朋辈导师制对本科护生实习后期压力与职业认同感的影响

目的:构建医院护理实习生朋辈导师制,评析朋辈导师制对本科实习护生实习压力和职业认同感的干预效果。方法:采用便利抽样法,选取2019年6月—2021年4月在我院实习的所有本科护生为研究对象,以2019年6月—2020年4月的实习生为对照组,共223人;以2020年7月—2021年4月的实习生为干预组,共216人。对照组根据医院护理教学大纲和实习计划,对照临床教学路径实施一对一常规带教,完成临床护理实习任务;干预组在常规带教基础上实施朋辈导师制。比较两组本科护生在实习后期压力及职业认同水平。结果:干预后,两组本科护生实习压力总分比较差异有统计学意义(P<0.05),干预组职业认同感总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:朋辈导师制能有效减少实习后期本科护生的实习压力及提高其职业认同感。