Peers Small-sized Group Work-A Beneficial Form of Classroom Interaction

Classroom interaction plays a critical role in language teaching and learning process.It involves both the teacher-students,and students-students.This article is intended to explore the vital significance of classroom interaction in language learning process with the emphasis placed on the students' involvement in the classroom activities,furthermore,to discover whether the peers small-sized group work is a beneficial and irreplaceable form of classroom interaction.

社会情感能力视角下小组工作介入农村留守儿童同伴交往的实践研究--以重庆L乡为例

文章以社会情感能力视角为基础,借助问卷调查、半结构访谈、参与式观察的方法,探究了社会情感能力在促进农村留守儿童同伴交往中的具体作用,总结小组工作改善农村留守儿童同伴交往的服务经验。研究发现,以社会情感能力视角为指导的小组服务促进了农村留守儿童的同伴交往,提高了留守儿童对自我和他人情绪的识别和管理,引导留守儿童学会换位思考,提升了留守儿童合作沟通、解决冲突等技能。

组织病理学同行评议病理工作组简介

毒性病理学是药物非临床安全性评价的重要组成部分,组织病理学同行评议可保证病理诊断术语的一致性、准确性以及病理诊断的完整性,提高病理解释的准确性和病理报告的质量,通过评议所有的靶器官,确认无作用剂量及无可见不良作用剂量。同行评议过程中专题病理学家和评议病理学家通过比较结果以解决意见分歧,对靶器官、给药相关病变术语、给药相关病变的剂量组以及专题病理学家病理报告的主要结论达成共识。如果专题病理学家和同行评议病理学家通过非正式咨询第三方病理学家后不能达成共识,可通过正式组建病理工作组解决意见分歧。病理学工作组是评议的一种特殊形式,由病理学专家组成,对有关实验结果的具体问题提供一个独立、公正的评估,回答监管部门的问题,或比较多个不同实验室开展和/或病理学家评价的多个实验的结果,病理工作组的结果和结论通常正式记录在病理工作组报告中。本文简要介绍了组织病理学同行评议中病理工作组相关指导原则、病理工作组的目的、病理工作组审阅的内容、病理工作组可解决的问题、病理工作组组长和组员的职责、病理工作组报告等内容,以期为我国药物毒理学非临床安全性评价领域更好地利用病理工作组开展组织病理学同行评议提供一些参考。

全切片图像在组织病理学同行评议和病理工作组中的应用

全切片图像与传统组织切片相比具有许多优势,广泛应用于教学、数字诊断、病理同行评议和病理工作组、科研及数字存档。本文简要介绍了全切片图像的定义、全切片图像的优点、全切片图像的缺点、全切片图像的用途、全切片图像用于病理同行评议的指导原则、全切片图像用于病理同行评议和病理工作组的优点、全切片图像用于病理同行评议和病理工作组的缺点等内容,以期为我国药物非临床安全性评价领域更好地将全切片图像用于组织病理学同行评议和病理工作组提供一定参考。

互惠模式下大学生德育同伴教育小组的实践及反思

本文在对互惠模式下的小组工作进行系统考察的基础上,重点介绍了杭州师范大学德育同伴教育小组的实践。笔者认为,以同伴教育小组的形式开展德育教育,有效弥补了传统的德育教育单纯的"课堂教育"的不足,通过同伴之间的互助互惠达到大学生群体自我教育的目的,开创了德育教育的新形式。

基于P2P技术的高性能计算平台

给出了一个基于对等网络的高性能计算平台———P2HP的设计与实现技术.构建了该平台的总体结构,它由Portal,Datapool,工作台和工作组组成,给出了这些组成单元的设计方法和实现技术,并在此基础上分析了平台的性能.由于具有全新的通信方式,平台扩展了程序级并行应用的范围.通过对该平台的设计分析,提出了一种利用Internet中的计算资源进行高性能计算的新方法.实验证明该平台具有良好的扩展性和容错性.

同伴评价在合作学习中的应用研究

本文旨在探讨如何通过同伴评价提高小组合作语言学习效率。研究发现,小组合作学习模式中同伴评价提高了小组的凝聚力并使小组成员发现语言学习中共性的问题和有效的解决方法;同伴评价使学生更专注于语言使用的准确性;提高学生责任感与可信度,并能促进有建设性的同伴交流。

低年级农民工子女团体社会工作介入的互动模式初探——以厦门市C小学社会工作实习为例

本文以在厦门市C小学的社会工作实习为例,探讨互动模式下的农民工子弟学校团体社会工作介入策略的有效性及其有待解决的困难。在此次团体介入的实践中发现互动模式下的低年级农民工子弟团体介入不仅有助于建立良好的专业关系,并且能够有效改善农民工子女间的同伴关系,对儿童后期的社会化起积极影响。

“成长小组”与同辈互助——解决新生适应问题的学校小组工作模式探索

为解决大学新生入学后适应方面的问题,按照同辈互助学校小组工作模式指导大二社工专业学生与大一学生结成“成长小组”。文章介绍了这一学校小组工作模式的设计、理念、活动实施、活动评估,希望对解决大学新生不适应大学生活的问题有所帮助。

人情因素在高校团队作业互评制度中的作用探讨

团队作业已成为高校中不可或缺的一种教育模式,但团队作业却容易出现"搭便车"的问题,而目前常用的互评制度由于人情因素的存在无法有效解决这一问题。为探讨人情因素在高校团队作业互评制度中的作用,论文借助问卷调查的方法进行研究。第一次问卷针对高校学生团队作业基本情况进行了调查,发现人情因素对于团队作业互评具有重要影响。第二次问卷将人情因素细分为熟悉程度、好感度、利益关系三个一级指标及若干二级指标,调查发现:熟悉程度、好感度、利益关系均对团队作业互评制度有突出影响,并且其影响力递增。为减轻人情因素在互评制度中的作用,提出:应尽量减少主观人情因素的影响;应采用随机分配或者由老师分配团队成员的分组方式;应做好分组前的统计分析,减少熟悉程度较高的同学同一团队现象;应增加团队建设频率,加强思想教育。

朋辈团体辅导对提升理工科院校心理委员工作效能的应用研究

理工科院校心理健康教育工作师资力量薄弱,理工科心理委员工作自我满意度和工作效能偏低,发挥朋辈团体心理辅导优势,将其应用到理工科院校心理委员培训及工作的过程中,可以提高理工科院校心理委员工作的积极性和主动性,提升工作效能,为理工科院校心理健康教育工作提供新思路。

关于小组活动中学生对有指导同伴反馈的看法研究（英文）

同伴反馈是影响外语课上小组活动质量的重要因素。为了更好地了解同伴反馈在学生口语学习中的应用情况,作者在大学英语口语课上进行了为期十周的实验,在小组活动设计的同时设计同伴反馈任务。本研究以建构主义中的支架理论为导向,选用了检查表、质性评价表和打分表三种不同的工具来指导同伴反馈,并采用问卷和访谈结合的方法,调查了学生对有指导反馈的看法和态度。研究得出了以下结果 :1)有指导的同伴反馈在提高小组活动质量方面有积极的作用。同伴反馈的三种形式都得到了学生的认可。2)三种形式中打分表受欢迎程度最高。3)只有同时设计好同伴反馈与小组活动任务,同伴反馈才能取得好效果。