Logical Framework,Path Selection and Mechanism Design for Cultivation of New Type Professional Farmers

New type professional farmers are farmers who possess certain resources and capitals,have certain extent of spirit of entrepreneurship,and are fully capable of obtaining and allocating resources related to agricultural production and management,and engaged in agricultural production and management for obtaining average profit.Cultivation of new type professional farmers should be promoted in the process and at the background of"coordinated development of industrialization,informationization,urbanization and agricultural modernization".It should establish a proper cultivation subject system consisting of government,enterprises,rural communities and nonprofit organizations.Relying on multiple motive forces,efforts should be concentrated on cultivating those farmers with enterprising,highly innovative and learning ability,to guide traditional farmers to change into learning,enterprising and innovative ones.In addition,cultivation of new type professional farmers must rely on farmer education and training,modern agricultural development,increase in agricultural comparative advantage,innovation of rural management system and mechanism,multiple types of agricultural operation on a fairly large scale,as well as construction and regulation of new rural communities.Finally,it is recommended to provide system guarantee from long-term input mechanism of new type professional farmer education and training,incentive and restrictive mechanism of new type professional farmer cultivation,and construction of favorable environment for agricultural entrepreneurship.

水利新质生产力:内涵解读、理论框架与实施路径

在新一轮科技革命和产业变革的大背景下,新质生产力成为高质量发展的内在要求和重要着力点。为把加快发展新质生产力的部署要求落实到水利工作的全过程各方面,提出了水利新质生产力的概念及内涵,认为水利新质生产力是追求高科技、高效能、高质量、符合新发展理念的先进水利生产力质态;提出了由指导思想、基本原则、理论基础、主要研究内容和支撑体系五部分组成的水利新质生产力理论框架,阐述了水利新质生产力的主要研究内容;并从工程、技术、制度和管理支撑四方面,提出了水利新质生产力的实施路径。为加快形成和发展水利新质生产力提供理论基础和路径参考。

面向《教师数字素养》标准的师范生数字素养框架与培养路径

《教师数字素养》行业标准的发布,为师范生数字素养的培养指明了方向。面向教师数字素养框架,开展师范生数字素养框架构建与培养路径设计,能够为推动师范生数字素养理论研究与实践创新提供支持。研究对标教师数字素养框架,参照师范生核心素养相关标准,运用内容分析和对比分析法,构建了包括5个一级维度,13个二级维度,28个三级维度的师范生数字素养框架。在框架构建的基础上,提出了师范生数字素养培养路径:推动师范教育的全面数字化转型,筑牢培养底座;构建以“第一课堂为主,第二课堂为辅”主辅并行的培养体系;组建“校内教师+校际教师”两个共同体支撑的师资队伍;建设“课程资源+实践资源”两个资源库;形成“混合必修+网络选修”两种课程模式;建立师范生数字素养智能测评系统等。

中国式金融现代化:内涵、架构与路径

金融是现代经济的核心,中国特色现代金融体系是中国式现代化的重要组成部分,搭建中国特色的金融现代化架构对增强金融服务实体经济效能、实现金融与实体经济永续良性互动发展具有重要意义。运用系统分析、结构功能分析和比较分析等方法,对中国式金融现代化的理论内涵、特征异同、体系架构、功能结构以及建设路径进行研究,研究表明:中国式金融现代化是在金融科技、教育和人才支撑下的金融功能、金融机构、金融市场、金融产品、金融服务、金融调控、金融监管等全方位的现代化;它既有一般市场经济国家金融现代化的特征和规律,又要立足于中国国情和社会主义制度优越性而体现“中国特色”,为此需要培养持续经营、资源配置、政策传导、资产定价、资本流动、发展创新以及风险防控等方面的强大能力,以高效服务实体经济与全体人民。中国式金融现代化框架立体展呈了金融强国的底层基础和建设目标,为推进金融供给侧结构性改革提供了理论依据、明晰了中国式金融现代化的建设路径。

新文科下商科人才培养:时代要求与路径选择

剖析新文科建设的时代要求和企业招聘对人才的需求,提出集育人育才指导思想、四项能力培养目标、四大单元培养内容、文科中国化培养特色于一体的新商科复合型卓越人才培养框架。探索人才培养体系中专业、课程、教材同频共振的全要素改革,学生、学术、学科层层递进的全链条衔接,以及教育、教师、教学自上而下的全流程驱动路径,力图打造我国理工类高校新文科建设亮点,为中国特色文科人才培养体系提供经验借鉴。

基于新质生产力目标下的农村三产融合:关键问题与路径调适

新质生产力是传统生产力的质性跃迁,发展新质生产力是中国式现代化的重要推手,也是农业农村发展的基本导向。从技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级的视角出发,发现农村三产融合与发展新质生产力具有内在耦合性。正因如此,发展新质生产力为农村三产融合设定新的目标框架,有必要基于新质生产力所强调的智能化、绿色化、高端化目标再度审视三产融合面临的关键问题。基于智能化目标,数智技术应用不足、数智化人才缺乏表明三产融合尚未实现智能化;基于绿色化目标,三产融合过程中依然存在环境污染问题且经营主体绿色价值理念与生产技能不足;基于高端化目标,三产融合的融合方式有待提质升级、产品附加值有待提高,三产融合实践与高端化目标之间依然存在差距。基于此,以发展新质生产力为总方向,提出以智能化驱动三产融合的创新性发展,以绿色化革新三产融合的可持续发展,以高端化引领三产融合的高质量发展。

基于场景理论的城市历史空间更新逻辑框架与介入路径

当前我国城市历史空间更新呈现空间同质化开发、产业单一、原有居民流失等问题,亟待寻求一种新的理论和方法。文章通过阐述场景理论的产生及应用价值,梳理城市历史空间更新中存在的矛盾,构建基于场景理论的城市历史空间更新逻辑框架。基于介入本质、介入核心、介入关键形成对文化空间、经济空间和社会空间的介入内涵解析,提出文化基因推进场所建设、蜂鸣效应促进消费互动、价值认同增强多元治理以及虚拟现实回嵌历史时空的城市历史空间重构介入路径,以期拓展城市历史空间理论的研究视角,为我国城市更新实践提供科学指引。

人工智能助力学情分析的理论框架与实践路径

学情分析是以学定教、开展教学的前提和依据。但在教学实践中,囿于教师精力、能力与技术发展等限制,学情分析面临数据难以全面获取、分析客观性不足、学情反馈滞后、结果缺乏应用等诸多现实困境。人工智能以大数据、强算法、强算力为基础,有助于全面采集学情数据、科学高效分析学情、及时反馈学情、合理应用学情分析结果,提升学情数据的采集广度、分析效度、反馈速度与应用准度。为了充分发挥人工智能技术优势,应从数据层、分析层、反馈层、应用层建构人工智能助力学情分析的理论框架,并从实践上以人工智能建立全过程学情数据采集系统、多模态学情数据分析系统、及时化学情反馈系统、多场景教学综合服务系统助力学情分析。

面向2035国家重大科技任务实施的若干战略思考

为了满足国家经济社会发展的战略需求,我国制定了一系列重大科技项目。系统总结国家重大科技项目的实施方案,可以为我国进一步的战略部署积累经验。本文梳理了《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《科技创新2030——重大项目》的发展现状和存在的问题,思考了面向2035年国家重大科技项目实施的选题及评估体系和组织体制。在项目的选题原则上考虑了战略导向、科学前瞻性、产业需求、创新驱动、可持续发展及国际竞争与合作,构建了集成战略目标关联度、国际竞争紧迫性、前沿科学引领力、核心技术成熟度、支撑体系完备度及经济社会贡献度等多维度的评估标准体系,并综合运用定性定量相结合的综合评估分析方法,构建“自上而下”与“自下而上”相结合的选题申报机制,在组织体制方面提出了契合发展实际的创新组织架构。

基于TOE框架的公共数据开放利用水平影响因素及提升路径分析

[目的/意义]揭示公共数据开放利用多重影响因素耦合下的多元路径,有助于深化理解公共数据利用联动效应,促进数据价值释放。[方法/过程]以27个省份为研究对象,基于TOE框架构建公共数据开放利用影响因素框架,通过模糊集定性比较分析和必要条件分析的方法进行组态路径分析,最终基于组态分析结果提出相应路径提升对策。[结果/结论]高与非高公共数据开放利用均存在4类组态路径,为其他地区因地制宜提升公共数据开放利用水平提供了路径借鉴。我国各地方应遵循国家公共数据开放指导思想,结合地方优势和特点选择适宜的路径以提升公共数据开放利用水平。

基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架和实践路径

《供应链管理》课程是经济管理类专业的重要基础课程,蕴含着丰富的课程思政元素,而案例教学模式是挖掘课程思政元素和丰富课程思政内容的重要载体。文章围绕《供应链管理》课程的特点,结合课程思政和案例教学模式的要求,构建基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架,并提出课程思政的实践路径,实现案例教学和课程思政的有机结合、专业教育与思政教育的高度融合,从而更好指导《供应链管理》课程思政的深入开展,提高人才培养层次和质量。

价值-制度-技术框架下图书馆用户数据治理优化路径研究

数智时代数据的开放利用是驱动社会及图书馆发展的核心资产,图书馆积累了各类有价值的用户数据,图书馆用户数据治理面临数据质量、数据伦理、数据法律等各种风险挑战。文章搭建了价值、制度、技术三维分析框架,提出了优化用户数据治理的多元化路径,以期实现图书馆用户数据的最大化价值。

双创生态系统驱动县域经济发展的组态路径分析

创新创业是驱动县域经济高质量发展的有力支撑,立足县域发展不平衡现实,找到适合的双创组态路径是关键。基于TOE理论框架,运用模糊集定性比较分析方法,以湖北省53个县市为样本,分析创新创业生态系统驱动县域经济发展的组态路径。结果发现:①单独的创新创业要素不构成引致县域经济高发展水平的必要条件;②存在3条实现县域经济高发展水平的组态路径,分别是“智力—资金—市场”双创资源主导、“智力—平台”双创能力主导、“智力—市场”双创政策助力型路径,其中,人力资源是促进县域经济高发展水平的核心条件,市场和平台对政策具有明显的补充作用;③抑制县域经济发展的组态路径有4条,分别是“金融—市场”、“智力—基础设施”、“金融—平台”和市场抑制型路径,均表明市场规模发挥不可或缺的核心作用。

未来产业与创新生态升维:内容框架与路径

未来产业是发展新质生产力的重要组成部分。未来产业发展具有更大的不确定性风险,通过系统升维建设良好的产业生态与创新生态,是培育未来产业的关键。从产业生态与创新生态协同融合的视角,以及产业生态组织、生态网络、生态数字化赋能、空间联系、生态位管理、生态治理机制六个方面分析了未来产业培育的产业与创新生态维度升级的趋势与内容。结合我国区域未来产业的实践需要,提出了六个方面的未来产业与创新生态升维路径及其政策建议,包括重视产业生态与创新生态“双生态”联动,分领域打造特色化、专业化的未来产业与创新生态体系;将未来产业高成长顶尖创新型企业纳入世界一流企业建设试点,梯次培育未来产业生态主导型企业;开展城市群未来产业集群体系建设试点,打造一批跨区域未来产业与生态体系示范区;高度重视基石型服务组织的生态效应,发现、支持和培育专业化、高水平基石服务机构;大力加强多元、开放、合作、共生的新型文化体系建设,提升多链协同、跨界融合创新能力;优化产业与创新生态的政策体系和治理体系。

数字化转型赋能高等教育高质量发展——基于TOE框架的组态路径分析

教育数字化是开辟教育高质量发展新赛道的重要突破口,如何驱动数字化转型赋能教育高质量发展成为当前亟待解决的重要问题。文章以18所高校作为案例样本,基于TOE框架,从组态视角分析了数字化转型驱动因素与高等教育高质量发展的关系。研究发现:(1)推进高等教育高质量发展有五条数字化转型路径,路径中均出现数字化网络建设、数字化教育资源、数字化战略目标与规划、人员数字化能力、数字化平台与工具等要素,对驱动数字化转型赋能高等教育高质量发展具有重要作用;(2)将五条转型路径中核心要素相同的路径合并归纳后,得到技术导向驱动型、政策导向驱动型和人本导向驱动型三类路径,可分别通过强化技术支撑、夯实数字规划、创新教学生态等方面驱动数字化转型赋能高等教育高质量发展。研究有助于深化对我国高等教育高质量发展背后多重因素间复杂动态本质的理性认识,并为驱动数字化转型赋能高等教育高质量发展提供有益的实践启示。

基于TOE框架的煤矿事故致因组态研究

为了深入探究煤矿事故致因因素及组态路径,预防煤矿事故发生;以40起煤矿事故为研究对象,运用扎根理论识别煤矿事故致因因素,基于TOE(技术、组织、环境)框架构建煤矿事故致因模型,应用模糊集定性比较分析法(fsQCA)找出煤矿事故致因的组态路径和核心条件;在组态类型和核心条件基础上,提出预防煤矿事故发生的建议。结果表明:只有组织因素中的安全管理和环境因素中的不安全环境是煤矿事故致因的必要条件;煤矿事故致因组态路径有8条;根据各组态路径中的核心条件归纳出的5种致因组态类型为安全监察主导型、安全管理主导型、组织管理综合型、组织环境联合型和安全认知缺失型。

畜产品供应链高质量发展的逻辑框架及实现路径

畜产品供应链作为畜牧业发展的重要载体,其高质量发展是支撑畜牧业高质量发展的重要途径。基于高质量发展理论,围绕绿色发展、经济增效、社会带动三个维度,构建了以绿色发展为基础、经济增效为核心、社会带动为支撑的互促共融的畜产品供应链高质量发展逻辑框架。深度分析了绿色发展、经济增效以及社会带动包含的要素及其内在逻辑关系,提出了畜产品供应链高质量发展的实现路径,包括:推动畜产品供应链全链条绿色转型,使绿色成为畜产品供应链高质量发展的内生动力;构建紧密型利益联结机制、推动产业融合发展、健全畜牧业产业链,实现畜产品供应链横向拓宽、纵向延伸;保障畜产品供给和安全、提升畜产品品牌竞争力、带动牧民就业增收,促进城乡一体发展,增强畜产品供应链社会带动能力。

数字时代中国特色老年教育服务的现状、机遇与思考

中国正全面加速迈入数字化老龄社会。发展老年教育是老龄社会治理的应有之义。数字时代,老年教育服务发展面临新机遇。对中国特色老年教育服务系统的重塑和发展路径的探索应以老年人为核心,秉持老年人数字化学习机会均等的基本理念;以老年人现实需求为导向,实现老年生活与数字化社会的深度融合;数智化与数治化相结合,创新老年教育服务模式。宏观层面,数字纾困联通、强化制度,优化生态环境建设;中观层面,利用数字创新突破发展瓶颈,通过技术增效提高精准治理水平;微观层面,推动数字资源共享包容,注重个性化发展。

人工智能赋能职业启蒙教育:技术逻辑与行动路径

基础教育阶段的职业启蒙教育是国家职业教育体系系统性构建的重要一环,形塑着学生的职业观、劳动观和价值观。职业世界正朝向智能化转变,但当前的职业启蒙教育范式难以追赶快速更迭的职业世界,致使职业启蒙教育普遍存在智能化程度不足、数据生态运作效能低、协同过滤推荐系统缺失、整体性治理系统观缺位等问题。人工智能具有赋能中小学职业启蒙教育的技术条件,可从构建职业启蒙教育整体智治格局、职业启蒙内容算法推荐、职业启蒙教育的制度设计、嵌入职业启蒙教育全过程、建制多源数据整合平台等维度,重塑符合智能时代发展需求的高质量职业启蒙教育体系。

AI驱动审计变革的理论框架和现实路径

人工智能(AI)的技术经济特征决定了其在审计领域的应用必然驱动审计理念更新、审计数据嵌入、审计技术增强和审计使能创新。经历了初始AI审计、弱AI审计和强AI审计阶段,AI审计的理念逐步深化,由关注因果关系、相关关系发展到如今关注因果+关联关系;审计数据也经历了从小数据、大数据向多模态数据的跨越式演进;审计技术实现了从专家模型、决策式模型到大模型的飞跃性发展,这一系列变革最终驱动了审计使能从自动化、数智化到智能化的全面升级与全方位变革。当前,AI审计还面临理念转变、数据治理、算法可信赖、效能发挥等方面的挑战,需要客观认识AI对审计的影响,加强数据治理,建立审计知识大语言模型,健全配套制度机制,从整体上推进审计技术创新和审计效能提升。