制改革亟待进行;体校建设是体教融合的重要着力点。最后结合上海、山东和浙江的经验做法,从理念目的的融合、体制机制的融合、资源措施的融合三个方面,对新时期体教融合问题提出建议,旨在促进青少年全面健康发展,为竞技体育后备人才培养打牢基础。

德国青少年体育发展及竞技后备人才培养经验与启示

以实地考察为主要方法,对德国青少年体育发展理念、管理体制、竞技人才培养、体育学校办学模式进行分析,并借鉴经验,提出启示,以期为我国青少年体育发展与竞技后备人才培养提供参考。结论:德国青少年体育包括群众体育、竞技体育、社会工作3个范畴,其中群众体育与社会工作是德国青少年体育工作的核心内容;青少年体育采用政府与社会管理相结合的管理制度,社会化与学校化培养制度在竞技人才培养中发挥重要作用;竞技体育后备人才培养采取初、中、高3级培养模式。体校办学实施平衡教育模式,有利于运动员的全面发展。建议:在理念上,我国要重视青少年体教育功能与社会功能,充分发挥其在促进人的全面发展与社会稳定等方面的功效。在管理上,要形成以政府为主导,专业化、学校化与社会化相互协调、相互补充的多元化青少年体育管理体制。在培养模式上,要逐渐形成以专业化培养模式为主体、学校化与社会化培养模式为补充的中国特色竞技体育后备人才培养模式。在体校办学模式上,要树立以全面发展为目标的人才培养理念,构建训练与"修炼"相结合的育人模式。

“双减”政策下青少年体育培训市场发展机遇、困境及对策

运用文献资料、专家访谈、实地考察等方法,探讨“双减”政策下青少年体育培训市场发展机遇与困境。发展机遇:坚持立德树人任务,促进青少年体育“刚需化”;聚焦美好教育生活,拓展青少年体育培训空间;重塑校内课后服务,推动青少年多元运动参与;规范体育培训秩序,建立行业发展命运共同体。困境:学科培训增加体育业态,但逐利倾向较为明显;体育培训市场主体多样,但监管力度执行不足;体育培训市场准入宽松,但服务质量有待提升;体育培训共生环境优越,但资源联动营造不足。对策:扩容增效,引导教培转型打造多元模式;常态监管,督促体育培训机构循规运营;规范发展,注重培植体育培训专业品牌;内外衔接,共建青少年体育俱乐部体系。

美国中小学体育后备人才的培养过程

采用实地调查、问卷调查、个案研究和访谈等研究方法,对美国中小学体育后备人才培养过程进行研究。美国学校体育在其整个教育体系中占有较高地位。体教结合是美国中小学体育后备人才培养的显著特点,严格的学籍管理规定,保证了学生运动员文化素质与运动成绩的全面发展。青少年对体育运动的强烈兴趣,学校对学生运动员良好的教育与训练管理,促进了美国竞技运动水平的持续发展和不断提高。强大的社会运动俱乐部为美国体育后备人才的培养提供了强有力的支撑,学校运动队与社会运动俱乐部互为补充,保证了体育后备人才的大规模培养。

少体校的现状及发展

采用文献资料及调查访问法,对我国少体校现状进行分析。结果表明:学训矛盾严峻、管理不到位、师资水平低、招生困难、场馆设施差、竞赛制度不合理是其制约瓶颈;以人为本、体教结合、加强软硬件建设、改革竞赛制度是少体校可持续发展的必然选择。

我国青少年体育培训市场发展的现状、问题及对策

分析我国青少年体育培训市场发展取得的成就,通过调查问卷方式指出我国青少年体育培训市场发展过程中存在的主要问题,提出加强师资培训、提升培训质量,引导培训机构制定科学战略规划,优化融资环境,解决无序竞争、促进市场健康发展等改进对策。

排球关键技术能力及其训练与培养途径研究

基于2013年世界女排大奖赛和亚洲男女排锦标赛各国运动员的比赛技术能力展示,运用资料法、观察分析法,论述职业排球运动员关键技术能力的组成,建议有条件的职业排球队应设训练师训练球员关键技术能力,认为省体校及地市少体校排球队是启蒙培养运动员关键技术能力的主要途径与基地.

我国青少年体育培训市场发展现状及对策研究

在对我国青少年体育培训市场发展取得成就进行梳理的基础上,通过调查、访谈分析我国青少年体育培训市场发展过程中存在的主要问题,并针对存在问题提出了相应的发展对策与建议,即加强师资培训、提升培训质量;引导培训机构制定科学战略规划;优化融资环境,让培训机构更好融资;解决无序竞争问题,促进市场健康发展.

新时代我国青少年体育培训市场监管体系研究--政府主导下多元共治的分析框架

新时代青少年体育培训市场监管体系是深化体教融合促进青少年健康发展进程中青少年体育培训市场治理现代化建设的重要内容。通过文献资料调研、专家访谈、田野调查和逻辑分析等方法,基于政府主导下青少年体育培训市场监管体系多元共治的历史源考与学理旨归,全面分析现阶段青少年体育培训市场监管的实然困境与应然趋势,重点探讨新时代青少年体育培训市场监管体系“一元主导”下“多元合作”的主体构架、“法治”与“德治”结合下多样化配置的工具组合,以及“分主体”“互联动”“一体化”的路径选择:即整合现有法规,完善培训市场法律制度,保障形成“多元共治”的监管格局;统一行政执法,促进政府职能合理定位,实现发挥“有为政府”的时代价值;强化政策扶持,规范体育培训机构行为,突出体现“有效市场”的主体作用;强调内外共建,深化改革体育行业协会,加快提升“行业自律”的引导能力;重视引导畅通,优化青少年及家长的监督环境,培育形成“主动监督”的行为意识等路径。

社会转型视野下少儿体育培训市场的发展及对策研究

通过对社会转型视野下少儿体育培训市场存在问题的剖析,针对性的提出解决策略,确保少儿体育培训市场持久和健康的发展。

“双减”背景下青少年校外体育培训监管的多重挑战与应对策略

运用政策分析法、案例研究法等,对“双减”背景下青少年校外体育培训监管的现实依据、多重挑战和应对策略进行研究。研究认为,贯彻落实“双减”依法治体、明确教育公益属性、建设高质量教育体系、发挥体育多重育人功能为实施青少年校外体育培训监管提供了现实依据。多重挑战:监管主体不明确、监管范畴不到位、监管手段落后、监管队伍严重不足等。应对策略:明确监管主体,界定监管领域,完善监管手段,充实监管队伍。