普通高等学校口腔医学本科专业理论课程设置的分析与探索——以部分双一流高校本科口腔医学专业为例

在口腔医学专业理论教学中,课程设置是教学计划的核心和培养优秀本科生的基础。随着国内口腔医学教育的不断发展,临床需求的不断提升,各高校对课程设置的重视程度也日益提高。该文通过对我国部分双一流高校的口腔医学专业理论课程设计进行统计、比较与分析,为优化高校口腔医学本科专业教育教学,提高口腔医学本科生培养质量提供参考。

中欧学分测算方法的比较分析

进一步促进中欧学分互认,是提高我国高等教育国际化水平的需要。目前,中欧学分测算方法的差异是中欧高校学分互认的主要障碍之一。文章在梳理民国以来我国学分制发展的基础上,对中欧学分测算方法进行比较分析,并通过问卷调查实际测算我国高校学生的课业量情况。目前,我国高校每学分的平均课业量相当于1.5个欧洲学分,但不同类型、不同水平高校的课业量有差异。在总学分数要求高的压力下,我国大学生课外独立学习时间偏少。为促进中欧学分互认,建议完善培养方案总体设计,降低总学分数,增加学生独立学习时间,规范不同类型高校学分测算方法,试行以全部课业量为基础的方法。

本科教育到底需要多长学习时间——本科生学分学习量的国际比较分析

本科生为了顺利毕业获得学位,到底需要花多少标准时间在学业上?本文通过对我国高校与美国高校、欧洲学分转换与累积系统(ECTS)学分学习量的比较分析,指出我国高校本科教学制度设计中总学分太高、课程数量太多,导致课堂教学效果不佳、知识碎片化、学生自主学习能力得不到锻炼、教师对学生学习缺乏有效指导等问题,提出减少本科学习总学分和课程总量、改善人才培养日常制度环境的建议。

成人高等教育实行学分制的必要性

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分 ,成人高等教育作为联系社会的一个开放系统 。

林科院校短学时有机化学的教学改革思考

要达到以素质教育为纲,培养学生综合素质的教学目标,必须将林科院校短学时有机化学课程进行必要的教学改革。针对目前有机化学课程教学的现状,提出适合短学时的教学内容、教学方法和教学手段,使学生能在较短的课时内掌握有机化学基本概念和基本理论,始终注重学生应用能力和创新能力的培养,最终使学生具备必要的有机化学素养,用来指导实验操作和便于后续专业课程的学习。

学年学分制实施过程中的思考

文章针对学年学分制发展中遇到的情况进行了分析,探讨了通过完善课程体系、发挥教师的主导作用、提升硬件条件、做好选课与指导、加强学生管理等几方面,去解决学年学分制发展中存在的主要问题。

对我院护士继续教育学分未达标的原因分析及对策

应用继续医学教育管理系统对我院2004年度护士学分进行审核,从继续教育管理、参加人员的认识水平、工学矛盾对学习的影响等方面分析34名护士学分未达标的原因,制定并加强政策宣传,提高认识水平;完善规章制度,加大管理力度;对上网学习者提供指导,避免错误操作;拓宽学习渠道,缓解工学矛盾等管理措施,以提高护士继续教育学分达标率。

一种基于动态规划的课程调度算法的研究与实现

在分析排课问题和研究相关算法的基础上,提出了一种基于动态规划和优先级算法的新课程调度算法PCA.根据时间、教室、教师和班级的约束关系,进行等价类划分,依据所设定的优先级次序进行一次性扫描排课,尽量回避对冲突的调整工作,并在此基础上实现了一个课程调度系统,既适应学分制排课要求或满足教师提出较苛刻的上课条件要求,也能在几分钟内做出排课计划.2年的使用实践表明了该系统的有效性和相关算法的高效性.

学生成绩的学分绩与主成分排序模型

利用多元统计中的主成分分析研究学生成绩,发现第一主成分排序与学分绩排序结果基本相同,提出用第一主成分代替学分绩对学生进行综合评价更加合理.而且主成分还能反映教学过程中的优点和不足.对教学有一定的指导意义.

班尼迪克大学数学专业课程设置介绍与启示

研究者以教学观察者身份在美国班尼迪克大学数学系进行为期两个月深度观察和多角度访问,同时加入对美国其他高等学校的初步调查和短期访问,结合在国内多年的高校数学教育经历,着重介绍中美高校数学专业在课程设置方面的差异.对中美高校数学教育课程设置方面作出简单的评价分析,提出对中国高等学校数学教育改革的几点建议和意见.

学分制下推进考试改革的探索

考试改革是教学改革的重要组成部分,对提高教学质量、培养创新人才具有重要意义。本文分析了学分制管理模式下推进考试改革的必要性,针对现行考试制度的弊端,提出了从考试内容、考试形式、成绩评定和考试管理等方面推进考试改革的几点设想。

课程选择优化专家系统之研究

该系统旨在利用网络完成对学生课程选择的辅导,同时完成课程选择及重修课程等功能,使学生能够根据自身特点,充分利用学分制和课程选择所赋予有利条件,获得最佳学习效果.

解析学分制的排课模式

学年制排课方式已不能适应学生自主学习及多样化选课的需求 ,也不能充分利用学校优质教学资源。为适应学分制改革而采用滚动排课方式能为学生提供更多的选课机会 ,给学生提供较为自由的发展空间 ,更能适应学分制教学管理的要求。

改进型回溯法在高校排课中的应用

综合回溯算法的特点和实际应用中的具体情况,提出改进型回溯法,即广度优先回溯算法BroadFirstBackdate(BFB);并遵循高校排课的基本原则,利用队列、堆栈、课程相关等概念,给出了一个BFB的具体实现,对基于高校排课中的冲突进行处理,它是大学课表编排系统UniversityTimetableArrangingSystem(UTAS)使用的关键方法之一。

对实施本科生导师制工作的实践和思考——以淮阴工学院为例

教师是教育的主体,其不仅可以通过学术造诣影响学生,亦可通过个人的人格魅力感染学生。实施本科生导师制不仅是新形势下高等教育发展的需要,也是加强学风建设、适应学分制改革、培养创新人才和学校学科建设的需要。淮阴工学院经过本科生导师制的试运行,在形成全员育人的局面、构建师生交流平台,提高人才培养质量等方面取得了可喜的成绩,但也出现了导师资源较缺乏、班集体建设相对滞后、导师与辅导员关系等需要协调的问题,要加强对导师制重要性的认识,完善导师制运行的制度建设。

医院继续教育项目学分管理的问题与思考

继续医学教育的质量能否通过学分得到真实的体现 ,直接影响到卫生技术干部继续医学教育的积极性。该文指出了在继续医学教育学分管理中存在的问题 ,对学分的分类、学分的认定提出了不同看法 ;

运动员“弹性学制”文化教育的初步实施方案——关于实施运动员“长学制”文化教育的研究之二

通过对运动员文化教育相关问题的调研和分析 ,提出了运动员文化教育“弹性学制”的模式以及实施运动员从高中到大学本专科教育的学分制管理方法等初步方案。

学分制下的高校教务管理

教务管理是高校教学管理的重要组成部分,通过对高校一般教务管理模式的分析,结合近年来教务管理的探索和实践,提出学分制教学管理制度下教务管理新模式的主要特征,结合具体实践,阐述适应学分制条件下教务管理模式构建的内容、方法与途径.

中加远程教育比较与启示

加拿大远程教育有着悠久的历史和很高的质量,并在国际远程教育领域占有重要的地位,其诸多成功的发展经验值得我们借鉴。中加远程教育的比较可以给我们带来很多的启示,为我国建立具有本土特色的远程教育体系提供了参考模型。

高职院校实施学分制改革的思考

高职教育实施学分制,可以培养出适应市场的人才,可以满足学生的个体需求,可以培养学生的创新能力。当前实施的主要问题有:传统理念的束缚;教学硬件不足;选课管理难;配套政策缺少。相应的对策、措施是:转变教学观念;完善选课制、导师制和弹性学制;制定学分制管理体系和管理条例等。