粗暴养育对青少年焦虑情绪的影响:有调节的中介模型

目的:探究粗暴养育对青少年焦虑情绪的影响以及个人公正世界信念的中介作用和感觉加工敏感性的调节作用。方法:以湖南省两所高中的636名高中生为被试,采用粗暴养育问卷、个人公正世界信念量表、高敏感者量表和焦虑自评量表进行测量。结果:①粗暴养育与青少年的焦虑情绪呈显著正相关(r=0.25,P<0.001),个人公正世界信念与粗暴养育(r=-0.14,P<0.01)、焦虑情绪(r=-0.35,P<0.001)呈显著负相关;②个人公正世界信念在粗暴养育和青少年焦虑情绪之间起了中介作用;③感觉加工敏感性在粗暴养育与个人公正世界信念之间起了调节作用。结论:个人公正世界信念在粗暴养育与青少年焦虑情绪之间起了中介作用,感觉加工敏感性放大了粗暴养育对青少年个人公正世界信念的消极影响。

大学生公正世界信念量表的初步编制

目的:探讨大学生公正世界信念的结构,编制适合我国文化背景的大学生公正世界信念量表。方法:选取在校本科生256人(男生141人,女生115人)进行探索性因素分析;选取三所高校在校本科生345人(男生192人,女生153人)进行验证性因素分析。结果:探索性因素分析抽取了三个因素,按方差贡献率的大小依次为:终极公正、内在不公正、内在公正;验证性因素分析表明χ2/df=1.964,GFI=0.906,RMR=0.054,TLI=0.839;信度分析表明总量表的α系数为0.808,各分量表的α系数也均在0.640以上。结论:问卷结构明晰,具有较好的内部一致性信度,可用于我国大学生心理健康等方面的研究。

公正世界信念——重建公正的双刃剑

公正世界信念即相信所处的世界是公正的,人们得其所应得,所得即应得。然而在现实生活中这一信念常常受到各种不公正事件的威胁,公正世界信念可以帮助人们应对威胁、重建公正。这种重建可能是行动上的也可能是认知上的,认知公正重建往往导致对不公正现状的合理化以及对受害者的贬损责怪。同时对于各种不公正的受害者或见证者,公正世界信念充当着重要的个人资源或是心理缓冲,帮助个体应对不公正事件,维护心理健康,并遵循公正原则追求其长远目标。公正世界信念的多维结构是解释其双重功能的基础。

公正判断中的“非理性”:加工特征、主要表现和影响因素

公正判断中的"非理性"研究是社会认知双过程加工理论在公正领域的拓展,也是不确定性管理和道德心理研究的延续。就加工过程而言,个体的公正判断可能同时依存"理性"和"非理性"两个结构和进化都不同的认知体系。置换过程、首因效应、极端判断、补偿偏见、责备无辜受害者和道德命令效应是公正判断中"非理性"的主要表现。自我因素、公正敏感性、道德认同、情绪状态和公正世界信念等个体变量是其主要影响因素。综合来看,目前公正判断的"非理性"研究还比较庞杂,其进化根源、生理机制、如何与理性过程交互作用等还有待深入研究。此外,结合社会现实问题、关注第三方视角、多理论解释的整合及多水平因素的交互影响可能是未来的研究方向。

公正世界信念:概念、测量、及研究热点

公正世界信念是美国心理学家Lerner最先提出的一个概念,即人们需要相信他们所处的世界是一个公正有序的世界,在这样一个世界里,人们得其所应得,并且所得即应得。公正世界信念为个体提供了一种对世界的可控制感,从而使人贯注于长远目标,并遵循社会规范行事。这对个体适应复杂的物理和社会环境具有重要意义。文章对公正世界信念的概念、测量、及当前的研究热点进行了简要介绍,并且指出,探讨公正世界信念与其他心理公正研究诸分支的区别和联系,借鉴内隐社会认知、内隐动机研究中的一些技术方法来研究公正世界信念,深入探索公正世界信念发挥作用的潜意识机制,可能是这一领域研究的发展方向。

初中生公正世界信念对其学业成就的影响:感知的教师支持和班级公正的中介作用

公正世界信念作为一种社会认知倾向,对于个体发展具有普遍影响,但是在学校情境中探索公正世界信念与学业成就的关系及影响机制的研究却很有限。本研究以郑州市两个区县的2584名初中一年级学生为被试,考察公正世界信念对其学业成就的影响,从班级生态环境的角度,探索个体对教师支持和班级公正的感知在二者之间的中介作用。结果发现:初中生的公正世界信念可显著预测其学业成就;在控制了性别、年龄后,学生的公正世界信念可分别通过对教师支持和班级公正的感知间接影响其学业成就,公正世界信念还可以通过感知的教师支持影响对班级公正的感知,进而影响学业成就的多重中介路径发挥作用。个体对班级教师支持和班级公正的感知是公正世界信念影响学业成就的重要途径。

公正世界信念与心理健康关系的综述

公正世界信念是人格心理学和社会心理学中的一个重要概念,也是生物心理社会医学模式所涵盖的一个重要变量。结合近年来的研究热点,从积极的自我感知,愉快或满意,关心他人的能力,高效与创造性工作的能力等四个方面对公正世界信念和心理健康的关系进行了评估。对现有研究中的不足进行了评述,对今后研究的内容、方法和方向进行了展望。

青少年犯罪与公正世界信念的关系研究

本研究考察我国青少年罪犯的公正世界信念特点,并比较了青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异。采用一般公正世界信念量表和个人公正世界信念量表调查了97名男性青少年罪犯和88名未犯罪青少年。结果发现,犯罪与否与家庭所在地、受教育程度有着显著正相关,与年龄存在显著负相关;公正世界信念(个人公正和一般公正)与犯罪与否、受教育程度存在显著正相关,与年龄存在显著负相关。重复测量方差分析表明,不论青少年犯罪与否,他们的一般公正世界信念都显著高于个人公正世界信念;且未犯罪青少年的公正世界信念显著高于犯罪青少年。从青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异入手,探讨了培养青少年公正世界信念的意义。

大学生公正世界信念与应对方式的相关研究

目的了解大学生公正世界信念状况与应对方式之间的关系。方法采用大学生公正世界量表和应对方式问卷对广州4所大学874名在校大学生进行问卷调查。结果①大学生公正世界信念总分为(62.21±7.48)。男生(60.78±8.29)和女生(63.44±6.52)在总体公正世界信念水平上存在差异(t=-2.324,P<0.05);②大学生公正世界信念与应对方式存在负相关(r=-0.165,P<0.05)。结论①大学生有较好的公正世界信念;②女生比男生持有更强的公正世界信念;③公正世界信念与应对方式的关系显示,生活中不公正的事件会增加个体的消极应对行为,减少积极应对行为;公正事件的影响作用则反之。

贵州省某学院新入学苗族大学生公正世界信念与心理健康的关系

目的:探讨大学生公正世界信念与心理健康的关系。方法:运用大学生公正世界信念量表和症状自评量表(SCL-90)等工具进行测评,使用相关分析、方差分析和回归分析等方法进行分析。结果:新入学苗族大学生公正世界信念与心理健康存在相关;新入学苗族大学生公正世界信念在心理健康不同程度上存在显著差异(P<0.01);内在公正和内在不公正对心理健康有显著影响。结论:大学生公正世界信念影响心理健康。

社会价值取向影响一般公正世界信念的作用机制:链式中介模型

目的:为探索社会价值取向与公正世界信念之间的作用机制。方法:采用社会价值取向滑块测验、大学生学校归属感问卷、公正世界信念量表,以330名大学生为被试进行施测,通过结构方程模型进行分析。结果:社会价值取向、学校归属感、个人公正世界信念、一般公正世界信念之间两两显著正相关(r=0.145~0.790,P<0.01);学校归属感和个人公正世界信念分别在社会价值取向影响一般公正世界信念之间起简单中介作用,效应量分别为7.50%、28.15%;学校归属感和个人公正世界信念在社会价值取向影响一般公正世界信念之间起链式中介作用,效应量为24.71%。结论:社会价值取向既直接影响一般公正世界信念,又通过学校归属感和个人公正世界信念影响一般公正世界信念。

大学生个人公正世界信念对紧急助人倾向的影响:共情的中介作用

为探讨大学生的个人公正世界信念对不同紧急情境下助人行为倾向的影响及其机制,对某省四所大学的490名大学生施测个人公正世界信念问卷、共情问卷、紧急助人问卷及社会赞许量表。研究结果表明:紧急归因影响个体的助人倾向,其中外归因情境下的紧急助人倾向显著高于模糊归因和内归因情境;在控制社会赞许性后,共情中介了个人公正世界信念在外归因情境和模糊归因情境下的紧急助人行为,内归因情境中共情的中介效应不显著。为促进大学生的亲社会行为,可加强高校公正信念建设,促进个人公正世界体验;开展共情训练干预,提升大学生的共情能力。

公正世界信念与成就动机:前瞻人格的中介作用

运用成就动机问卷、公正世界信念量表和前瞻人格量表三种工具对516名大学生进行测评,并用相关、回归及结构模型验证等统计技术对数据进行分析.结果发现,趋近成功动机与公正世界信念及前瞻人格具有显著的正相关,回避失败动机除了与公正世界信念的“自我现在”具有显著的负相关外,与公正世界信念及前瞻人格都不具有显著的相关关系.

宜人性人格对大学生人际信任的影响研究

基于对664名大学生的调查数据,探讨宜人性人格对人际信任的影响及社会支配倾向与个人公正世界信念的间接作用。结果显示:宜人性人格对特定信任有直接的正向预测作用,个人公正世界信念在宜人性人格与特定信任之间具有显著中介作用,反对一般公平、个人公正世界信念在宜人性人格与特定信任之间链式中介显著,表明宜人性人格能够直接影响特定信任,也可以通过反对一般公平与个人公正世界信念间接影响特定信任;宜人性人格对一般信任有直接的正向预测作用,同样,宜人性人格能够直接影响一般信任,也可以通过反对一般公平与个人公正世界信念间接影响一般信任。在教育上,注重积极人格的培养,提高大学生对公正的感受,同时降低其对等级与支配的寻求,可以有效地提升该群体的人际信任水平。

青少年运动员公正世界信念与运动成绩的关系——感知教练支持和运动环境公正的链式中介

目的:探讨青少年运动员公正世界信念、感知教练支持、运动环境公正与运动成绩间关系。方法:采用青少年运动员公正世界信念量表、感知运动环境公正量表、运动员感知教练员社会支持问卷,对946名青少年运动员进行测量,并获取其全年参加市级及以上级别比赛成绩。结果:1)青少年运动员公正世界信念、感知教练支持、感知运动环境公正、运动成绩彼此间显著相关;2)感知教练支持、感知运动环境公正在青少年运动员公正世界信念和运动成绩间起链式中介作用,其效应值为0.05,占总效应的13.9%。结论:青少年运动员公正世界信念能通过感知教练支持和感知运动环境公正的链式中介作用间接影响运动成绩。

情境信息还是公正世界信念?——影响司法公正感的两条路径

司法公正感是个体对司法秩序的基本感受,同时受情境信息与公正世界信念的影响,研究司法公正感能为建设法治社会的心理基础提供更多启示。采用2(被试内设计,身份角色:受害者vs.加害者)×2(被试间设计,信息形式:具体vs.抽象)×2(被试间设计,公正世界信念:高水平vs.低水平)的三因素混合设计开展研究,探究情境信息与公正世界信念对司法公正感的影响方式。研究发现身份角色、公正世界信念对司法公正感的影响显著,且身份角色对其影响效应最大,信息形式对司法公正感的影响边缘显著,身份角色与信息形式存在交互效应,但是均不与公正世界信念产生交互效应。总体而言,情境信息与公正世界信念对司法公正感的影响相对独立。

当代青年精神生活存在问题的对策

随着我国经济体制改革的逐步深入 ,在所有制结构上 ,出现了多种所有制经济并存的局面 ,并由此带来了利益多元化 ,生活方式多元化 ,这一切又极大的影响了当代青年的精神生活 ,使其在思想意识、道德伦理等方面呈现出混乱局面 ,在社会行为方面又体现为多样化的格局。

社会性创伤何以影响大学生的主观幸福感——个人公正世界信念和人生意义感的中介作用

为考察社会性创伤对大学生主观幸福感的影响及作用机制,采用问卷调查法,以527名大学生为被试,分析个人公正世界信念与人生意义感在其中的中介作用。结果发现:社会性创伤能显著负向预测大学生的主观幸福感;个人公正世界信念和人生意义感不仅能在社会性创伤与大学生主观幸福感的关系间起到独立中介作用,二者还可以起到链式中介作用。因此,不仅可以通过减少社会性创伤体验,还可以通过培养个人公正世界信念和人生意义感来提升大学生的主观幸福感。

第八届世界生命伦理学大会综述

对2006年8月在北京召开的第八届世界生命伦理学大会从8个方面作了综述

内隐公正世界信念对第三方惩罚的影响

目的:探讨内隐公正世界信念对第三方惩罚的影响。方法:通过内隐联想测验筛选出高、低内隐公正世界信念被试,采用2(内隐公正世界信念:高、低)×5(提议公正性:90:10、80:20、70:30、60:40、50:50)两因素混合实验设计,其中,内隐公正世界信念为被试间变量,提议公正性为被试内变量,因变量为被试自愿拿出的惩罚金额。结果:(1)内隐公正世界信念影响第三方惩罚,相比低内隐公正世界信念个体,高内隐公正世界信念个体第三方惩罚更多;(2)提议公正性影响第三方惩罚,提议越不公正,第三方惩罚越多;(3)内隐公正世界信念与提议公正性之间交互作用不显著。结论:高内隐公正信念个体的第三方惩罚多于低内隐公正世界信念个体,且都随着提议不公正性的提高而增加。