中国死刑三十年历程回顾

在中国,死刑已有数千年的历史,死刑思想和死刑制度丰富而发达。然而,对于死刑问题的公开讨论,以及死刑制度的变革,从没有像近三十年尤其是近十年这样出现如此可喜的成果。盘点中国死刑三十年,可以清晰地看到中国改革、开放、民主、法治向前迈进的坚定步履。

我国减刑制度存在的问题与重塑

刑罚执行变更中存在问题较多的是减刑制度,教育刑思想对于监狱行刑制度的启示是: 对罪犯单纯的惩罚或单纯的科学技术教育,都不能促进罪犯的人性得到全面的修复和发展,应立足于人的本质方面的回归,体现人的尊严和价值,将刑罚带来的痛苦程度限制在合理范围之内。减刑制度目前存在的主要问题是对罪犯考核难度大,现有考核标准设置失衡,应减刑未减刑和不应减刑却减刑的情况比较严重。建议应扩大可以减刑的适用范围,扩大悔罪表现在必须减刑中的含量,从实体上和程序上不断完善减刑制度。

论教育考试处罚中的考生利益优先原则

考生利益优先原则是为避免"无救济有处罚"而提出的教育考试处罚原则,是教育考试处罚过程中应当贯彻的原则之一。其核心要义是,如果仅凭现有依据和证据不足以证明考生违法违规,而放任这类行为又有悖于公平正义精神,为避免造成有处罚却无救济的既成事实,迫不得已采用折中方案。贯彻考生利益优先原则,须限定在行政处罚的一般原则框架之内,须置于法无明确指向的模糊区间,须从规则创制时方便考生的角度出发。在教育考试处罚过程中贯彻考生利益优先原则存在被误用甚至利用以及"理性人"倾向等风险。

教育考试处罚中比例原则的适用及其展开

教育考试处罚是打击违纪作弊等考试违规行为、实现考试公平的必要手段和有力保证,但在教育考试执法过程中也存在处罚不当的问题。引入并确立比例原则是弥补教育考试立法处罚实体规则不完备、规范自由裁量权以及保障考生合法权益的需要,其内涵包括考试处罚措施符合办考目的、实施特定处罚确有必要和处罚损益相互均衡三个层次。实践价值主要体现在契合依法治考的法治内涵,作为过罚相当的分析工具以及推进柔性执法三个方面。为保障考试竞争的公平性,应将比例原则纳入教育考试处罚立法的基本原则,细化违规行为处罚种类,构建专业化复核监督机制。

作弊入刑对高等教育的影响与启示

考试作为高等教育的人才选拔机制和培养考核机制,能够为社会提供更优秀的人才。伴随着社会进步和高科技的发展,考试作弊现象日益严重、防不胜防。考试诚信协议书、诚信档案等道德说教已不足以发挥引导作用,而考试作弊的一系列危害又不容忽视,因此有必要适时引入法律手段,将作弊纳入刑法处罚范围,净化人才竞争环境。