钢琴演奏的自主性学习及启示

学习钢琴演奏是一门特殊的学科,与其他学科最大的不同之处在于从第一节课起就需要一位专门的老师进行一对一的指导,老师会针对学生不同的情况量身制定出不同的教学方案。与坐在教室里和其他同学一起上文化课相比,这样优越的学习方式,难免会让学生对老师产生强烈的依赖性,再加上很多学生家长因为缺乏音乐修养,也不知如何给学生提出更好的学习方法,所以很多学生在学习的过程中,无形中就形成了被动学习的态度,所有的问题都期待老师的解答。在此文中,笔者将针对如何自主学习钢琴这一问题展开讨论。

情动空间与居间体验:行为表演艺术的气氛美学内涵

“行为表演”通过将“表演”还原为表演者身体行为的自我展示而摒弃了角色扮演,这使得观众的现场体验不再是“刺激-反应”模式下的内在心理感受,而是一种基于身体感受的身体行动。在气氛美学看来,观众的这种身体感受其实是观众身体对表演空间的情动反应,行为表演和观众的参与是同一情动空间中的具身表演和具身参与。因此,观众在行为表演艺术现场的感知,首先不是符号学式的意义解读,而是一种在情动空间中的“居间体验”,其审美发生机制可归结为身体性“共在-居间-共演”。